張榮芳

2020年由于新冠肺炎疫情而延期開學(xué)了。為了實(shí)現(xiàn)停課不停教、不停學(xué)的目標(biāo)，教育部要求各地開展網(wǎng)上教學(xué)。如何組織好網(wǎng)上教學(xué)，如何達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這是學(xué)生、家長十分關(guān)注的問題，更是每位老師十分關(guān)心的問題。

一、新冠肺炎防控期間組織網(wǎng)上教學(xué)分析

（1）新冠肺炎防疫期間組織網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：①實(shí)現(xiàn)停課不停教、不停學(xué)。為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，教育部決定實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生居家就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，達(dá)到疫情防控與教育學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn)。②優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。教育部門可以組織名師進(jìn)行錄制教學(xué)視頻，分發(fā)到各學(xué)校組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，這樣就形成了名師講解加任課老師跟蹤輔導(dǎo)的復(fù)合式教學(xué)模式，使名師這一優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都能夠享受到。③名師傳幫帶。組織網(wǎng)上教學(xué)，這也是任課老師向名師學(xué)習(xí)的一個(gè)過程和機(jī)會(huì)，也是對(duì)所有任課老師作了一次進(jìn)修和培訓(xùn)，是一種很好的師徒幫帶的過程和機(jī)會(huì)，通過這樣的教學(xué)，可以取得多方受益的效果。④名師、任課老師、學(xué)生、學(xué)生家長實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。名師統(tǒng)一授課講解，授課質(zhì)量得到較好地保障。每位學(xué)生都能夠接受名師教育，感受名師傳道授業(yè)的魅力。任課老師通過輔導(dǎo)和批改作業(yè)，及時(shí)鞏固強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，起到固強(qiáng)補(bǔ)弱的作用，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題與家長及時(shí)交流溝通，起到因材施教、差異化教學(xué)的目的。

（2）新冠肺炎防控期間組織網(wǎng)上教學(xué)存在的問題：①網(wǎng)上教學(xué)的組織實(shí)施易受各種因素的影響。如：有的家庭沒有接入網(wǎng)線，家中沒有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)或者是網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好影響網(wǎng)上學(xué)習(xí);或者是有的家庭有多個(gè)孩子需要網(wǎng)上學(xué)習(xí)，且又不是同一個(gè)年級(jí)，網(wǎng)課內(nèi)容不一樣，這就需要多個(gè)接受終端（如手機(jī)等），因家庭經(jīng)濟(jì)等原因不能提供這么多接受終端而影響網(wǎng)上學(xué)習(xí);還有的是家長需要上班，手機(jī)不能留給孩子用;有的家庭是有手機(jī)供孩子使用，但因家長上班不在家，孩子年齡小操作不好而影響學(xué)習(xí)等等存在一些制約因素。②缺乏課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槭菍W(xué)生在家通過網(wǎng)上看視頻、網(wǎng)上互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，身邊沒有其他的同學(xué)，也沒有老師在身邊，因而缺乏象平時(shí)那樣的濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和注意力就很難能達(dá)到平時(shí)課堂上的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是對(duì)于平時(shí)自我管控能力差一些的學(xué)生，在家通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的狀態(tài)更是不夠理想，從而與預(yù)期的教學(xué)效果相差甚遠(yuǎn)。③師生教學(xué)互動(dòng)受到限制。平時(shí)的課堂教學(xué)，可以隨機(jī)進(jìn)行師生之間的教學(xué)互動(dòng)。如老師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，學(xué)生給予相應(yīng)的應(yīng)答互動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從而提高課堂的教學(xué)效果。而對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)，互動(dòng)實(shí)施起來有一定的困難，并且也很難達(dá)到預(yù)期的效果。

二、針對(duì)組織網(wǎng)上教學(xué)存在問題的對(duì)策與反思

（1）統(tǒng)一教學(xué)與錯(cuò)時(shí)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于因家長工作需要不能將手機(jī)單獨(dú)留給孩子使用的，或者是家里孩子多不能同時(shí)開展學(xué)習(xí)的，我就把教學(xué)視頻放到班級(jí)群中，讓他們錯(cuò)時(shí)學(xué)習(xí)或者回放。

（2）老師監(jiān)督與家長監(jiān)督相結(jié)合，雖然在上課前，老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提醒，但在上課的過程中，學(xué)生是否在認(rèn)真聽課，老師是看不到的，這就存在老師監(jiān)督學(xué)生的盲區(qū)。不過學(xué)生是在家里，家長是在身邊的，這時(shí)，家長就要及時(shí)補(bǔ)位，對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督管理，不然，學(xué)生和課堂管理就是缺位的。此時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，心理上就會(huì)認(rèn)為，上網(wǎng)課，老師不在身邊，我做什么老師是看不到的，學(xué)生的注意力可能就會(huì)受到影響，學(xué)習(xí)效果就難以得到保障。所以家長要及時(shí)地對(duì)學(xué)生在家上課的情況進(jìn)行監(jiān)管，使學(xué)生清楚，雖然老師不在身邊，但是自己有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長是看得到的，這樣，不僅可以及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是不提醒，學(xué)生無形中也會(huì)注意自己的上課形象，不然的話家長就會(huì)知道自己沒好好學(xué)習(xí)，可能會(huì)挨父母批評(píng)了，也會(huì)更自覺地好好上網(wǎng)課。若家長不夠配合，對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課時(shí)的不良現(xiàn)象不聞不問，學(xué)生自己就會(huì)更放縱自己，這樣，網(wǎng)上教學(xué)效果就會(huì)不好。所以，只有家長與老師共同配合，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）老師輔導(dǎo)與家長輔導(dǎo)相結(jié)合，解決輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不能及時(shí)全覆蓋的問題。由于是網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生在家通過網(wǎng)絡(luò)上課，老師不僅不能對(duì)學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)，也達(dá)不到全時(shí)全方位地進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也就是說很難達(dá)到在教室教學(xué)時(shí)的輔導(dǎo)效果。為了使每名學(xué)生盡可能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就需要家長進(jìn)行補(bǔ)位，剛好因疫情防控需要，家長基本上都在家，所以家長就盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)有些家長在輔導(dǎo)中出現(xiàn)的疑難問題，可以及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通，從而解決家長在輔導(dǎo)中存在的短板問題。通過老師與家長的良好的溝通和銜接，使學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)達(dá)到了較好的效果。

（4）共性問題集中講與個(gè)性問題單獨(dú)講相結(jié)合，解決吃大鍋飯的問題。對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)和答疑，受時(shí)間和空間等多種因素的限制，不可能每個(gè)方面都面面俱到，只能優(yōu)化措施，分類處置。結(jié)合實(shí)際情況，我主要采取的措施是：對(duì)于學(xué)生普遍關(guān)心的問題或是學(xué)生普遍出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的方面，我就在網(wǎng)上針對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行答疑講解，以提高答疑效率;而對(duì)于個(gè)別學(xué)生提出或出現(xiàn)的問題，我就采取一對(duì)一的方式進(jìn)行答疑講解，避免浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)資源;對(duì)于與家長的交流溝通也是采取同樣的措施，對(duì)于普遍性問題，我就面向全體家長進(jìn)行交流，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題，我就與存在問題的個(gè)別學(xué)生的家長進(jìn)行交流溝通，以提高交流的質(zhì)量和針對(duì)性，以便更好地解決所存在的問題。通過這種共性與個(gè)性問題分類處置的處理方式，使學(xué)生和家長都很滿意，也同時(shí)減輕了自己的工作量，可以說取得了事半功倍的效果。