李雅茹

摘 ?要：加強(qiáng)教育事業(yè)的開(kāi)展，其最終的目標(biāo)是培養(yǎng)更為優(yōu)良的人才，為社會(huì)為國(guó)家做出重要的貢獻(xiàn)，才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，可以創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值。所以，在對(duì)高中政治教學(xué)工作進(jìn)行謀劃和部署的過(guò)程中，不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，也要結(jié)合心理狀態(tài)，加強(qiáng)心理健康教育知識(shí)的普及，讓學(xué)生在對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，可以有效的了解自身的心理狀態(tài)，進(jìn)而不斷推動(dòng)自我發(fā)展目標(biāo)的不斷明確。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);心理健康教育;融合措施

正文

在當(dāng)前教育形勢(shì)之下，很多地區(qū)的教師積極加強(qiáng)教育改革，注重方法的創(chuàng)新取得了一定的成效，但是也存在著很多問(wèn)題，不能有效的對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)了解，以至于忽略了學(xué)生內(nèi)心最為深處的想法。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，初中政治教師加強(qiáng)心理健康教育內(nèi)容的結(jié)合，并在對(duì)各種知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行滲透的過(guò)程中，有效的利用現(xiàn)代化的資源對(duì)各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行支撐，是當(dāng)前工作部署和發(fā)展內(nèi)容深化的重中之重。

一、在初中政治課堂中注重心理健康教育內(nèi)容融合的重要意義

作為一名現(xiàn)代化的初中政治教師，在對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，有效的對(duì)心理健康教育內(nèi)容進(jìn)行講解，并通過(guò)各項(xiàng)內(nèi)容的融會(huì)貫通，讓學(xué)生可以在潛移默化中了解心理健康教育對(duì)自我成長(zhǎng)的重要意義，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以在對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)自我有一個(gè)更加正確的認(rèn)知，只有強(qiáng)烈的關(guān)注自我的狀態(tài)，才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效的指導(dǎo)自身的行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)問(wèn)題的進(jìn)一步解決。當(dāng)遇到一些難題的時(shí)候，可以及時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)，長(zhǎng)期處于積極良好的心態(tài)以及良好的環(huán)境之下，也可以塑造學(xué)生具備一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。所以，綜合以上內(nèi)容分析，教師在對(duì)初中生的課程進(jìn)行講解的過(guò)程中，結(jié)合心理健康教育注重知識(shí)內(nèi)容的升華，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的工作推進(jìn)，還是未來(lái)學(xué)習(xí)壓力的環(huán)節(jié)都是有著十分重要的現(xiàn)實(shí)幫助意義的。

二、心理健康教育與初中政治課堂結(jié)合的重要策略

教師在實(shí)際對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)加強(qiáng)各項(xiàng)能力的深化，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生逐漸朝向良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展，遇到難題可以及時(shí)的探究，遇到一些不良的問(wèn)題也可以正確的辨別。所以，以下內(nèi)容中，筆者將結(jié)合自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)心理健康教育與初中生的課堂融合的重要措施進(jìn)行分析，以及更加有效的培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才，具體內(nèi)容如下。

2.1注重資源整合，加強(qiáng)健康問(wèn)題分析

在對(duì)初中政治教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到，很多材料和教學(xué)內(nèi)容都是與心理健康教育有著密切的聯(lián)系的。所以，在此種情況之下，就可以利用教材資源，加強(qiáng)心理教育內(nèi)容的整合，通過(guò)學(xué)生心理狀態(tài)的了解，不斷的對(duì)學(xué)科的權(quán)威性進(jìn)行全面的展現(xiàn)。比如，我們?cè)趯?duì)經(jīng)濟(jì)生活這一課程進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待消費(fèi)，養(yǎng)成一個(gè)良好的消費(fèi)觀，不要互相攀比，如果出現(xiàn)了不合理的消費(fèi)習(xí)慣，也會(huì)對(duì)自身以及家庭都產(chǎn)生非常不良的影響，最后通過(guò)學(xué)生觀點(diǎn)的歸納，也可以了解學(xué)生目前的消費(fèi)觀念，進(jìn)而加強(qiáng)正確意識(shí)的引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的不斷健康成長(zhǎng)。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的烘托

在實(shí)際對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與其他教師的溝通與交流，并結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)于心理健康教育與初中生知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解。首先，我們可以利用詩(shī)詞意境教學(xué)的方法，在政治課堂當(dāng)中結(jié)合政治理論，加強(qiáng)婉約詩(shī)詞內(nèi)容的展現(xiàn)，讓學(xué)生在獲得一定的藝術(shù)享受的同時(shí)，可以不斷加強(qiáng)哲學(xué)內(nèi)容升學(xué)生活化的把握。第二，利用模擬角色教育的方法，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，比如在對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)這一課程進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以聯(lián)想假如自己是一家上市公司的老板，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地呢，不僅要讓學(xué)生考慮到市場(chǎng)關(guān)系，也要加強(qiáng)自身創(chuàng)新意識(shí)的了解，這樣也在很大程度上提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.3注重學(xué)生激勵(lì)，優(yōu)化精神世界

最后，我們?cè)趯?duì)初中政治知識(shí)以及心理教育等內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，走進(jìn)學(xué)生最深層次的精神世界，產(chǎn)生一定共鳴，才能減輕壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生感同身受的意境，才能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流。比如，在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以換位思考，讓學(xué)生了解，如果在這種情形之下。你會(huì)怎么辦？而學(xué)生如果出現(xiàn)了一些焦慮自卑等不良的心態(tài)，也可以及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，教師采取激勵(lì)原則，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和贊美，這樣才能夠在健康的教育環(huán)境之下，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜合以上論述，在初中教學(xué)課堂之中，教師結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)心理健康教育內(nèi)容的展現(xiàn)，不僅可以使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境之下學(xué)習(xí)，也可以解決實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的心理問(wèn)題，學(xué)生放下心中的負(fù)擔(dān)，才能夠更為投入的加入到學(xué)習(xí)行列中來(lái)，可以說(shuō)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展是有著十分重要的推動(dòng)意義的。

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