張亞軍

摘 要：新課改要求教師在教學(xué)時關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，學(xué)生在課堂上不僅要掌握知識與技能，還應(yīng)樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。因此，歷史教師應(yīng)將我國的教育基本國情與道德教育相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，做一個人格健全的人。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué);德育教育;歷史課堂;滲透;方法

中圖分類號：G633.51????????? 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-040-1

初中歷史教學(xué)中蘊含著豐富的德育思想和德育內(nèi)容，歷史教材中也有著很多德育題材，在初中歷史教學(xué)中進行德育教育滲透具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，歷史教師要認真研究教材，挖掘教材中的德育內(nèi)容，并進行課外拓展，采取靈活多樣的方式開展德育教育，從而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。筆者下面談?wù)勅绾螌⒌掠凉B透到新課改環(huán)境下的初中歷史教學(xué)中。

一、中學(xué)歷史教學(xué)中德育滲透的意義

1.德育是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教育

“德者，得也，得事宜也?！痹谒刭|(zhì)教育不斷改革的今天，讓學(xué)生們學(xué)會以德服人，學(xué)會以德立本，讓學(xué)生們明白“德”的重要性，是老師和學(xué)校不可推脫的責(zé)任和義務(wù)。要想使學(xué)生們的思想品德得到良好的發(fā)展，需要老師通過一系列的教學(xué)活動積極的進行引導(dǎo)。將德育理念滲透到各個學(xué)科，可以“潤物細無聲”地影響孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生傳承優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.在歷史學(xué)科滲透德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，中學(xué)生與社會、網(wǎng)絡(luò)的接觸面變廣，初中生的思想觀念尚未發(fā)展完善，很容易受到社會和網(wǎng)絡(luò)上不良現(xiàn)象的引導(dǎo)，甚至走上歧路。近年來，中學(xué)生違法案例屢見不鮮，校園暴力、師生沖突、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀等現(xiàn)象越來越廣泛，并有逐年上升的趨勢。造成學(xué)生德育教育缺失的原因多種多樣，社會、學(xué)校、家長乃至學(xué)生自身都有需要優(yōu)化和改進之處。為了改變這一現(xiàn)狀，就要從學(xué)生的學(xué)科教育做起，將德育教育滲透進學(xué)生校園生活的各個方面，幫助學(xué)生抓好細節(jié)，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的精神品質(zhì)。

二、新課改下中學(xué)階段歷史教學(xué)中德育滲透的措施

1.提高歷史教師的綜合素質(zhì)

歷史教師是中學(xué)生歷史知識的直接傳授者，其科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀，職業(yè)道德素質(zhì)與歷史教學(xué)中德育的滲透程度之間有直接關(guān)聯(lián)。除此之外，歷史教師還要有正確的教育觀、較強的教學(xué)能力、系統(tǒng)的理論知識、淵博的專業(yè)學(xué)識及科學(xué)研究素質(zhì)等。歷史教師以身作則，更能為學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)榜樣，進而提升學(xué)生思想道德素質(zhì)水平，使?jié)B透德育的理念在中學(xué)階段歷史教學(xué)中生根發(fā)芽。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師的功能不僅是“教書”，更重要的是“育人”。新課改下的中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，并關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的形成。教師只有把學(xué)生設(shè)為教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動的開展以學(xué)生為主，才能提高教學(xué)有效性，凸顯德育功能在歷史教學(xué)中的作用。

教學(xué)應(yīng)綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段，如討論法、材料分析法、比較法、參觀考察法和多媒體教學(xué)法等。如學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時，若結(jié)合相關(guān)影像資料（如《鴉片戰(zhàn)爭》）進行教學(xué)，學(xué)生能更直觀地了解戰(zhàn)士因吸食鴉片而喪失戰(zhàn)斗力，官員們應(yīng)吸食鴉片而不務(wù)朝政，百姓因吸食鴉片而國破家亡。這些不僅重現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，還使學(xué)生對毒品有了更進一步的認識，在了解歷史的同時萌生出抵制毒品的思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀

歷史陳述出來的是一個改變不了的事實，雖然我們無法改變歷史，但是它們卻給后人帶來了一定的積極影響，人們可以借鑒歷史，從歷史中學(xué)會正確的道德觀，從而幫助我們更好地認識世界，認識人生。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，多數(shù)老師沒有認識到歷史教材中德育的重要性，他們只是單純地把歷史知識講給學(xué)生，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些歷史知識進行思考，讓學(xué)生反思歷史事件所帶來的影響。這樣的教學(xué)理念只是單純地讓學(xué)生學(xué)到了相關(guān)的歷史知識，但是無法形成正確的革命觀，從而也就無法正確地認識世界。在我們的歷史課本中，有很多勵志的革命事件，我們老師要把歷史事件的積極作用發(fā)揮出來，在給學(xué)生傳授歷史知識的時候幫助學(xué)生形成一個正確的世界觀。

4.增強學(xué)生的愛國意識

對初中生們來說，初中歷史就是為他們所搭建的一個愛國主義德育平臺，在我們初中歷史教材里面有很多的史實都是講述愛國的，我們歷史老師完全可以把這些史實充分利用起來教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠在對歷史事件品讀的過程中形成愛國主義精神。比如說在進行《新民主主義革命的興起》學(xué)習(xí)的時候，我就先帶著學(xué)生對《紅軍不怕遠征難》、《星星之火可以燎原》等這些課文進行了學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對紅軍的愛國精神充分的了解，為了可以取得抗戰(zhàn)的勝利。不畏艱險不畏艱難地進行了萬里長征，只為了把敵人打倒，建立和平的國家。還有在進行《民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一》學(xué)習(xí)的時候，我先組織學(xué)生對民族團結(jié)的重要性進行了討論，讓學(xué)生們充分的認識香港與澳門回國都是因為兩岸人民愛國主義的功勞，因為他們熱愛國家，所以他們才渴望回到祖國的懷抱，渴望祖國統(tǒng)一。

總而言之，初中歷史課堂是教師貫徹落實德育教育活動的重要途徑之一。歷史教師必須認識到自己身上所承擔(dān)的教育重任，運用各種合適方法，讓德育教育與初中歷史教學(xué)課堂完美結(jié)合，以“潤物無聲”的方法向?qū)W生滲透，更好地構(gòu)建教育新形勢下的教育新課堂。

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（作者單位：甘肅省秦安縣興豐初級中學(xué)，甘肅 天水741600）