周？華：中小學(xué)校長應(yīng)多維度提升思維品質(zhì)

新課程改革的有效有序推進(jìn)，對中小學(xué)校長的思維品質(zhì)提出了更高要求。校長應(yīng)具有思維的客觀性，能夠按實(shí)際情況確定辦學(xué)的目標(biāo)和方向；校長應(yīng)具有思維的敏捷性，能夠及時(shí)捕捉有價(jià)值的決策信息，并在短時(shí)間內(nèi)做出迅速反應(yīng)和解決；校長應(yīng)具有思維的深刻性，能夠通過深入觀察思考和分析綜合，提出新思想和新觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)校工作；校長應(yīng)具有思維的創(chuàng)造性，能夠以一種開拓、求索和創(chuàng)新的精神探尋學(xué)校發(fā)展的路徑；校長應(yīng)具有思維的多向性，善于從不同角度去思考求解，為學(xué)校工作尋找最優(yōu)策略；校長應(yīng)具有思維的綜合性，能夠全方位認(rèn)識事物、分析矛盾、解決問題，進(jìn)而做出正確決策。（重慶市秀山縣教師進(jìn)修學(xué)校）

許？可：校長要對中層干部進(jìn)行合理“養(yǎng)護(hù)”

被稱為“兵頭將尾”的中層干部是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。但是當(dāng)前中層干部往往生存在校領(lǐng)導(dǎo)與一線教師之間的縫隙中，在工作中面臨壓力感增強(qiáng)、信任感缺失等問題。因此，學(xué)校管理者應(yīng)注重對中層干部進(jìn)行“養(yǎng)”和“護(hù)”，為中層干部的發(fā)展搭建舞臺、創(chuàng)造機(jī)會、優(yōu)化環(huán)境、減輕壓力、增加動力，提高中層干部工作的積極性。如根據(jù)中層干部的職權(quán)范圍和德才狀況予以放權(quán)，為中層干部創(chuàng)造平等的競爭條件，并且根據(jù)實(shí)績進(jìn)行合理獎懲等。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要敢于承擔(dān)責(zé)任，要加強(qiáng)對中層干部工作的指導(dǎo)，加大對中層的培訓(xùn)力度，多關(guān)心體貼中層的生活，讓中層干部得以持續(xù)提升，保持良好的工作狀態(tài)。（浙江省瑞安市桐浦鎮(zhèn)沙岙小學(xué)）

任？芬：年輕班主任應(yīng)學(xué)會班級管理的“真善美”

剛進(jìn)入工作崗位的年輕教師要想勝任班主任工作，可以從以下幾方面進(jìn)行努力。首先，以“真”的態(tài)度面對工作，即對工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范。其次，以“善”的品德對待學(xué)生，即善待學(xué)生，有愛生之心。班主任要尊重學(xué)生的主體意識，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。最后，以“美”的魅力綻放自我，即具有專業(yè)素養(yǎng)。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個專業(yè)素質(zhì)過硬的任課教師。（浙江省寧波市鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

張利軍：精巧布局引導(dǎo)插班生融入新班級

每學(xué)期開學(xué)或?qū)W期中，都可能有插班生進(jìn)入班級。班主任應(yīng)本著為學(xué)生生命成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，將插班生融入新班級這一工作做實(shí)做細(xì)。儀式的力量非常強(qiáng)大，班主任可找合適的機(jī)會召開一次歡迎班會，或利用某次班會的一個環(huán)節(jié)，使插班生與新班級同學(xué)深入交流，讓共情持續(xù)發(fā)生，使插班生能夠真正實(shí)現(xiàn)與新班級的有效融合。插班生融入班級以后，班主任還要引導(dǎo)其積極參加班級建設(shè)與管理，樹立主人翁意識，為班級發(fā)展做貢獻(xiàn)。（河北省唐山市玉田縣高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一小學(xué)）

孔令強(qiáng)？王立同：重視磨課后的“雙重”反思

要想取得磨課后的預(yù)期效果，需要注重事后的雙重反思。一是對磨課過程和內(nèi)容的反思，包括反思教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生表現(xiàn)、施教行為、教學(xué)細(xì)節(jié)以及每次教學(xué)改進(jìn)前后的變化等。二是對磨課反思的反思。如可以反思：大家想到的點(diǎn)子，自己為什么沒想到？是缺少觀察視角還是知識背景，是缺少條件性知識還是程序性知識，是缺少反思的根據(jù)還是反思的方法？還要反思如何將特定的教學(xué)技術(shù)技巧上升到普遍的方式方法，進(jìn)而提升到教育思想層面，最終形成反思性教學(xué)智慧。（山東省肥城市教學(xué)研究中心；山東省肥城市龍山小學(xué)鳳山校區(qū)）

孫永灝：學(xué)校宣傳欄應(yīng)有綜合設(shè)計(jì)

宣傳欄作為學(xué)校的教育陣地和顯性課程的一部分，應(yīng)該在位置選擇、內(nèi)容確定、更新維護(hù)等方面進(jìn)行綜合考量，精心設(shè)計(jì)，以有效發(fā)揮其教育功能。如在位置選擇上，要在兼顧安全和美觀的前提下，將其放置在大門口、走廊兩側(cè)、樓廳醒目處等師生流動和聚集較多的地方；在內(nèi)容確定方面，要能夠鮮明地反映學(xué)校的教育目標(biāo)和辦學(xué)方向，貼近師生的日常生活；在更新維護(hù)上，要明確責(zé)任主體，有效發(fā)動師生，更新應(yīng)時(shí)及時(shí)。如此宣傳欄才會變得有聲有色，整個校園也將變得活力無限。（山東省無棣縣第一初級中學(xué)）

（本刊編輯部）