靳媛

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源，在素質(zhì)教育背景下，初中體育課程的重要性也受到越來越多教育工作者的重視，為了提高當(dāng)前初中體育教學(xué)有效性，實現(xiàn)教學(xué)大綱對于體育教學(xué)的要求，就需要教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及素質(zhì)教育要求展開興趣教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)手段，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)傳統(tǒng)初中體育教學(xué)到現(xiàn)代多元體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變。本文結(jié)合自身教學(xué)實際及相關(guān)理論研究，從自身教學(xué)現(xiàn)狀等入手，分析了興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的運用方法與手段，力求提高教學(xué)活動的整體質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)及綜合能力的全面培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 興趣教學(xué)法 實踐探析

【中圖分類號】G633.96

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-156-01

前言

隨著社會與企業(yè)的發(fā)展，對于人才的要求也水漲船高，傳統(tǒng)高分低能式教學(xué)手段已不能滿足現(xiàn)實需求，為了促進初中體育教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，運用生活化教學(xué)方法顯得尤為重要，為此需要教育工作者的不斷研究與努力。

1.興趣教學(xué)法在初中體育課程中的運用價值

初中階段是學(xué)生身心變化較為明顯的關(guān)鍵時期，此時學(xué)生處于快速發(fā)育階段，相較于小學(xué)生更具有自我意識，但由于身心發(fā)展并未完善，其自主意識與學(xué)習(xí)意識尚需要教師深入引導(dǎo)，才能實現(xiàn)身心全面發(fā)展。在初中體育課程中運用興趣教學(xué)法，主要有以下幾個方面價值。首先能夠激發(fā)學(xué)生對于體育課程的興趣，受年齡、生活經(jīng)歷等的影響，學(xué)生與教師之間具有天然的隔閡感，尤其是對于初中生而言，更需要教師積極引導(dǎo)，拉近與學(xué)生的關(guān)系，才能使學(xué)生主動參與教師制定的學(xué)習(xí)活動中來。采用興趣教學(xué)法開展體育教學(xué)，就是讓教師結(jié)合學(xué)生興趣愛好，組織趣味性教學(xué)活動，以構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，達到教學(xué)目的。另一方面，興趣教學(xué)法能夠以學(xué)生的興趣為出發(fā)點和落腳點，通過適度的引導(dǎo)幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，在興趣的促使下煥發(fā)靈感與激情，進而提升自己的學(xué)習(xí)效率。

2.當(dāng)前初中體育教學(xué)的困境及問題成因探究

2.1傳統(tǒng)教學(xué)理念使得體育課程重視程度低

初中生具有較高的升學(xué)壓力，在社會與學(xué)校、家庭等的壓力下，教師對于學(xué)生文化課程重視程度較高，而對于“副科”體育缺乏重視與關(guān)注，在素質(zhì)教育視域下，傳統(tǒng)教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)型，但仍有部分學(xué)校與教師未能認(rèn)識到體育活動對學(xué)生身心發(fā)展的重要性，從長遠來看，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2課程教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)

部分學(xué)校體育資源不足，教師對體育課程也缺乏正確認(rèn)識，教師采用單一式教學(xué)手段，僅通過理論教學(xué)與固定體育活動相結(jié)合的方式展開教學(xué)，對于課程內(nèi)容的開發(fā)程度較低，學(xué)生在被動學(xué)習(xí)的過程中難以培養(yǎng)興趣，更不利于學(xué)生身體機能的全面培養(yǎng)。

2.3課程管理缺乏整體性導(dǎo)致學(xué)生興趣不高

在實踐教學(xué)中，體育課程自由活動時間經(jīng)常缺乏整體性的規(guī)劃，學(xué)生分散開展體育鍛煉，更有部分學(xué)生站在操場邊緣交談，顯得十分自由散漫，這體現(xiàn)出教師在課程管理中的缺位，教師無法了解學(xué)生真實需求，也不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生交流不暢，進一步抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.初中體育課堂中興趣教學(xué)法的運用策略探究

3.1游戲教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

初中生對于游戲的興趣較高，為了提高課堂教學(xué)效率，教師可以結(jié)合游戲教學(xué)促使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生積極性。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師常過于古板，容易讓初中生產(chǎn)生抵觸心理，教師可以利用游戲引發(fā)學(xué)生關(guān)注，如在開展接力跑時，可以設(shè)計游戲讓學(xué)生分為小組，進行接力游戲，在分組過程中考慮到學(xué)生的性別、體育能力差異，為不同關(guān)卡設(shè)置不同障礙，進一步提高接力跑的趣味性，如讓學(xué)生最后一棒單腿跳、競走等，讓學(xué)生分組練習(xí)，然后開展比賽。學(xué)生在參與過程中會自主參加到游戲中，并在輕松愉悅的氛圍中感受到合作與競爭的快樂，進一步認(rèn)識到體育課程的重要性。同時也能學(xué)到更多體育知識，提高教學(xué)效率。

3.2多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸成為初中課程教育中重要的模式，體育課程也可以結(jié)合多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)學(xué)生興趣提升。如在學(xué)習(xí)跳高、跳遠等時，教師可以結(jié)合多媒體為學(xué)生展示動作分解視頻，讓學(xué)生掌握小技巧，然后再開展練習(xí)，就能幫助學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。又如在開展障礙跑活動前，為學(xué)生播放劉翔等奧運冠軍的跨欄跑視頻等，讓學(xué)生產(chǎn)生體育熱情，并了解相關(guān)體育知識，思考視頻中的動作，掌握相應(yīng)的要領(lǐng)，再將之運用到鍛煉實際中去。

3.3競賽教學(xué)增強學(xué)生實踐力

實踐是檢驗理論的唯一基礎(chǔ)，體育立足于科學(xué)理論，但培養(yǎng)學(xué)生實踐能力才是教學(xué)的重點。體育比賽受到很多初中生關(guān)注，其中的合作與競爭能夠調(diào)動學(xué)生熱情，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的競賽展開教學(xué)活動，讓學(xué)生感受競賽氛圍，提高自身實踐力。如教師可以組織學(xué)生進行班級、年級排球比賽，或利用午休時間開展籃球賽、乒乓球賽、短跑比賽等，結(jié)合多種運動形式，鼓勵更多同學(xué)參與，還可以與其他學(xué)校聯(lián)動，進一步引發(fā)學(xué)生關(guān)注，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，這一方式能夠很大程度激發(fā)學(xué)生的比賽興趣，還能夠達到促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

4.結(jié)語

研究及實踐可知，在初中體育課堂教學(xué)中采用興趣教學(xué)法，有助于從師本位課堂轉(zhuǎn)向為學(xué)生為主體的現(xiàn)代課堂，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在主動的學(xué)習(xí)行為中提升自身身心素養(yǎng)，幫助學(xué)生度過成長階段中產(chǎn)生的問題，成為人格健全的人。另一方面，還能夠培養(yǎng)學(xué)生終身展開體育鍛煉的科學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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