楊蘭樹 楊進(jìn)軍

【摘要】近些年我國(guó)積極鼓勵(lì)中等職業(yè)院校發(fā)展，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，中等職業(yè)院校規(guī)模發(fā)展愈加壯大，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量還是生源質(zhì)量都得到了有效提升。如若教師待遇仍然停留在原有層次上，會(huì)影響教師工作的積極性，教學(xué)熱情也會(huì)隨之發(fā)生變化。在中等職業(yè)學(xué)校中要構(gòu)建一套切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制，以教師實(shí)際需求為基礎(chǔ)，采用一系列多元化、豐富化的激勵(lì)政策，幫助教師養(yǎng)成責(zé)任感與歸屬感。本篇文章基于中等職業(yè)學(xué)校，對(duì)教師激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施展開深入地探討分析，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 激勵(lì)機(jī) 策略探究

【中圖分類號(hào)】G712

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-117-01

引言：教師作為中等職業(yè)學(xué)校的重要教育主體，恰當(dāng)?shù)募?lì)有助于學(xué)校整體教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，并且增強(qiáng)教師的歸屬感，避免人才流失，讓教師能夠全心全意為學(xué)校發(fā)展努力貢獻(xiàn)，以職業(yè)規(guī)劃為基礎(chǔ)的激勵(lì)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和教師的雙贏目標(biāo)。

一、中等職業(yè)學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制建立的重要意義

人力資源是院校建立的重要內(nèi)容，中職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力減弱，在日常行為習(xí)慣上存在一些問題，需要教師付出足夠的愛心與耐心，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。對(duì)于心理學(xué)來(lái)說(shuō)激勵(lì)是一種心理術(shù)語(yǔ)，具體指激發(fā)人心理行為的過程，將激勵(lì)概念運(yùn)用于教師工作管理當(dāng)中，能夠充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的創(chuàng)新性與積極性，使得教師更加努力地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，做好學(xué)生日常行為管理工作。在中等職業(yè)學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的建立，要根據(jù)教師工作需求與社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，從精神與物質(zhì)兩方面給予教師鼓勵(lì)，要精準(zhǔn)把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)，在教學(xué)目標(biāo)下達(dá)前、教學(xué)遇到困難等時(shí)機(jī)采用激勵(lì)政策，有組織、有目標(biāo)、有計(jì)劃的采用激勵(lì)政策。

二、中等職業(yè)學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制制定策略探究

（一）采用全員性與全程性的激勵(lì)機(jī)制

在中等職業(yè)院校中要積極采用全程性與全員性的激勵(lì)機(jī)制，在校園中教師既是激勵(lì)的主體又是激勵(lì)的客體。在學(xué)校管理構(gòu)建全面化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的激勵(lì)機(jī)制，從教師最為關(guān)注的物質(zhì)條件人手，對(duì)教師教學(xué)與工作態(tài)度進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)。

例如，中等職業(yè)院校要根據(jù)社會(huì)實(shí)際，優(yōu)化學(xué)校教師薪酬結(jié)構(gòu)，物質(zhì)激勵(lì)主要指滿足教師實(shí)際生產(chǎn)生活需求，物質(zhì)激勵(lì)是通過眾所需要的物質(zhì)生活條件，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。在中等職業(yè)學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制，可以將薪酬分為三個(gè)階段，，基礎(chǔ)薪酬、平衡薪酬與發(fā)展薪酬，基礎(chǔ)薪酬指的是學(xué)校根據(jù)教師工齡與崗位需求給予的薪資保障。平衡性指的就是學(xué)校根據(jù)國(guó)家薪資水平，及時(shí)調(diào)整教師薪資水平，避免出現(xiàn)國(guó)家教師薪資平均水平提高，而學(xué)校內(nèi)部教師薪資水平停滯不前的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師出現(xiàn)消極工作的不良狀態(tài)。發(fā)展性薪資指的是指的是學(xué)校為教師提供發(fā)展與深造的機(jī)會(huì)。建立健全三種薪資結(jié)構(gòu)，既能不斷提升中等職業(yè)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)水平，又能保證教師團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定、健康、積極地工作態(tài)度，此種激勵(lì)政策對(duì)教師負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)。

（二）注重精神激勵(lì)，增強(qiáng)教師責(zé)任感

人們?cè)诓煌膲毫εc精神環(huán)境下，所表現(xiàn)的心理狀態(tài)也是各不相同的。為了增強(qiáng)教師教學(xué)積極性，要運(yùn)用精神激勵(lì)的方法，將心理學(xué)效應(yīng)運(yùn)用到激勵(lì)政策當(dāng)中去，每位教師內(nèi)心都向往著成功，中等職業(yè)學(xué)校要給予教師一定的榮譽(yù)稱號(hào)，達(dá)到精神激勵(lì)的目的。

例如，中等院校要采用物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的方法，精神激勵(lì)對(duì)于教師工作態(tài)度的提升具有十分重要的作用，運(yùn)用激勵(lì)政策的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值與輿論導(dǎo)向，通過名師風(fēng)采、優(yōu)秀個(gè)人優(yōu)秀集體表彰、典型事跡宣傳等方式，不斷增強(qiáng)教師的學(xué)校歸屬感與榮譽(yù)感。在校園建設(shè)中每月可以定期組織賽課活動(dòng)，活動(dòng)分為個(gè)人與團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽兩種方式，分學(xué)科分年級(jí)開展全校范圍的賽課活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部建立考察機(jī)構(gòu)，由學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)組建評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，對(duì)教師實(shí)際教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于優(yōu)勝教師個(gè)人與優(yōu)秀團(tuán)體進(jìn)行表彰，從精神方面給予教師鼓舞。除此之外學(xué)校還要定期開展團(tuán)建與教師培訓(xùn)工作，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)考察，使得中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)更加貼近實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐。團(tuán)建活動(dòng)是增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作能力的有效途徑之一，教師講座培訓(xùn)活動(dòng)是豐富學(xué)生精神文化的必由之路。

（三）逐步完善教師激勵(lì)評(píng)價(jià)體系

教師評(píng)價(jià)是教師管理的一個(gè)重要手段，也是教師管理的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。從理論上說(shuō)，教師評(píng)價(jià)還具有激勵(lì)功能。通過評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)教師的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，給他們指明工作的方向，調(diào)動(dòng)其工作的積極性，激發(fā)其工，作熱情。

例如，中等職業(yè)院校建立完善的評(píng)價(jià)體系，教師內(nèi)部會(huì)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，有利于教師教學(xué)素養(yǎng)的提升。若想使得精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)產(chǎn)生最佳效果，最重要的就是建立完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，保證物質(zhì)激勵(lì)與其他激勵(lì)措施公平客觀的實(shí)施。在中等職業(yè)學(xué)校中要由教研室、校領(lǐng)導(dǎo)、資深專業(yè)人士組建教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)教師教學(xué)水平與工作態(tài)度進(jìn)行全面化的評(píng)估，評(píng)估采用短暫化與長(zhǎng)期化的方案，既要考察教師短期內(nèi)的工作態(tài)度，又要看待教師長(zhǎng)期來(lái)的教學(xué)質(zhì)量，避免出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)估假評(píng)估的現(xiàn)象。在評(píng)估過程中如若教師出現(xiàn)問題，要及時(shí)予以教師一定的引導(dǎo)，當(dāng)教師工作狀態(tài)優(yōu)良教學(xué)成果顯著的現(xiàn)象，要及時(shí)予以鼓勵(lì)與物質(zhì)精神方面的激勵(lì)，確保教師長(zhǎng)期處于高漲的工作狀態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，為了適應(yīng)中等職業(yè)教育新的發(fā)展形勢(shì)，必須實(shí)行科學(xué)、規(guī)范、專業(yè)、可操作、可監(jiān)控和全覆蓋的教師激勵(lì)機(jī)制，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，激發(fā)中等職業(yè)教師的內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育一般課題《中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的激勵(lì)機(jī)制研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：XJKX188064】

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李奕，劉玫芳，王崇人，中職學(xué)校創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)的激勵(lì)路徑優(yōu)化[J].職業(yè)，2018（14）：49-50.