陳小根

摘 要：隨著新課標(biāo)的逐漸推出與實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，參考己有的知識(shí)作為背景，為學(xué)生提供充分的教學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升自主探索能力，掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，通過(guò)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，重視教學(xué)的綜合性與實(shí)踐性，木文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行分析，進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐操作

這里說(shuō)的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，就是考慮學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，通過(guò)比較全面的生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生展開(kāi)具有價(jià)值性的實(shí)踐課程、新課改提出之后，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是目前教師值得思考的問(wèn)題。

一、實(shí)踐操作對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的效率

由于小學(xué)生的注意力不夠集中，所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這門課程的關(guān)鍵所在、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的動(dòng)手操作一方面，它可以加強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的記憶;另一方面，它也為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)與以往死板的“填鴨式”教學(xué)相比，這種教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣方面發(fā)揮了更為重要的作用、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)手操作，很符合他們活波好動(dòng)的本性教學(xué)方法。同時(shí)，通過(guò)這種教學(xué)方法，他們可以更容易地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

（二）有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施各種實(shí)際操作活動(dòng)，讓他們培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)實(shí)際操作中形成的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，知識(shí)蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在生活中形成解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，提高自信。從這樣的數(shù)學(xué)課堂走出來(lái)的孩子，往往具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，對(duì)知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲望。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課是一門新型的教學(xué)模式，在不斷應(yīng)用中己經(jīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)教師有了更高的要求，需要解決學(xué)生在數(shù)學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)提高自身探究能力，掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與直接體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生的興趣與愛(ài)好，發(fā)揮出學(xué)生的主體性與思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自由自在的實(shí)踐活動(dòng)。

（二）重視引導(dǎo)作用，采取規(guī)范性操作

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課主要以學(xué)生作為主體，可以自主探索解決實(shí)際問(wèn)題，此過(guò)程需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生在其中需要規(guī)范自己的操作，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的最終目標(biāo)與成果，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課通常包括五個(gè)環(huán)節(jié)。

1. 確定活動(dòng)主題與目標(biāo)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展之前我們會(huì)確定實(shí)踐活動(dòng)的主題，但是學(xué)生不清楚這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的目的、因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引入適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)主題，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)應(yīng)該具有目標(biāo)性。

2. 制定活動(dòng)規(guī)則以及分配活動(dòng)任務(wù)。任務(wù)就是確立活動(dòng)的行為規(guī)范，做到活動(dòng)目的具體化、教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在大家協(xié)商之后確定活動(dòng)規(guī)則與任務(wù)，提升學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解，提高學(xué)生遵守活動(dòng)以及完成任務(wù)的自覺(jué)性。

3. 通過(guò)分組形式展開(kāi)實(shí)踐課教學(xué)。將學(xué)生分成不同的小組，可以幫助學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù)與責(zé)任，加強(qiáng)小組成員之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)小組成員共同提高。

4. 在分組活動(dòng)中教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。教師在教學(xué)中糾正學(xué)生的不規(guī)范行為，必要時(shí)應(yīng)該協(xié)調(diào)小組成員的人際關(guān)系、教師還應(yīng)該觀察各小組成員的活動(dòng)情況，做好記錄，之后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。

5. 對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中，需要小組報(bào)告實(shí)際情況，之后再由教師進(jìn)行總結(jié)、教師需要評(píng)價(jià)小組成員的表現(xiàn)，抓住小組成員的情感與態(tài)度。

（三）組織小學(xué)生開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐

數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值是在生活中體現(xiàn)的，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而教師主要可以通過(guò)組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)該布置一些恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的調(diào)查方式進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師也應(yīng)該給護(hù)一定的幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確有效的完成調(diào)查。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為新課程改革背景卜的一種新型課堂，實(shí)踐活動(dòng)課符合現(xiàn)代人才的培養(yǎng)模式〔因此，教師應(yīng)給予充分的信心和耐心，不斷總結(jié)科學(xué)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂上的高質(zhì)量教學(xué)，促使學(xué)生能夠?qū)W有所獲，引導(dǎo)學(xué)生形成具有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的綜合型人才。

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