羅麗芬

【摘要】如何在音樂審美教育中體現(xiàn)立德樹人，提高學(xué)生的審美核心素養(yǎng)，成為社會(huì)主義合格的接班人呢？經(jīng)過近三十年教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，筆者認(rèn)為在當(dāng)前教育的形勢下，要提高學(xué)生的審美核心素養(yǎng)關(guān)鍵是要營造立德樹人環(huán)境、打造音樂智慧課堂。本文具體從穩(wěn)固專業(yè)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)音樂人生導(dǎo)師;加強(qiáng)音樂文化建設(shè)，營造優(yōu)美育人環(huán)境;精選課程教學(xué)內(nèi)容，打造音樂智慧課堂三方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;傳統(tǒng)文化;人生導(dǎo)師;校園文化;智慧課堂

黨的十八大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”由此看來，立德樹人作為教育的根本任務(wù)。從黨的十八屆三中全會(huì)公布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出 “改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”的要求，也充分顯示了美育在立德樹人方面有著不可替代的重要作用。如何在音樂審美教育中體現(xiàn)立德樹人，提高學(xué)生的審美核心素養(yǎng)，成為社會(huì)主義合格的接班人呢？經(jīng)過近三十年的教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在當(dāng)前教育的形勢下，要提高學(xué)生的審美核心素養(yǎng)關(guān)鍵是要營造立德樹人環(huán)境、打造音樂智慧課堂。具體的工作部署與教學(xué)策略如下。

一、穩(wěn)固專業(yè)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)音樂人生導(dǎo)師

目前，我國有不少地區(qū)仍存在以下現(xiàn)象：教師教非所學(xué)，音樂老師教語文，美術(shù)老師教數(shù)學(xué)，語文老師教英語等。記得某小學(xué)音樂老師小云，入職后安排教語文，很多教研活動(dòng)都沒法參加，心情郁悶了十幾年，最近換了一所學(xué)校，專職教音樂，人一下子活躍了很多，積極參加各級教研活動(dòng)，還成為名師工作室成員，整個(gè)人的精神面貌大不一樣。所以穩(wěn)固當(dāng)前音樂教師師資隊(duì)伍，讓音樂老師發(fā)揮自己的專長，是營造立德樹人環(huán)境、打造音樂智慧課堂的根基。

最近，全國各地學(xué)校因?yàn)樾鹿诜窝滓咔?，開展了一系列的網(wǎng)上教學(xué)，有穩(wěn)固的師資隊(duì)伍，讓專業(yè)教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，培養(yǎng)了一批音樂人生導(dǎo)師，讓眾多師生受惠。例如，白云區(qū)音樂科開展微課制作活動(dòng)，讓全體音樂老師發(fā)揮自己的長處、自報(bào)課題、資源整合、分工合作、效果喜人，教師的信息技術(shù)水平有了不同程度的提升，微課質(zhì)量較以前有了很大的提升，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀骨干教師。

二、加強(qiáng)音樂文化建設(shè)，營造優(yōu)美育人環(huán)境

對于每一位學(xué)生來說，良好的校園音樂文化環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)狀態(tài)。給我印象最深的是湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化環(huán)境建設(shè)，非常有特色。2019年，我曾到該校實(shí)地考察，感覺這所學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，校園每一處角落都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化氣息，無論是課室走廊，還是墻面，甚至課室門，到處都是學(xué)生的書法作品。學(xué)校重視榜樣作用，“免考榜”設(shè)在校園的顯著位置，平時(shí)作業(yè)每次都95分以上可以申請入免考榜，期末不用考試，直接得滿分。學(xué)校圖書館非常漂亮，校園到處都有圖書角。學(xué)?；顒?dòng)場地就像一個(gè)兒童樂園，有樹上的屋子、蹺蹺板、搭積木、溜滑梯、攀巖等，進(jìn)入校園的人們不由得由衷地感嘆，能來這里學(xué)習(xí)的學(xué)生真幸福。

借鑒湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)加強(qiáng)校園音樂文化建設(shè)，營造優(yōu)美育人環(huán)境，為打造音樂智慧課堂做好鋪墊。校園音樂文化建設(shè)應(yīng)重視學(xué)生的榜樣作用，音樂室的外墻上可展示宣傳優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)方法、表演場景圖片等優(yōu)秀作品;建議音樂室外面放一個(gè)書架，放著學(xué)生喜歡看的音樂課外書籍;音樂室配備各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小樂器;音樂室貼滿音樂附號、樂理知識、音樂家故事等;合理利用校園廣播站，每天定期播放精選的優(yōu)秀音樂作品;音樂室完善的管理制作，學(xué)校每年定期舉辦音樂藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的藝術(shù)才華。

三、精選課程教學(xué)內(nèi)容，打造音樂智慧課堂

音樂科要滲透立德樹人的理念，首先應(yīng)該要精選教學(xué)內(nèi)容，把能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)容定為必學(xué)曲目，先學(xué)會(huì)保住我們的樹人根基。人的精力是有限的，學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的，如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生提高音樂審美核心素養(yǎng)呢？最近在抗疫音樂實(shí)踐活動(dòng)中，在音樂教學(xué)的內(nèi)容方面我做了如下嘗試：根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我精選了幾首抖音熱門歌曲：《不放棄》《武漢加油》《聽我說，謝謝你》，通過用手機(jī)錄音、剪映、美篇等媒體工具給學(xué)生上網(wǎng)課。因?yàn)槊渴赘枨紟в惺謩菸璧竸?dòng)作，內(nèi)容健康、勵(lì)志愛國、心懷感恩，學(xué)生非常喜歡，很多學(xué)生學(xué)會(huì)歌舞自己拍錄了抖音視頻，在留言區(qū)點(diǎn)贊并寫下了學(xué)習(xí)感言。其中小婷同學(xué)寫道：“在學(xué)習(xí)《不放棄》手勢舞的過程中，我深刻地體會(huì)到中華民族心連心，全中國人都在抗擊疫情，幫助武漢渡過難關(guān)。相信我們以舞傳情，全國人民齊心協(xié)力不放棄，一定能戰(zhàn)勝疫情！武漢加油！中國加油！”單單學(xué)習(xí)《不放棄》這首歌，全校802名學(xué)生點(diǎn)擊量高達(dá)4200，教學(xué)效果事半功倍。

精選教學(xué)內(nèi)容，除了課堂的教學(xué)內(nèi)容外，立德樹人需從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化汲取精神滋養(yǎng)，所以精選當(dāng)?shù)貛X南傳統(tǒng)文化的內(nèi)容去學(xué)習(xí)是非常必要的。比如我們的嶺南醒獅鼓樂文化，就是一個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。舞獅可以磨練意志，鍛煉身體，傳承傳統(tǒng)文化，豐富課余生活。最近我們學(xué)校音樂科開展“廣東龍獅鼓樂課程資源開展與利用”的課題研究。在“嶺南龍獅鼓樂之多少”的問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活或者電視網(wǎng)絡(luò)媒體中都看過舞獅表演。92.97%都沒有參加過舞獅方面的訓(xùn)練，有百分之57.45%的學(xué)生想學(xué)習(xí)舞獅的鼓點(diǎn)，51.71%的學(xué)生都想去參加舞獅的課，15.97%的學(xué)生覺得太難怕自己學(xué)不會(huì)?？磥砗芏鄬W(xué)生都對廣東醒獅傳統(tǒng)文化，是非常的感興趣，只是沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)而已，所以在以后的時(shí)間我會(huì)繼續(xù)走訪民間獅藝人，整理鼓譜，由淺入深，降低難度系數(shù)，開發(fā)適合小學(xué)生的課程資源，利用微課視頻、美篇等網(wǎng)絡(luò)媒體工具打造音樂智慧課堂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有信心學(xué)習(xí)醒獅鼓樂，傳承嶺南醒獅傳統(tǒng)文化。

綜上所述，當(dāng)前學(xué)校教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、提高學(xué)生的審美核心素養(yǎng)，關(guān)鍵是要穩(wěn)固師資隊(duì)伍，讓教師有專業(yè)成長的空間;加強(qiáng)校園音樂文化建設(shè)，營造優(yōu)美育人環(huán)境;精選教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合，打造音樂智慧課堂。為中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓我們共同努力，打造音樂智慧課堂，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。

[本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“嶺南音樂中小學(xué)課程資源開發(fā)與利用的研究”（課題編號：2019YQJK015）之課題研究成果;于2020年白云區(qū)中小學(xué)教師教育教學(xué)論文年會(huì)中獲一等獎(jiǎng)]

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