吳建軍

摘 要當(dāng)下是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各個(gè)行業(yè)都在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在一定程度上改變了人們的生活方式、生產(chǎn)方式、交流方式等。面對(duì)這種情況，教育應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，注重改革，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該仔細(xì)探究互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)建立有效的聯(lián)系，使教學(xué)效率能夠更高。地理是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中地理教師自然需要根據(jù)初中生的特點(diǎn)和初中地理課本上的內(nèi)容，巧妙地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談互聯(lián)網(wǎng)下的初中地理教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效地借鑒。

關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng);初中地理;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：TP393.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0005-01

科技在進(jìn)行著不斷的發(fā)展，使得信息技術(shù)進(jìn)行不斷地發(fā)展，從而使越來(lái)越多的人開(kāi)始應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓人們逐漸地依賴于互聯(lián)網(wǎng)。在這種背景下，圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式的資源都出現(xiàn)在了互聯(lián)網(wǎng)上，使得互聯(lián)網(wǎng)包含的內(nèi)容越來(lái)越豐富。教育工作者們應(yīng)該仔細(xì)的探究互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中的資源中探究出有效的教育資源和教育形式，讓自己的課堂教學(xué)能夠煥發(fā)出新的生機(jī)。因此，初中地理教師有必要有效地利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的資源，豐富地理課堂教學(xué)內(nèi)容，變革地理教學(xué)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，讓自己的教學(xué)效率更高?；诖?，本文筆者將談一談互聯(lián)網(wǎng)下的初中地理教學(xué)策略。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)包含著多種多樣的資源，初中地理教師可以結(jié)合初中地理課本的內(nèi)容，仔細(xì)的探究互聯(lián)網(wǎng)上的資源，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有地理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

如，在教授《日本》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者便會(huì)巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在備課時(shí)，筆者會(huì)仔細(xì)的探究本節(jié)所涉及的地理知識(shí)，根據(jù)地理知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的視頻、圖片資源，將這些資源放在自己的課件里。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示筆者所搜集的視頻資源，讓學(xué)生通過(guò)視頻更好地了解日本這個(gè)國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成等內(nèi)容。因?yàn)橐曨l十分生動(dòng)，所以學(xué)生產(chǎn)生了想要詳細(xì)地了解本節(jié)知識(shí)的意愿，于是筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)知識(shí)的具體教學(xué)。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)邊向?qū)W生講授知識(shí)邊利用信息技術(shù)展示筆者搜集的圖片，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課所涉及的地理知識(shí)。

總之，地理教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)容能夠更為豐富，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，變革教學(xué)方式

傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)是以教師為主體的，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，使學(xué)生不能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。初中地理教師在教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠在一定程度上變革課堂教學(xué)方式，使學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠獲得多方面能力的提升。

如，在教授《自然資源的基本特征》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者便巧妙地利用了互聯(lián)網(wǎng)，變革了教學(xué)方式。筆者將教學(xué)地點(diǎn)由教室改成了計(jì)算機(jī)室，讓班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生都能夠擁有一個(gè)計(jì)算機(jī)。筆者為學(xué)生布置了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行本節(jié)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生能夠擁有自由學(xué)習(xí)空間，所以能夠根據(jù)筆者的引導(dǎo)，積極地進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者會(huì)監(jiān)督學(xué)生，防止學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行完自主學(xué)習(xí)后，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的問(wèn)題提問(wèn)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地補(bǔ)充教學(xué)，使學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該巧妙地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，注重教學(xué)方式的變革，使學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)了地理知識(shí)，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)途徑

當(dāng)下，各家各戶都在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，初中地理教師可以巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生具有充足的地理學(xué)習(xí)時(shí)間。

如，筆者會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個(gè)QQ群，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生都加入群中。筆者會(huì)將所制作的微課上傳到QQ群文件中，讓學(xué)生在家里能夠進(jìn)行微課的觀看，使學(xué)生能夠進(jìn)行有效地地理知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而讓學(xué)生更好地記憶所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，保證學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，筆者還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在QQ群中進(jìn)行一定的交流，使學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，讓學(xué)生互相提出解決的辦法，從而提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。再比如，筆者會(huì)向?qū)W生提供多種地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生利用課余時(shí)間在這些網(wǎng)站中進(jìn)行地理題的解答，使學(xué)生具有充足的地理學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)?？傊?，初中地理教師應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，探究互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，拓展豐富的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在人們對(duì)教師的教學(xué)要求越來(lái)越高的當(dāng)下，初中地理教師應(yīng)該仔細(xì)地探究科學(xué)、新興、多樣的教學(xué)手段，將互聯(lián)網(wǎng)巧妙地應(yīng)用于自己的教學(xué)中，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，讓學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生更好地面對(duì)之后的地理學(xué)習(xí)和生活。

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