林愛華

摘 要：人本理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新課程改革的環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合人本理念開展教學(xué)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，提升學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握正確的解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身教育，為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;人本理念

小學(xué)是教育的重要階段，學(xué)生接受的教育會(huì)直接影響學(xué)生的一生，而道德與法治教育的意義就在于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。但是，在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師往往會(huì)使用灌輸式的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的道德與法治觀念，喪失了小學(xué)道德與法治教學(xué)的意義。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變好教學(xué)思想觀念，堅(jiān)持以人為本的教育理念，運(yùn)用有效的教學(xué)策略提升小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入語

在人本教育理念中，教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)的過程，因此，要想提升教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度是一個(gè)非常重要的條件。小學(xué)道德與法治教師可以通過設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入語，滿足學(xué)生興趣需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在較短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，從而營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，取得良好的課堂教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)《我自信我成功》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)小故事作為課堂導(dǎo)入：在鷹成長(zhǎng)的過程中，當(dāng)幼鷹成長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽就會(huì)將巢穴里一些原本為了幼鷹舒適成長(zhǎng)所添加的鋪墊全部扔出去，失去了保護(hù)的幼鷹會(huì)被懸崖上的樹枝刮到，在不斷挪動(dòng)的過程中走到懸崖邊上，這個(gè)時(shí)候，鷹媽媽就會(huì)使用翅膀?qū)⒂棌倪吘壼s下去，而面臨危險(xiǎn)的幼鷹只有通過不斷地拍打翅膀才能夠擺脫這一困境，并且學(xué)會(huì)本領(lǐng)——飛翔。在講完了這個(gè)故事之后，我再讓學(xué)生自由地進(jìn)行表達(dá)，想一想從這個(gè)故事中可以獲得什么感悟，并引出自信的概念。這樣，通過滿足學(xué)生認(rèn)知特征的課堂導(dǎo)入來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地集中學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

二、引入有趣生活現(xiàn)象

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不充分，在日常生活中容易犯錯(cuò)，但是并不自知，因此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷展開教學(xué)，可以更好地提升教學(xué)的效果，幫助學(xué)生認(rèn)清自我、改正錯(cuò)誤，落實(shí)小學(xué)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要將一些學(xué)生熟悉的問題引入到課堂上，通過有趣的生活現(xiàn)象的引入來提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與我們的生活有著千絲萬縷的關(guān)系。

比如，在學(xué)習(xí)《學(xué)做一個(gè)能夠管理自己的孩子》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重視，我給學(xué)生講了一個(gè)小故事：放假了，小明特別的開心，雖然老師留了作業(yè)，但是只要把作業(yè)完成了，自己就可以有很多自由玩的時(shí)間。放假的第一天，小明想時(shí)間還早，作業(yè)明天再寫吧！放假的第二天，小明想到自己和朋友約好了要出去玩，于是又將作業(yè)放到了一邊，想著明天再寫吧！放假的第三天……假期只剩下一天了，但是小明的作業(yè)還是一點(diǎn)都沒做，這可怎么辦呢？放假和作業(yè)是學(xué)生生活的兩個(gè)重要部分，也有很多學(xué)生出現(xiàn)過上面小故事中發(fā)生的情況，雖然時(shí)間很多、作業(yè)很少，但是就是完不成，原因在哪里呢？這樣，就將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系到了一起，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望，繼而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、滲透合理價(jià)值觀念

隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，人們對(duì)精神文明的追求也在不斷地提升，而現(xiàn)在的學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息等的影響，很容易出現(xiàn)攀比、以自我為中心等問題，給我們的道德與法治教育也帶來了阻礙。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極融入合理的情感態(tài)度與價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生表達(dá)意見，讓學(xué)生能夠多一些機(jī)會(huì)談一談自己的想法，從而使學(xué)生的思想得到升華。

比如，在學(xué)習(xí)《我上二年級(jí)了》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中，我專門給學(xué)生留出了時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，想一想自己在新學(xué)期都有什么變化，想要有什么變化。這樣，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際表達(dá)，在交流的過程中，學(xué)生的一些想法會(huì)被深入挖掘出來，從而使學(xué)生獲得更加深刻的感受和體會(huì)，有助于使學(xué)生獲得改變。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。

本文針對(duì)基于人本理念的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略展開了一番敘述。小學(xué)生正處于個(gè)性和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵年齡階段，教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師要積極滲透以人為本的思想原則，使教學(xué)能夠滿足學(xué)生身心發(fā)育的需求，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正地形成良好的道德觀念和法律意識(shí)，落實(shí)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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