李旭東

【摘要】物理學(xué)科是一門實踐性學(xué)科，注重知識的應(yīng)用能力，但現(xiàn)階段教育的目的不再單純重視知識技能的學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的素質(zhì)教育與全面發(fā)展。作為教育工作者，需要充分挖掘?qū)W科中的德育素材，采取有效措施落實德育教育的內(nèi)容。因此，本文從初中物理教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系出發(fā)，探索初中物理教學(xué)中的德育教育路徑。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 德育教育 教育路徑

【中圖分類號】G633.7

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-023-01

引言

初中生的認知能力尚不健全，在物理學(xué)科教學(xué)中必須對學(xué)生進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育，不僅是教育工作者的責任，也是未來新課程推進的基礎(chǔ)性要求。我們在物理教學(xué)過程中，不能把德育教育游離于課堂教學(xué)內(nèi)容之外，我們在物理教學(xué)中對物理學(xué)科中的自然現(xiàn)象、實驗過程、物理規(guī)律等所包含德育素材的應(yīng)用，通過教師的引導(dǎo)，必然能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，初中物理教師可以充分結(jié)合學(xué)科特點來實施德育教育，也能取得良好的結(jié)果。

一、初中物理教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系

（一）學(xué)科特點可行性

初中的物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然理論科學(xué)，同時帶有方法論的形式。物理學(xué)從出現(xiàn)起，發(fā)展至今已經(jīng)形成了豐富的方法論，不僅影響著人們的思想，也影響了社會思潮，這對于德育教育而言是重要的機遇。學(xué)習(xí)物理離不開實驗驗證的過程，通過實驗驗證知識的真實性，探究物理規(guī)律，會讓學(xué)習(xí)體系更加緊密。初中物理課程雖然沒有深入地進行德育內(nèi)容的研究，但我們可以從知識講解的過程中進行引導(dǎo)。例如，《機械運動》這一部分中，讓學(xué)生了解機械運動物理概念的同時，可以借助生活中的常見現(xiàn)象來幫助學(xué)生了解相對運動的概念，讓其具備辯證看待事物的思想意識。諸如此類的教育內(nèi)容都可以成為德育的重要組成部分。

（二）教育的科學(xué)性要求

學(xué)生要想深入了解物理學(xué)科的知識，就需要采取科學(xué)的物理方法作為輔助，將其作為開展學(xué)習(xí)過程的工具，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力。例如，在《機械能》這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我們了解到重力勢能的大小和物體的質(zhì)量和物體被舉高的高度有關(guān)，所以高空下落的物體即使質(zhì)量很小也會砸傷或砸死人，教育學(xué)生不能高空拋物，同時利用重力勢能，我們又可以制成工程打夯機，將其“優(yōu)勢”體現(xiàn)出來，這符合科學(xué)方法與科學(xué)精神的要求，同時也是科學(xué)理論的基礎(chǔ)性元素，在教育過程中具有重要價值，可以成為德育教育開展的載體。

二、初中物理教學(xué)中的德育教育路徑探索

（一）實驗過程的德育滲透

實驗教學(xué)是物理學(xué)科中的主要教學(xué)開展方式，符合知識的理解要求，在現(xiàn)有的物理體系中也包含了需要掌握的物理概念、公式等，這都可以借助實驗來得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，教師可以利用實驗教學(xué)的方式，先告知學(xué)生在實驗中涉及到的學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到實驗的過程當中，不遺漏其中的關(guān)鍵細節(jié)，在教師的引導(dǎo)下，得出實驗規(guī)律。學(xué)生一方面了解了基礎(chǔ)知識，另一方面培養(yǎng)了實踐能力，讓學(xué)生意識到未來的問題解決也應(yīng)該以科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度來進行，重視創(chuàng)新意識和質(zhì)疑意識。初中生所涉及到的內(nèi)容一般是經(jīng)典物理學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中也離不開合作學(xué)習(xí)。所以，實驗教學(xué)也可以以小組合作的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從合作溝通中逐步建立自律、自立的良好品質(zhì)，利用師生關(guān)系、生生關(guān)系來鞏固德育教育的實效性。例如我們在《比熱容》這個實驗時，我們可以把小組成員進行分工：一個同學(xué)負責讀數(shù)，一個同學(xué)負責記錄，一個同學(xué)負責看秒表，組長組織大家進行實驗并組織大家一起分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實驗?zāi)芰Α?/p>

（二）知識掌握的德育滲透

物理課堂經(jīng)常會涉及很多物理學(xué)家的故事，他們的故事其實也是很好的德育教育素材。以《質(zhì)量》這一部分的知識為例，本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過實例分析了解質(zhì)量的概念，并學(xué)會如何用托盤天平來稱量物體的質(zhì)量。從情感和價值觀的角度分析，可以了解到中國古代對于質(zhì)量單位的研究過程，從古代科學(xué)家的教育研究中了解學(xué)科知識的掌握過程，培養(yǎng)探索意識。諸如此類的教學(xué)設(shè)計都可以成為德育實施的主要課程，通過知識掌握的形式滲透德育知識，增強學(xué)生的探究欲望。在學(xué)習(xí)天平使用方法的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行類比，從合作中獲取結(jié)果，在課堂上接受良好的道德教育。

（三）多渠道合作教學(xué)

課堂教學(xué)雖然是德育教育的主渠道，但是通過物理競賽、課外實踐活動、參觀活動等，也可以進行德育教育工作，優(yōu)化德育環(huán)境。在開展活動的過程中，應(yīng)注重師生之間的雙向教育，重視不同渠道的教育模式，形成德育實踐工作的強大合力。例如，社區(qū)教育就可以成為一種可參考方案，通過組織活動，聯(lián)系家庭和學(xué)校來關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，借助信息整合來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。這種綜合化、多元化的教育發(fā)展形勢，也應(yīng)該成為未來教育的主流趨勢。例如我們每年會組織學(xué)生到游樂場所游玩，在學(xué)生坐過山車的過程中，我們可以讓學(xué)生在體驗中明白機械能守恒定律、失重等知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們在物理教學(xué)中應(yīng)該緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中的德育教育素材，對學(xué)生進行必要的德育教育，才能取得理想的教學(xué)效果，且“立德樹人”也是未來教育的根本目標。作為學(xué)科教育工作者，初中物理教師要充分認知德育教育的內(nèi)容，符合德育原則，結(jié)合學(xué)科特點來引導(dǎo)學(xué)生，為其發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。必要時要利用豐富的教育資源，通過多樣化的實施途徑來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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