朱青

【摘? 要】在我國高校教育教學(xué)中，“立德樹人”是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系著高校學(xué)生德育教育的開展，教師需要深入挖掘教學(xué)資源，利用多元化模式培養(yǎng)高校學(xué)生的人格。高校音樂教育有助于豐富高校學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要深入分析高校音樂教學(xué)問題，將“立德樹人”教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，創(chuàng)新并優(yōu)化高校音樂教育體系，文章主要針對“立德樹人”背景下高校音樂教學(xué)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】“立德樹人”背景下;高校;音樂教學(xué)

引言

在高校音樂教育教學(xué)過程中，教師需要全面落實(shí)“立德樹人”，將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為教育教學(xué)的關(guān)鍵問題，將思想道德品質(zhì)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)貫穿到人才培養(yǎng)全過程中。在現(xiàn)代化高校人才培養(yǎng)過程中，音樂教育是其中的關(guān)鍵特殊形式、有效途徑，提高大學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造美的能力。基于此，文章闡述了高校音樂教育中“立德樹人”的重要性，介紹了高校音樂教育中“立德樹人”現(xiàn)狀，總結(jié)了“立德樹人”背景下高校音樂教學(xué)措施。

1.高校音樂教育中“立德樹人”的重要性

在新時(shí)期高校教育教學(xué)過程中，“音樂”藝術(shù)形式既能夠充分表達(dá)“語言”無法傳達(dá)的感情和美感，又可以觸動傾聽者的心靈，通過動人的旋律感染學(xué)生的情感，利用多元化的節(jié)奏刺激學(xué)生的情感樞紐，使學(xué)生積極參與到實(shí)際教學(xué)中[1]。因此，在高校音樂教育教學(xué)中，德育教育發(fā)揮著重要作用，通過充滿正能量的音樂，賦予學(xué)生更高的思想教育、道德品質(zhì)、理想抱負(fù)，“音樂”的深刻作用在“立德樹人”中的重要性日益顯現(xiàn)出來。

從繼承革命傳統(tǒng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)高尚道德角度進(jìn)行分析，“音樂”可以強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義教育，從思想上弘揚(yáng)中華偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生成才和發(fā)展。在高校音樂教育實(shí)踐過程中，教師通過樹立立德樹人的教學(xué)理念，有效地豐富了高校學(xué)生的精神生活，鼓舞學(xué)生的生活斗志，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生真正感受到音樂的力量，充分發(fā)揮出音樂教育的知識、道德教育的功能，提高德育音樂教學(xué)的整體水平。

2.高校音樂教育中“立德樹人”現(xiàn)狀

高校課程體系由多個(gè)課程構(gòu)成，音樂課程既能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在高校教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在實(shí)際的高校音樂教學(xué)過程中，很多教師缺乏對高校音樂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，尤其對高校音樂教學(xué)性質(zhì)認(rèn)識不清，很難充分挖掘高校音樂教學(xué)中“立德樹人”的作用。在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，很多高校的音樂教育仍處于“邊緣化”地位，音樂教育逐漸淪為選修課，嚴(yán)重阻礙了音樂教育的發(fā)展，更無法發(fā)揮出音樂教育的德育功能。通過分析高校音樂教學(xué)課程體系、教師綜合素質(zhì)等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了以下問題，見表1。

現(xiàn)階段，在我國高校音樂教育教學(xué)中，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生審美、道德教育、開發(fā)等方面，還未全面落實(shí)“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)，忽視了“立德樹人”教育理念的滲透。另外，高校音樂教學(xué)文化還有待完善，很多學(xué)生普遍為了獲取更多學(xué)分而學(xué)習(xí)音樂，教師缺乏對知識教學(xué)、精神內(nèi)涵的關(guān)注，教學(xué)號召力還需要進(jìn)一步完善，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、整體性嚴(yán)重不足，且課程體系和教材體系需要進(jìn)一步完善，教學(xué)方法和手段仍需創(chuàng)新，教學(xué)人員的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

3.“立德樹人”背景下高校音樂教學(xué)的優(yōu)化措施

3.1重視音樂鑒賞和音樂文化

在“立德樹人”背景下，高校教師需要認(rèn)識到音樂鑒賞、音樂文化的重要性，充分發(fā)揮出音樂在德育教育、人格培養(yǎng)的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要合理地設(shè)置音樂教育內(nèi)容，增強(qiáng)音樂鑒賞課在教育教學(xué)中的比重，全面落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念。并且，高校應(yīng)將社會主義核心價(jià)值觀念作為指導(dǎo)思想，引入更多優(yōu)秀的音樂，針對不同類型音樂的差異性進(jìn)行分析。另外，在高校音樂教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視對于樂曲作者的介紹，通過一些音樂家的人格魅力和藝術(shù)熱情來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要指出的是，不是所有的音樂都有著明確的主題，對于部分樂曲，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探尋其中的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生形成自己的感悟。除了音樂鑒賞課之外，音樂文化史的講解也是對應(yīng)立德樹人理念的重要課程，在實(shí)際構(gòu)建過程中中，各高校應(yīng)該將我國的傳統(tǒng)文化作為主線，選取各個(gè)歷史時(shí)期中具有代表性的民間音樂作品，讓學(xué)生了解音樂作品與文化背景的聯(lián)系，使學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力。

3.2合理地設(shè)置音樂教學(xué)課程

在過去高校音樂教育教學(xué)過程中，音樂教學(xué)設(shè)置普遍以選修課形式存在，高校音樂教育教學(xué)體系、教學(xué)方式與其他必修課程存在很大差異，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是傳統(tǒng)的賞析教學(xué)方法，很少挖掘高校音樂教學(xué)中的“德育教育”內(nèi)容。并且，我國高校教育教學(xué)過程中，很多學(xué)生的音樂素養(yǎng)還有待提高，樂理知識相對薄弱，為了改善這一現(xiàn)狀，教師需要合理地設(shè)置高校音樂教學(xué)課程，突出高校音樂教學(xué)的合理性，如增加樂理知識的講授，提高高校學(xué)生音樂基礎(chǔ)，提升高校學(xué)生音樂鑒賞水平;開設(shè)不同內(nèi)容的音樂類公開課，適應(yīng)不同程度的高校學(xué)生需求;在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，要以極具思想感染力的作品來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂魅力，樹立正確的價(jià)值觀，不斷激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使其沉浸在音樂的世界，更好地理解音樂中滲透的德育教育，有效地提高學(xué)生的審美能力，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生道德水平，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的預(yù)期目標(biāo)。

4.結(jié)束語

綜上所述，在高校教育教學(xué)中，立德樹人教學(xué)理念是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)突出德育育人的重要性，將道德教育作為教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，高校音樂教師需要全面落實(shí)道德教育，將道德教育滲透到音樂教學(xué)全過程中，還要注重音樂教育的特性，以充滿活力、獨(dú)具特色的方式培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出具有較高的道德修養(yǎng)和富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]吳玥.論“立德樹人”視角下的普通高校音樂教育[J].戲劇之家，2020（06）：121-122.

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[3]張良寶.德融音聲 涵育心靈——論普通高校音樂教育與“立德樹人”[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（03）：117-122.