張超

【摘要】本文通過基于“立德樹人”的學(xué)校德育體系化建設(shè)，構(gòu)建家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三位一體全面提升，營(yíng)造好家風(fēng)、好師風(fēng)、好校風(fēng)的德育體系建設(shè)實(shí)踐，闡述有效踐行“立德樹人”的德育模式和方法。借此，進(jìn)一步建設(shè)、優(yōu)化并完善我?！傲⒌聵淙恕钡掠w系，形成品牌特色，助推學(xué)校教育發(fā)展，促進(jìn)全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;學(xué)校德育;體系建設(shè)

一、背景和意義

“立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”無論在基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，都是教育的根本任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告對(duì)于國(guó)家教育的內(nèi)容部分，其中就有明確的闡述，并第一次準(zhǔn)確地提出——要把“立德樹人”作為我國(guó)教育的根本任務(wù)。時(shí)光追溯到2018年9月的全國(guó)教育大會(huì)，會(huì)上習(xí)近平總書記就我國(guó)教育的準(zhǔn)確定位、未來發(fā)展、前進(jìn)方向、根本任務(wù)等各個(gè)方面進(jìn)行了全方位闡述和詮釋。認(rèn)真學(xué)習(xí)這次大會(huì)中習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要講話，其中著重明確并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了——一定要堅(jiān)持“立德樹人”為教育的根本任務(wù)，這意味著“立德樹人”作為教育之本，無論是重視程度、貫徹力度和落實(shí)方式都在新時(shí)代教育的發(fā)展中被提高到了一個(gè)全新的高度，是每位教育者都必須認(rèn)真思考、積極踐行、踏實(shí)研究和主動(dòng)落實(shí)的重要指導(dǎo)思想。

在習(xí)近平總書記對(duì)于教育的系列重要論述中，我們可以充分明確：堅(jiān)持“立德樹人”為教育的根本任務(wù)是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)體系的重要基礎(chǔ)建設(shè)，“立德樹人”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系的有機(jī)組成，更是我國(guó)教育傳承傳統(tǒng)文化和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的成果?！傲⒌聵淙恕比绾卧谒枷肷细叨戎匾?、行動(dòng)中堅(jiān)決貫徹、效果中落到實(shí)處，不僅關(guān)乎到黨中央精神的執(zhí)行和思想的落實(shí)，更關(guān)乎根治當(dāng)代教育功利化之頑疾，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)以人民為教育之中心的根本方向。

中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，是踐行“立德樹人”根本任務(wù)的核心陣地之一。立德樹人，德育為先，學(xué)校中的德育工作是“立德樹人”理念能否落到實(shí)處的關(guān)鍵保障。如何建立科學(xué)健全的德育體系，是能否沿著“立德樹人”根本方向正確開展教育教學(xué)核心。全面加強(qiáng)基于“立德樹人”的學(xué)校德育體系化建設(shè)實(shí)踐研究對(duì)落實(shí)黨中央精神和指導(dǎo)思想，以及科學(xué)有效開展我校教育教學(xué)工作有著重要的實(shí)際意義。

二、解讀“立德樹人”

百年樹人，立德為先?！暗隆笔菢淙说幕荆墙逃臏?zhǔn)則。立什么樣的“德”？認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記對(duì)于教育的系列重要論述，可以知道：“立德樹人”中的“德”包括“中華傳統(tǒng)美德”和“社會(huì)主義道德”兩大層面的內(nèi)涵?！爸腥A傳統(tǒng)美德”是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)美德須在現(xiàn)代教育中得到充分的繼承和發(fā)揚(yáng)。尤其在學(xué)校教育中，應(yīng)充分注重培養(yǎng)學(xué)生修習(xí)傳統(tǒng)文化之精華，傳承傳統(tǒng)美德之儒雅?！吧鐣?huì)主義道德”體系的具象化體現(xiàn)即為社會(huì)主義榮辱觀，其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德與時(shí)代發(fā)展特征有機(jī)融合的重要呈現(xiàn)，是社會(huì)公民正確的道德價(jià)值準(zhǔn)則和基本道德規(guī)范。因此，新時(shí)代的教育為更好地“樹人”，應(yīng)優(yōu)先樹立好“中華傳統(tǒng)美德”和“社會(huì)主義道德”。

樹什么樣的“人”？這是“立德樹人”的目標(biāo)導(dǎo)向，“樹人”體現(xiàn)的是以生為本的內(nèi)涵，是扎實(shí)地培養(yǎng)每一位學(xué)生真正成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，是切實(shí)地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在此基礎(chǔ)上，新時(shí)代的教育，要培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的理想信念，具備“中華傳統(tǒng)美德”和“社會(huì)主義道德”，努力使之成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者和積極傳播者。

長(zhǎng)期以來，我校德育工作基礎(chǔ)扎實(shí)，有著優(yōu)良的育人氛圍和德育隊(duì)伍。順應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，近年來我校已初步開展以“立德樹人”為核心的教育實(shí)踐與探索，有著“立德樹人”德育體系的基礎(chǔ)性構(gòu)思。2017年，我校提出“君玉”校園理念，君子比德于玉，弘揚(yáng)十一德：仁，智，義，禮，樂，忠，信，天，地，德，道。其文化內(nèi)核“崇高、進(jìn)取、元美”是“立德樹人”校本化的具體呈現(xiàn)，為我?；诹⒌聵淙说膶W(xué)校德育體系化建設(shè)實(shí)踐探索打下了堅(jiān)實(shí)的校本理念基礎(chǔ)。

三、“立德樹人”德育體系化建設(shè)

1.“立德樹人”德育體系化建設(shè)目標(biāo)

基于立德樹人的學(xué)校德育體系化建設(shè)實(shí)踐探索的校本目標(biāo)是：（1）建設(shè)、優(yōu)化并完善均安中學(xué)“立德樹人”德育體系;（2）全面開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，助力學(xué)生全面發(fā)展;（3）將“立德樹人”與“君玉”校園文化有機(jī)整合，打造德育特色品牌;（4）基于實(shí)踐研究，探索出有效踐行“立德樹人”的德育新模式和新方法;（5）實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三位一體全面提升，營(yíng)造好家風(fēng)，好師風(fēng)，好校風(fēng)，進(jìn)一步落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。

2.“立德樹人”德育體系化建設(shè)方式

（1）家校共育——深度家校共育，營(yíng)造優(yōu)良家風(fēng)

通過打造優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)學(xué)校，推出優(yōu)秀家長(zhǎng)講壇，開展多維度家校團(tuán)建等實(shí)踐研究，促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育觀念與時(shí)代同步更新，全面配合學(xué)校教育的實(shí)施;助力家長(zhǎng)掌握家庭教育的科學(xué)有效知識(shí)和方法;弘揚(yáng)家庭美德，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合成長(zhǎng)成才的良好家庭教育環(huán)境，進(jìn)而營(yíng)造良好家風(fēng)。

（2）強(qiáng)師工程——強(qiáng)化教師隊(duì)伍，打造優(yōu)秀師風(fēng)

通過成立區(qū)名班主任工作室，建設(shè)青藍(lán)人才孵化工程，開展德能提升系列培訓(xùn)等實(shí)踐研究，樹立師德品行、更新教育理念、提升教育教學(xué)能力、德育科研創(chuàng)新能力和服務(wù)社會(huì)的能力，形成一支適應(yīng)和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的德能兼?zhèn)涞牡掠?duì)伍，進(jìn)而打造優(yōu)秀師風(fēng)。

（3）品德教育——深化德行教育，樹立崇高品德

通過深化“君玉”校園文化，開展主題教育創(chuàng)建月和創(chuàng)建周系列活動(dòng)，組織實(shí)施以“磨煉意志品質(zhì)，樹立優(yōu)秀品格”為主旨的社會(huì)實(shí)踐和綜合實(shí)踐活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)的班會(huì)論壇陣地等實(shí)踐研究，以體驗(yàn)式和活動(dòng)式為基本形式，創(chuàng)新并深化開展學(xué)生德行教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立崇高品德。

（4）勵(lì)志教育——全面勵(lì)志教育，激發(fā)進(jìn)取精神

通過全方位開展校園“微勵(lì)行動(dòng)”，全面滲透無處不勵(lì)志理念;邀請(qǐng)校內(nèi)外名家開設(shè)勵(lì)志講壇，通過校外心理專家和校內(nèi)心理專職教師開展積極心理學(xué)培訓(xùn)，并常態(tài)開展心理危機(jī)排查和干預(yù)等;探索推進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作等實(shí)踐研究，全面開展勵(lì)志教育，幫助學(xué)生奠定積極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為目標(biāo)的進(jìn)取精神。

（5）多元成長(zhǎng)——搭建豐富平臺(tái)，成就多元成長(zhǎng)

通過打造校園多彩社團(tuán)，開展“體育藝術(shù)節(jié)”“科技創(chuàng)新節(jié)”“五四文化節(jié)”“愛國(guó)勞動(dòng)節(jié)”“社團(tuán)嘉年華”等豐富節(jié)日，組織多元化的“德智體美勞”系列競(jìng)賽，開展充滿積極意義的校內(nèi)外團(tuán)建活動(dòng)等實(shí)踐研究，以“活動(dòng)育人”的基本方式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建豐富的平臺(tái)，成就學(xué)生多元成長(zhǎng)成才。

通過基于立德樹人的學(xué)校德育體系化建設(shè)實(shí)踐探索，以“崇高的品德教育”、“進(jìn)取的勵(lì)志教育”和“元美的多元成才理念”為抓手，促進(jìn)家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三位一體全面提升，營(yíng)造了良好家風(fēng)，良好師風(fēng)，良好校風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，我校將進(jìn)一步建設(shè)、優(yōu)化并完善我?！傲⒌聵淙恕钡掠w系，形成品牌特色，助推學(xué)校教育發(fā)展，從而全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。