黃蓓

【摘 要】實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳載體，學(xué)校通過學(xué)科實踐活動、少先隊實踐活動、社團(tuán)實踐活動、假日實踐活動等，使學(xué)生開闊眼界、釋放天性、感受快樂、激發(fā)興趣、提升能力。在實踐活動中規(guī)劃多彩童年，成為更好的自己。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;實踐活動;個性發(fā)展;能力提升

當(dāng)我們有了孩子之后，經(jīng)常會回憶自己的童年，回憶當(dāng)初父母對我們的教育。有些讓我們引以為戒，發(fā)誓在自己孩子身上絕不再重現(xiàn)。有些卻讓我們感慨，那些快樂都去哪兒了？到地里幫助家長干農(nóng)活、在老師的帶領(lǐng)下勤工儉學(xué)、春光明媚時的全校出游。這些經(jīng)歷成為我們美好的童年回憶。并在我們的人生留下烙印，再看看時下的教育現(xiàn)狀，總是讓我們唏噓自己的孩子難以再擁有這份快樂與充實。

近些年，隨著全球一體化的進(jìn)程，我們看到了大洋彼岸和我們不一樣的教育。一些專家學(xué)者歸納出中國和歐美國家學(xué)生的差異。中國學(xué)生在基礎(chǔ)知識和刻苦學(xué)習(xí)兩方面優(yōu)于美國學(xué)生。而美國學(xué)生在適應(yīng)能力、協(xié)作精神、創(chuàng)造力、溝通能力、實際操作能力、身體素質(zhì)等六方面優(yōu)于中國學(xué)生。為什么在社會綜合素質(zhì)方面中國學(xué)生的表現(xiàn)普遍較弱呢？這和中國的教育現(xiàn)狀有著直接的關(guān)系。在美國，有一所受到大眾追捧的學(xué)?！猦igh tech high，這所學(xué)校的學(xué)生都來自普通家庭，家長接受過高等教育的不足百分之三十，而這所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生百分之九十八考入大學(xué)。在十幾年間，發(fā)展了13所分校。在教育界掀起一股浪潮。這樣的一所學(xué)校，顛覆了我們對傳統(tǒng)學(xué)校的概念，它更像一個大工廠：操作間、實驗室、博物館……在這里，教育與生活如此接近，孩子們在學(xué)中做、做中學(xué)。理論與實踐、知識與能力，渾然一體。每個學(xué)生都興趣盎然、樂在其中。學(xué)校教師運用項目責(zé)任制管理學(xué)生學(xué)習(xí)，要求孩子們以小組為單位，圍繞自主選擇的項目展開合作，在動手動腦的過程中，學(xué)生們要經(jīng)歷思考、選擇、溝通、合作、失敗、反思、克服困難等種種歷練。如此學(xué)到的知識，不再是書本上的抽象定義。而是包含著自己親身經(jīng)歷和真實體驗的鮮活內(nèi)容。相比較而言，中國學(xué)生可能只花了十分鐘就背熟了某個原理。但它只是書本上的枯燥無味的理論或是又一個考點而已。通過比較我們不難發(fā)現(xiàn)，在做中學(xué)，“做”的過程是一個綜合能力得到全面提升、增長智慧的過程。而如果僅僅囿于課堂、書本、考試的狹小天地，我們的孩子集12年的光陰，可能僅僅掌握了靠記憶手段完成考試任務(wù)的能力。

中國偉大的文學(xué)家陸游曾告誡兒子：紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最高境界。作為一名教育工作者，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到：實踐是知識轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑，實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳載體。只有將實踐教育活動融入學(xué)生的課堂、生活中、融入老師的教育教學(xué)中，才能讓孩子們成長為適應(yīng)未來社會生活的現(xiàn)代人。

一所學(xué)校的實踐教育主要應(yīng)從以下四個方面展開：學(xué)科實踐活動、少先隊實踐活動、社團(tuán)實踐活動、假日實踐活動。

一、學(xué)科實踐活動

學(xué)校各學(xué)科應(yīng)在反復(fù)實踐過程中，形成系統(tǒng)的、獨具特色的學(xué)科實踐活動框架。以語數(shù)英為例，語文學(xué)科可以以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力為突破口，一二年級進(jìn)行講故事比賽、三四年級進(jìn)行誦讀表演、五六年級展開演講、辯論賽等活動。數(shù)學(xué)學(xué)科注重數(shù)學(xué)在生活中的運用，通過開展與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們愛上數(shù)學(xué)。英語學(xué)科注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，通過表演經(jīng)典劇目，讓語言和文化的種子在每個孩子的心中萌發(fā)。如某學(xué)校在五年級召開校級辯論賽：共享單車的利與弊，引爆全場，唇槍舌戰(zhàn)間，孩子們的思維力、自信心、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神淬火成鋼。又如：數(shù)學(xué)老師在教學(xué)元角分的認(rèn)識時，模擬購物情境，開設(shè)小小商店，讓學(xué)生輪流做售貨員和顧客。通過這樣的活動，鍛煉了學(xué)生觀察、選擇、判斷、與人溝通等多種能力。各學(xué)科的實踐活動，讓孩子們愛上知識、愛上學(xué)習(xí)。充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如果我們的孩子學(xué)習(xí)自帶動力，那還用我們費力勞神嗎？

二、少先隊實踐活動

立德樹人是國家的教育大方針，學(xué)校在構(gòu)建德育教育框架時，要始終把實踐活動作為最有效的手段與方法。通過建立實踐基地、開展節(jié)慶及假日游學(xué)活動，充分展示孩子們的才華和個性，各顯其能、各盡其才、各美其美。如有些學(xué)校利用地域優(yōu)勢，建立革命傳統(tǒng)教育基地，歷史文化基地，自然生態(tài)基地等，每學(xué)期，利用實踐基地開展系列實踐活動。有些學(xué)校開展豐富多彩的節(jié)日慶典活動。冬至包餃子比賽，了解中國傳統(tǒng)文化，親手制作美食。中國年文化系列活動，讓孩子們渡過了一個不止吃吃喝喝的有味、有根的中國年。新華社小記者采訪兩會，在孩子小小的心田里播下了一顆夢想的種子。還有些學(xué)校利用假期進(jìn)行假日游學(xué)活動。讀萬卷書、行萬里路。世界這么大，背上行囊就出發(fā)，原來事事靠家長的乖寶寶也學(xué)會了自理與自立。即開了眼界，又鍛煉了能力，何樂而不為呢？在一次次活動中，孩子們不斷磨練、不斷成長。

三、社團(tuán)實踐活動

社團(tuán)活動是學(xué)校課程的一個重要組成部分，學(xué)校社團(tuán)一般分為文化類、藝術(shù)類、體育類、科技類。這些社團(tuán)，在彌補(bǔ)課堂教學(xué)空白的同時，讓志趣相投的孩子通過走班集中到一起學(xué)習(xí)。是為學(xué)生量身定做的最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。在這些社團(tuán)中，通過游戲、動手操作、表演、比賽等形式讓學(xué)生們的特長愛好得到充分的關(guān)注與發(fā)展。孩子們不斷去發(fā)掘、實現(xiàn)、超越自我。這樣的學(xué)習(xí)，是積極主動的、是充滿歡笑的、是教學(xué)相長的。孩子們也在這樣的活動中爆發(fā)出驚人的能量。

四、假日實踐活動

寒暑假及周六周日，一直是學(xué)校開展實踐活動的黃金時間，每學(xué)期的冬令營、夏令營及周六周日的體育俱樂部，是學(xué)生們翹首以待的歡樂時光。學(xué)?？梢蚤_發(fā)一系列受到家長和孩子歡迎的實踐活動課程，如戲劇表演、活字印刷、制作美食、學(xué)習(xí)織布、茶道插花、蔬菜養(yǎng)殖。擊劍、搏擊、制作香皂等、在豐富多彩的實踐活動中，孩子們開闊了眼界、釋放了天性、感受了快樂、激發(fā)了興趣、提升了能力。

家長朋友們，幾尺講臺、幾張課桌已不再是孩子們學(xué)習(xí)的全部，實踐活動為我們打開了社會這座大課堂的門。在實踐活動中規(guī)劃多彩童年，快樂成長、展示自我、提升能力，希望每個孩子都能綻放絢爛的色彩，成就更好的自己！