劉海華

【摘 要】班級(jí)是學(xué)生接觸社會(huì)的一個(gè)最初的最基本的群體組織。學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的就是自己的同學(xué)、老師。因此，建立良好的師生、生生關(guān)系是當(dāng)前教育教學(xué)中的一個(gè)重要的問(wèn)題。初中階段正是學(xué)生人格塑造以及思維發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，這就給了很多教師班級(jí)管理上的壓力，因此提高初中班主任的管理能力對(duì)于學(xué)生的良好發(fā)展是非常必要的。所以，本文主要探究和總結(jié)的就是在初中班級(jí)管理中提高班主任管理的策略，從而幫助教師構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班集體;班級(jí)管理;策略

在擔(dān)任班主任工作的這么多年以來(lái)，我也歷經(jīng)了多種管理模式的改變和創(chuàng)新。從最初的嚴(yán)格管理轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蝿?shì)下的與學(xué)生做朋友等，這很大的體現(xiàn)了學(xué)生主體地位的上升。在時(shí)代的不斷發(fā)展以及新課程改革步伐的推進(jìn)過(guò)程中，班主任的管理模式和策略也發(fā)生了很大的改變，在班級(jí)管理工作中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)管理班級(jí)事務(wù)的成就感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)，從而能夠更好的服從于班主任或者班干部的組織和領(lǐng)導(dǎo)。所以說(shuō)，在初中班級(jí)管理工作中教師要有一套科學(xué)合理的管理方案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境，進(jìn)而創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

一、建立得力的班級(jí)管理隊(duì)伍

在初中班級(jí)管理工作中，僅僅依靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了增加學(xué)生的班級(jí)管理參與感，班主任可以實(shí)行民主選舉，讓學(xué)生通過(guò)投票選拔一支班級(jí)管理隊(duì)伍，然后由選舉出來(lái)的班委輔助班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作。這不僅能夠增加學(xué)生參與班級(jí)管理事務(wù)的成就感，還能夠在一定程度上減輕班主任的工作壓力，實(shí)現(xiàn)雙贏。

例如，在我所執(zhí)教的班級(jí)中，我讓學(xué)生通過(guò)匿名投票選舉出有一定組織管理能力，又有威信的同學(xué)來(lái)組建班委團(tuán)隊(duì)，然后由班委輔助教師進(jìn)行管理。其他同學(xué)也可以對(duì)班委進(jìn)行監(jiān)督，一方面監(jiān)督班委對(duì)教師制定的政策的推行情況，另一方面監(jiān)督班委的行為習(xí)慣是否服眾等等。然后不定期召開(kāi)班委會(huì)，針對(duì)班上存在的問(wèn)題，總結(jié)交流意見(jiàn)，聽(tīng)取他們的建議，逐步完善各項(xiàng)班規(guī)。在班委的幫助下，班級(jí)事務(wù)可以有條不紊的進(jìn)行，不同職能的班委管理著屬于自己范疇之內(nèi)的事務(wù)，進(jìn)而使得整個(gè)班級(jí)更有秩序。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是優(yōu)秀班集體形成的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹挥泻椭C的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)服從教師的管理，配合教師的工作。因此，在初中班級(jí)管理的過(guò)程中，教師要站在與學(xué)生平等的地位上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。

例如，在我所帶的班級(jí)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)同學(xué)們將自己的生活或者學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題講給我聽(tīng)，并且我會(huì)對(duì)他們的問(wèn)題嚴(yán)格保密，以增加學(xué)生對(duì)自己的信任度。在同學(xué)們分享的過(guò)程中，我也將自己的生活經(jīng)驗(yàn)分享給他們，真正與學(xué)生交心，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中教師就可以充分地了解每一個(gè)學(xué)生的特征，這對(duì)于良好師生關(guān)系的構(gòu)建是有很大的幫助的。因此，在初中班級(jí)管理的過(guò)程中，教師要善于與學(xué)生平等相處，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而為良好的班集體的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

三、完善班級(jí)管理制度

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師還應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的情況制定一個(gè)完善的班級(jí)制度，更好的規(guī)范和約束學(xué)生的行為，進(jìn)而使得學(xué)生始終向著一個(gè)正確的方向發(fā)展。

例如，在班級(jí)管理工作中，我制定了兩套管理制度，一個(gè)是學(xué)習(xí)制度，一個(gè)是行為制度。我充分發(fā)揚(yáng)民主，全班同學(xué)一起商量確定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的事項(xiàng)、分值。在制度的履行和實(shí)施的過(guò)程中，做到獎(jiǎng)賞分明。通過(guò)這兩個(gè)制度的制定和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為得到了很好的約束，漸漸地，同學(xué)們也都養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。由此可見(jiàn)，在初中班級(jí)管理的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況完善相關(guān)的班級(jí)制度，在制度的規(guī)范下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

四、注重家校通力合作

家庭是學(xué)生生活的基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生影響最大的一個(gè)地方。因此，在打造優(yōu)秀班集體的過(guò)程中我們不能忽略了家庭環(huán)境的教育和影響，讓家長(zhǎng)也充分地參與到這個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程中，進(jìn)而形成學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校三位一體的培養(yǎng)模式。所以，班主任教師還應(yīng)該和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳授一些有效培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略，促使家庭與學(xué)校培養(yǎng)的一致性，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。比如，教師可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也可以利用微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)共同探討班級(jí)管理以及學(xué)生管理的策略和方式，進(jìn)而尋求最優(yōu)的方案，共同助力于學(xué)生的成長(zhǎng)以及優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建中。

總之，在初中班級(jí)管理的工作過(guò)程中，教師應(yīng)該迎難而上，改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生也能夠充分的參與到班級(jí)管理中來(lái)，增加學(xué)生的參與感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。教師也應(yīng)該構(gòu)建新型的師生關(guān)系，從而更好的服務(wù)于學(xué)生，盡到班主任的職責(zé)。

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