摘要：要想學好化學這門學科，不僅要掌握豐富的理論知識，還需要有大量的實驗經驗，只有做到實驗與理論并重，初中化學的教學才可以走的更遠。在化學教學課堂中開展趣味化學實驗活動，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解知識，激發(fā)學生的探索與和求知欲，強化學生的動手能力，讓學生更好的掌握理論知識。筆者根據多年教學經驗以及對相關資料查閱的基礎之上，首先闡述了趣味化學實驗的重要性，然后對如何將其良好地運用在初中化學教學中，提出了相應的具體措施。

關鍵詞：初中化學;趣味化學實驗;實驗

化學是初中階段新增的一門學科，因為陌生加之難度較大的原因，導致一大部分學生化學成績不是很理想。那么怎么才可以提高學生的化學能力那？最重要的一點就是要多進行化學實驗，讓學生在實驗中將實踐與理論相結合。而進行趣味化學實驗則是最有效地一種實驗教學方法，應該在教學中得到提倡。

一、趣味化學實驗的重要性

（一） 讓學生帶著濃厚的興趣進行化學實驗

興趣永遠是最好的老師，一旦學生對化學實驗有了興趣，那么他的化學成績自然而然就會很出色。趣味化學實驗就很好地做到了這一點，將趣味和化學實驗進行了完美的融合，讓學生在歡樂中做好每一次實驗。

（二） 提高學生的動手能力

趣味的化學實驗，可以讓學生在化學實驗中變得主動，去動手完成這些有趣的實驗。例如，在人教版九年級的火柴梗燃燒的實驗中，教師可以把火柴擺成各種造型，比如，汽車、雨傘、書等，然后在進行點燃。這使得整個實驗充滿了樂趣。

（三）?促進師生關系的培養(yǎng)

要知道初中生大多處于叛逆的年紀，這就導致一部分學生由于和老師關系不佳，變得不愿意進行化學實驗。但是，趣味化學實驗很好地解決了這一點，它創(chuàng)造了一個輕松愉悅的實驗氣氛，有助于緩解師生之間的關系，促進師生之前的交流與合作。

二、趣味化學實驗運用的具體措施

（一） 改變傳統(tǒng)的化學實驗教學觀念

原來的教學觀念，完全忽略了學生在實驗中的重要地位，而且整個實驗以及講解的過程都是教師一個人承擔，這樣既增加了教師的教學壓力，也不利于學生培養(yǎng)化學實驗的能力，所以一定要注意學生在化學實驗中的主體地位，這樣才可以保證實驗的質量。例如，在進行人教版九年級化學中蒸餾水的提純的實驗中，就可以使用趣味教學法，把蒸餾水里面增加一些染料，讓學生體驗不一樣的蒸餾水提純。但是要注意的是，教師一定要把課堂讓給學生，讓學生以小組為單位，把整個實驗完整地進行操作。

（二） 增加問題的導入

在趣味實驗中，一定要設計一些問題，這些問題一定要科學、合理，這樣有助于趣味化學實驗的高效進行。例如，在進行氧化銅粉末與稀硫酸的趣味化學實驗中，教師不僅要保持實驗的趣味性，還應該提出一些有關于這個實驗的問題，比如：“什么是氧化銅？什么是稀硫酸”“氧化銅與稀硫酸各自有什么特點？”“在進行這個實驗中有什么需要注意的問題？”通過這些問題，可以讓學生帶著思考去進行這個實驗，有助于培養(yǎng)學生的化學思維。這就讓整個趣味化學實驗在培養(yǎng)學生動手能力的同時，也培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，故而化學教師在進行趣味化學實驗時，一定要注意一些問題的導入。

（三） 利用多媒體技術進行趣味化學實驗

很多學校進行實驗材料不足，而且教師也沒有足夠的時間去開發(fā)更多的趣味實驗，這個時候多媒體教學就派上了用場。多媒體教學可以將枯燥無味的化學實驗生動形象的展示給學生們，保證了進行化學實驗的成功率，并且由于多媒體功能的強大，可以設計出很多不同的趣味化學實驗。例如，在人教版九年級化學中有一個用肥皂區(qū)分硬水和軟水的實驗，教師可以根據這個實驗，設計一個flash動畫，并且把實驗所需要的材料進行擬人化，這讓這個實驗的趣味性大幅度增加，更為清晰地了解了整個實驗的步驟以及需要學習的理論知識。^[1]

（四） 注意趣味化學實驗的生活化

我們學習眾多科目的目的就是服務于生活，但是在應試教育的逼迫下，很多學校只注重講解實驗中的理論知識，將這些實驗脫離生活，這是違背目前我國的教學目標的。所以在趣味化學實驗中，教師一定要注意將化學實驗盡量貼近于生活，在實驗中使用生活化的例子，這樣可以幫助學生在日常的生活中，用化學知識解決一些問題。例如，在進行物質燃燒這個實驗時，不僅僅要保證實驗的趣味性，還需要盡量選擇生活中的實驗材料，比如，蠟、棉花、書頁等進行燃燒，讓學生明白原來生活中無處不在的東西也可以進行化學實驗。在趣味化學實驗中將例子生活化是十分有必要的，可以幫助學生運用化學知識解決生活中問題的習慣。

總結語：

化學趣味實驗十分重要，它可以幫助學生以輕松愉快的狀態(tài)高質量的完成一些化學實驗，促進了理論與實踐結合，并且培養(yǎng)了學生實際操作能力，這對學生日后的學習與工作是有很大裨益的。筆者的本篇論文就主要討論了如何將趣味化學實驗更好地運用在初中化學的教學中，希望筆者的論文可以對日后的化學教學做出一點貢獻。

參考文獻：

[1] 何先梅. 淺析初中化學教學中有關趣味化學實驗的運用

探究[J]. 明日 ， 2018（031） ： 170-170.

大口鎮(zhèn)中學（河南省洛陽市偃師市）袁利娜