白晶晶

摘 要：作為藝術(shù)課程體系的重要組成部分，音樂(lè)課程在豐富西藏學(xué)生情感、提高西藏學(xué)生審美以及傳承中華文化中發(fā)揮了重要性作用。伴隨教育課程體系改革的不斷深化，西藏學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)近年來(lái)也受到了各界的高度關(guān)注，為此本文主要立足初中音樂(lè)課堂，基于合理能力培養(yǎng)在音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展意義，對(duì)其優(yōu)化教學(xué)策略展開(kāi)了深入探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱能力;培養(yǎng)意義;優(yōu)化策略

引言：

就目前來(lái)看，在音樂(lè)課程教學(xué)中，確保對(duì)西藏學(xué)生合唱能力培養(yǎng)工作的規(guī)范化開(kāi)展，不僅有助于激發(fā)西藏學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，與此同時(shí)在增強(qiáng)西藏學(xué)生對(duì)民族優(yōu)化傳統(tǒng)文化認(rèn)同感中也發(fā)揮了重要性作用。但由于受某些主客觀因素的影響，合唱意識(shí)的培養(yǎng)和合唱能力的提升并未取得預(yù)期成效，為此對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)已迫在眉睫。

一、初中音樂(lè)課堂中西藏學(xué)生合唱能力培養(yǎng)意義剖析

素質(zhì)教育體系改革不斷完善和深化的時(shí)代背景下，《新課程音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出——“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使西藏學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”。就目前來(lái)看，在音樂(lè)課程教育教學(xué)過(guò)程中提高對(duì)西藏中學(xué)生合唱能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度，不僅符合現(xiàn)階段教育部門(mén)提出的新的教育任務(wù)和教育目標(biāo)，此外在增強(qiáng)西藏學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、提高西藏學(xué)生集體責(zé)任意識(shí)、激發(fā)西藏學(xué)生主觀能動(dòng)性以及提高西藏學(xué)生自主創(chuàng)造力等方面也表現(xiàn)出了突出優(yōu)勢(shì)。

二、初中音樂(lè)課堂中合唱能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的優(yōu)化策略

（一）帶領(lǐng)西藏學(xué)生去了解合唱藝術(shù)，激發(fā)西藏學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

西藏中學(xué)生作為課程教學(xué)主體，自身主觀能動(dòng)性的高低對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要影響。因此在合唱課程開(kāi)展過(guò)程中，為激發(fā)西藏學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育工作者首先要做的是幫助西藏學(xué)生理解“合唱”相關(guān)內(nèi)容，如合唱概念、合唱技巧，由此加深西藏學(xué)生對(duì)“合唱”的理解。就目前來(lái)看，為從根本上全面提高西藏中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，教育工作者在課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需根據(jù)西藏學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，在西藏學(xué)生賞析合唱產(chǎn)品時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師需進(jìn)行及時(shí)解答。除此之外在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師還可從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，通過(guò)播放演唱好的合唱歌曲、觀看著名合唱團(tuán)的演出，讓中西藏學(xué)生明確了解多聲部在合唱中所發(fā)揮的作用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)也可在講解多聲部教學(xué)效果的同時(shí)，播放學(xué)校合唱團(tuán)的演出錄像，用身邊熟悉的同學(xué)激發(fā)他們的興趣，使他們了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添的和聲要素。如在進(jìn)行《天路》多聲部歌曲教學(xué)過(guò)程中，教師們可先讓西藏學(xué)生分聲部演奏旋律，互相聆聽(tīng)，接著合奏，然后要求他們把合奏時(shí)的音準(zhǔn)和音程感覺(jué)轉(zhuǎn)移到合唱中去，在合唱過(guò)程中，每個(gè)聲部指定幾個(gè)同學(xué)伴奏，輪流交替進(jìn)行，從而針對(duì)演唱存在問(wèn)題進(jìn)行改正。

（二）采取多元化的教育教學(xué)模式，提高課程教育教學(xué)效果

1.在課堂教學(xué)中加入一些合唱隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練方式

在進(jìn)行音樂(lè)課程教育教學(xué)過(guò)程中，教育工作者可在學(xué)習(xí)前把合唱隊(duì)里的一些常規(guī)訓(xùn)練放入課堂，由此在不斷提高西藏學(xué)生合唱能力的同時(shí)，改善當(dāng)下教育教學(xué)現(xiàn)狀。在合唱時(shí)，西藏學(xué)生需緊跟老師一起做各種姿態(tài)的方式，使腹部有彈性的同時(shí)，幫助他們建立科學(xué)的發(fā)聲概念。如在進(jìn)行《一個(gè)媽媽的女兒》教學(xué)中，教師們可通過(guò)設(shè)計(jì)母子音樂(lè)游戲，根據(jù)歌曲內(nèi)容加入舞蹈、打擊樂(lè)和道具，用以創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的藝術(shù)情境。

2.多樣化練唱方式

在進(jìn)行練唱時(shí)，除分部齊唱外，為幫助西藏學(xué)生充分感受到和聲的美感，提高西藏學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們還可通過(guò)采取小組對(duì)唱、二人重唱、師生合唱等多種形式。如在進(jìn)行《洗衣歌》課程教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行練唱的時(shí)候教師們可將每句第一個(gè)音的三度改為同度，在降低難度的基礎(chǔ)上，激發(fā)西藏學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）明確賞析課程教育教學(xué)目標(biāo)，讓西藏學(xué)生充分感受到合唱的藝術(shù)魅力

西藏學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育時(shí)代背景下，教育機(jī)構(gòu)對(duì)教育工作者提出的新的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)上述分析可知，由于現(xiàn)階段受教學(xué)條件和師資力量等因素的影響，合唱課程教學(xué)成效始終未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，因此教育部門(mén)需加大對(duì)各教育機(jī)構(gòu)的資金扶持力度，通過(guò)完善合唱課教學(xué)設(shè)備和材料，優(yōu)化教育機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍，以此為后期合唱課的有序、有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從某方面而言，初中合唱課的開(kāi)設(shè)其目的并非是要求初中生掌握熟練的合唱操作技巧，而是在合唱過(guò)程中，強(qiáng)化他們對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和接納度，鍛煉自身的合唱能力，因此在進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，為確保預(yù)期開(kāi)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育工作者需嚴(yán)格教學(xué)流程開(kāi)展教學(xué)工作，并根據(jù)不同西藏學(xué)生的個(gè)體化差異，采取合適的教學(xué)模式，借助多媒體等輔助性教學(xué)工具，將合唱技巧直觀化進(jìn)行講解，以此在激發(fā)西藏學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣度的基礎(chǔ)上，不斷地提高西藏學(xué)生合唱能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)改革中，西藏學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課程教學(xué)改革的重中之重。為從根本上有效地提高課程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化和調(diào)整，是取得預(yù)期教學(xué)成就的重要渠道。

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