魏蕓

記得華東師范大學(xué)金忠明教授在“名師教學(xué)智慧與課堂教學(xué)質(zhì)效的提升策略”的講座中曾有這樣的話：中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對3369人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，91.3%的人認(rèn)為好老師對學(xué)生具有重要影響，其中62.8%的人認(rèn)為影響“非常大”?？吹竭@樣的數(shù)據(jù)，內(nèi)心觸動(dòng)很大，的確，好老師的標(biāo)準(zhǔn)不止一方面，但是，我們應(yīng)該清楚，一名真正的好老師，一定要用愛浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。

作為小學(xué)老師的我始終認(rèn)為：一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們，尤其是在信息“爆炸”的當(dāng)下，學(xué)生普遍思維活躍、眼界開闊，要將他們培養(yǎng)成特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，老師工作細(xì)心與否、認(rèn)真與否，不僅關(guān)系到每一位同學(xué)的健康成長，同時(shí)對學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

有一天，我照例下課后在班里改作業(yè)，一個(gè)叫張曉樂的男孩拿了一塊他最喜歡吃的巧克力放在講臺(tái)上讓我吃，我心里既感動(dòng)又高興。我道謝后，他放下巧克力和同學(xué)玩去了，一位老師喊我到辦公室接電話，回來后講臺(tái)上的巧克力不翼而飛，這該如何是好？班里出現(xiàn)了亂拿別人東西的學(xué)生，怎么辦？我的腦子飛速旋轉(zhuǎn)。上課后，我目視大家，真想大發(fā)雷霆，只是話到嘴邊又咽下，平靜地問道：“誰拿了講臺(tái)上的巧克力？”話一出口，我立刻覺得自己的語言是那么的蒼白無力，誰會(huì)在大家面前承認(rèn)自己是小偷呢?！叭绻隳墚?dāng)眾承認(rèn)，我會(huì)原諒你?！苯淌依锖莒o，我又滿懷希望地掃視了一遍，倏地發(fā)現(xiàn)李文，她臉紅紅的，不敢正視我，難道是她？我不愿意相信！可她此時(shí)的表現(xiàn)卻讓我有了不好的預(yù)感。我班學(xué)生都知道，李文的爸爸媽媽早就離婚了，李文是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生，我正愁怎樣教育她。于是我讓組長每人發(fā)一張紙，說：“大家在紙上寫‘吃或‘沒吃，不用寫名?！睂W(xué)生都詫異地看著我，認(rèn)真地寫了起來……

回到辦公室，我一張張看著，直翻到最后一張：我吃了。幾個(gè)字赫然在目，我忽然覺得很感動(dòng)，心里如千石落地，全然沒有了怒氣，她承認(rèn)了錯(cuò)誤，也意味著她戰(zhàn)勝了一個(gè)錯(cuò)誤的自我，這也是一個(gè)勇敢的女孩。接下來的時(shí)間里，我像往常一樣對待她，只是對她多了一些微笑和問候，多了一些關(guān)心。

一個(gè)清早，我收到了一封信：老師，謝謝您原諒了我，如果您就是我的媽媽該多好！發(fā)自肺腑的語言讓我心潮澎湃，我好慶幸自己沒有魯莽行事，如果當(dāng)眾點(diǎn)了名后果不堪設(shè)想，孩子有時(shí)犯錯(cuò)并不是壞事，這也是她難忘的人生經(jīng)歷。李文不光認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，還學(xué)會(huì)了感恩。這以后，她也和我更親近了。

如今，好多人依舊埋怨：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，教師工作太累……靜下心來，回頭思考，我們是否拿真心在對待這些活潑可愛的“精靈”呢？是學(xué)生不好教，還是我們的心態(tài)出了問題？是教師工作太累，還是我們不愿甘于“平凡”，不愿苦于“耕耘”？我很喜歡這樣一句話：你想讓自己的孩子遇到什么樣的老師，你就當(dāng)什么樣的老師。師愛無痕，師愛如風(fēng)，是的，老師應(yīng)該用愛心譜寫出一首首青春的贊歌，滌蕩學(xué)生的心靈，任憑臉上刻下了風(fēng)的形狀，多了幾許永遠(yuǎn)也抹煞不去的皺紋。而這無情的蒼老，卻培育出了一代又一代朝氣蓬勃的希望之子，用真愛為學(xué)生勾畫出了絢麗的人生之途，讓他們綻放出了成功之花。從此，他們的旅途充滿了艷麗繽紛。這不是一種別樣的享受嗎？

由此，我更深深地體會(huì)到：愛學(xué)生，教書育人是老師最基本的職責(zé)。學(xué)生成為怎樣的人取決于老師的用心程度，知人要知心，治人先治心，育人須育心。老師對學(xué)生多一點(diǎn)寬容，多一分關(guān)愛，學(xué)生就會(huì)多一分笑容，多一些優(yōu)秀。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

總之，只要老師真誠投入，用心耕耘，把真愛澆灌進(jìn)學(xué)生的心田，融化師生關(guān)系的堅(jiān)冰，營造學(xué)生成長的空間，靜靜去守候那些并不起眼的含苞待放的“花蕾”，春風(fēng)化雨，陽光明媚，總有一天，老師的愛心就一定會(huì)感化學(xué)生，那“花蕾”會(huì)迎著陽光怒放，花香四溢。就讓真愛與教育同行吧！