陸瓊

摘 要?在國際化的時代發(fā)展下，加強對英語的學習已顯得尤為重要。其中英語作為小學教學階段的一門重要學科，廣大教師對英語的教學已給予了高度的重視。在英語學習中，閱讀是整個學科中的一個重要組成部分，閱讀學習的開展不僅能夠擴大學生的英語詞匯量，且還能使學生獲取到更為豐富的語言知識，開拓學生的視野，并進一步促進學生聽、說、讀、寫的綜合發(fā)展。因此為了使學生更為深入地開展英語閱讀學習，如何采取有效的教學策略來提高小學英語閱讀教學質(zhì)量成為人們亟須解決的一個問題。本文主要就此問題進行了一定的探討。

關(guān)鍵詞?小學英語;閱讀教學;策略

中圖分類號：A，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0160-01

在小學英語的學習過程中，閱讀作為英語課程中的一個重要組成部分，人們對英語閱讀的教學給予了高度的重視。在教學實踐中，通過開展閱讀能夠在一定程度上提高學生的英語閱讀能力和理解能力，有利于進一步鞏固學生的英語知識，拓展學生的英語詞匯量，提高學生的英語綜合水平。對于小學生來說，在閱讀教學的影響下，其也會形成獨有的英語學習方法，對語感、語意會有進一步的體會。因此在現(xiàn)代化的英語閱讀教學中，為了提高學生的英語閱讀能力，如何在教學中采取有效的方法來提高教學質(zhì)量成為廣大教師需要處理的一個問題。下面主要從以下幾個方面探討了推進小學英語閱讀教學的策略，希望能夠在一定程度上提高學生的英語閱讀能力。

一、加強對閱讀知識和背景的了解

對于小學生來說，他們是剛剛開始接觸英語的學習，因此對英語本身就具有一定的陌生感，在面對大量單詞的文章時，如果沒有采取有效的方法，則會使學生產(chǎn)生厭煩的心理，失去對英語學習的興趣。因此，在開展閱讀教學的時候，教師首先應(yīng)加強對學生興趣的引導，比如在開展一篇閱讀訓練的時候，為了充分激發(fā)學生的熱情，使學生能夠積極地參與到閱讀學習中去，教師可以通過對閱讀知識以及閱讀的背景進行一定的講解來加強學生的認識。對于一篇文章來說，其都會有一個中心的話題，在進行文章閱讀之前，教師也可以先通過與學生進行相關(guān)問題的探討來了解學生的看法，或者讓學生進行相關(guān)文化背景資料的收集，以利于學生在進行后續(xù)的閱讀時能夠更加容易理解文章的中心思想，更好、更快地進入到閱讀的學習中去。

二、加強對重點閱讀詞匯的應(yīng)用

對于一篇英語閱讀文章來說，其包含大量的英語詞匯和英語句子，學生在進行學習的時候，難免會遇到陌生的詞句。在這些詞句的影響下，學生開展閱讀學習便會覺得比較吃力，而這會直接影響學生的學習情緒。在此情況下，教師應(yīng)加強對學生正確學習的引導，比如在遇到一些新詞的時候，應(yīng)該讓學生學會聯(lián)系上下文進行詞句的猜想，避免新詞成為閱讀的障礙。通過聯(lián)系上下文以及對文章背景的了解，學生則可以大體上理清句子的意思，進而可以順利地完成閱讀的學習。在學生閱讀完畢之后，教師可以針對一些重點詞匯以及難點句子進行一定的學習和應(yīng)用，比如文章中出現(xiàn)“come?from”這一短語，教師則可以引導學生對這一短語進行造句，充分展現(xiàn)出學生的創(chuàng)新思維能力，鞏固學生的英語知識。同時，還可以引入“come?in”“come?on”等與“come”相關(guān)的短語，從而進一步拓寬學生的英語詞匯，為學生的閱讀學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、采用多樣化的教學方法

在小學英語閱讀教學中，傳統(tǒng)的教學方法無法充分激發(fā)學生的學習興趣。在新課程的改革下，為了全面提升學生閱讀水平的提升，教師可以通過采用多樣化的教學方法來強化學生的閱讀興趣。比如在課堂教學中，教師可以通過提問的環(huán)節(jié)來啟發(fā)學生對英語知識進行理解。在閱讀一篇文章前，教師首先可以提出幾個與文章相關(guān)的內(nèi)容，比如通過提問when，where，who，what等內(nèi)容來引導學生開展閱讀，這樣可以在一定程度上激發(fā)學生的好奇心，增強學生的學習動力。此外，在小學閱讀教學中開展教學情境法、表演法等多樣化的教學方式也具有廣泛的應(yīng)用，通過英語表演可以提高學生的語言綜合運用能力以及對文章的理解能力，同時多樣化的教學方法在一定程度上也增強了閱讀教學的趣味性。

四、加強開展英語課外閱讀

在小學閱讀的教學中，其不僅包括在課堂上的學習，課外上的閱讀學習對提高學生的閱讀水平也具有著重要的作用。因此在實際教學中，教師還應(yīng)引導學生多多開展課外閱讀。在閱讀學習中，課外知識的積累能夠為英語閱讀學習的開展提供有力的資源，比如引導學生閱讀相關(guān)的課外英語報刊和英語書籍，同時學生也可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)來進行網(wǎng)上閱讀。在課外閱讀中，學生的英語知識可以得到進一步的鞏固，還有利于提升學生從閱讀中提取重要信息的能力，并可以加深學生對文章的理解、引導學生表達自己的觀點和看法，以從根本上促進學生的英語閱讀能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學英語閱讀教學中，為了全面提升學生的英語閱讀能力，教師應(yīng)加強對教學方法的創(chuàng)新，以通過采取有效的教學策略來提高英語閱讀教學的質(zhì)量和學生的英語閱讀水平，為學生的英語開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]胡潔瓊.小學英語閱讀教學中培養(yǎng)批判性思維的策略研究[D].華中師范大學，2018.