王景會(huì)

摘 要：中國是一個(gè)歷史悠久的國家，自然聚集傳統(tǒng)文化，尤其是中國國畫更是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之一。為了傳承這種文化，從小學(xué)美術(shù)教育就開設(shè)國畫課程;但是小學(xué)生畢竟年齡小，學(xué)習(xí)興趣需要培養(yǎng)，還需要采取各種有效教法激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。闡述了實(shí)效性教學(xué)的意義，并對(duì)采取問題導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)效性的措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)國畫教學(xué);問題導(dǎo)學(xué);實(shí)效性

隨著新課改不斷深入，對(duì)國學(xué)教師所學(xué)專業(yè)水平及教學(xué)能力都提出較高要求，要求教師應(yīng)成為教學(xué)行動(dòng)者及開發(fā)者，更應(yīng)成為該領(lǐng)域的研究者。而采用問題導(dǎo)學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生不斷思考和創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但是只有問題導(dǎo)學(xué)具有實(shí)效性，才能夠符合學(xué)生實(shí)際情況，才能夠收到事半功倍的效果。如何實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)的實(shí)效性呢？這是相關(guān)教師探究的重要課題。筆者結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的看法和感悟。

一、實(shí)效性教學(xué)的意義

所謂實(shí)效，就是教師開展一段時(shí)間教學(xué)后，學(xué)生從中獲得進(jìn)步或發(fā)展，利用最少時(shí)間讓學(xué)生從中獲取最大進(jìn)步與發(fā)展。實(shí)效性教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.國學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)

在小學(xué)國學(xué)教學(xué)中，許多教師都認(rèn)識(shí)到傳承傳統(tǒng)文化的重要性，紛紛將提高教學(xué)實(shí)效性作為重要的教學(xué)手段。因此，從整個(gè)教學(xué)來看，提高教學(xué)實(shí)效性是國學(xué)教學(xué)的必由之路。

2.促進(jìn)國學(xué)教學(xué)的發(fā)展

在小學(xué)國學(xué)教學(xué)中，最終目標(biāo)就是要提高學(xué)生傳承能力。對(duì)小學(xué)國學(xué)教學(xué)中，怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，許多老師正在不斷探討，也總結(jié)出很多有效的教學(xué)方法，但是無論哪種方法都是為了提高教學(xué)實(shí)效性。因此在探討教學(xué)實(shí)效性時(shí)，應(yīng)不斷促進(jìn)小學(xué)國學(xué)教學(xué)快速發(fā)展。

3.有效提高教學(xué)效率

從目前小學(xué)國學(xué)教學(xué)手段來看，依然采用傳統(tǒng)模仿方法，創(chuàng)新性不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。只有提高小學(xué)國學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，才能夠讓學(xué)生聽懂、看懂，才能夠動(dòng)手操作，才能真正傳承國畫精髓。

二、實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)實(shí)效性的對(duì)策

在小學(xué)國畫教學(xué)中，教師常常使用問題導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生在解決問題過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，怎樣才能實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)的實(shí)效性呢？筆者結(jié)合教學(xué)體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人看法。

1.合理設(shè)計(jì)自學(xué)問題

教師在課前提出簡(jiǎn)單問題，讓學(xué)生課前為解決問題而自學(xué)，這樣就對(duì)畫家有一個(gè)初步了解，而且自學(xué)時(shí)還能獨(dú)立思考，對(duì)有疑問或者難以理解的地方做好記號(hào)。課前收集所需素材，就能夠全面了解畫家及作品背景，培養(yǎng)其獨(dú)立性、探究性及自主性，逐漸把握整體畫風(fēng)。但是，如果僅憑書本的幾幅作品，肯定不能夠?yàn)閷W(xué)生展示經(jīng)典國畫的精髓，可讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的作品。因此，教師就要設(shè)置一些既屬國畫又符合學(xué)生欣賞口味的作品相關(guān)問題，讓學(xué)生去搜集這類作品，比如吳冠中，當(dāng)代國畫家的作品就符合學(xué)生口味，他的作品可引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.合作鑒賞與探究并驅(qū)

要實(shí)現(xiàn)實(shí)效性，還應(yīng)該高度重視鑒賞與探究并駕齊驅(qū)。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生分組，讓學(xué)生課前通過導(dǎo)學(xué)初步了解墨畫，比如欣賞清代的高其佩等各種名家作品（主要是指墨畫）時(shí)，就應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)一步觀察、思考及欣賞;教師可提出問題：指墨畫與毛筆畫的差別在哪里呢？指墨畫表現(xiàn)上存在什么特點(diǎn)？等等，讓各個(gè)小組經(jīng)過討論后，再展示最終討論結(jié)果，如果小組內(nèi)有學(xué)生文筆較好，還可抒寫出欣賞下的小品文，其他小組可針對(duì)別組提出不同意見，給予適當(dāng)補(bǔ)充。教師應(yīng)當(dāng)演示指墨畫的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名作進(jìn)行欣賞，幫助學(xué)生通過賞析體會(huì)各種效果及意境。

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生看到同一作品，會(huì)產(chǎn)生出不同體驗(yàn)，都具有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感知，都值得提倡。對(duì)容易理解的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生采用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行鑒賞;對(duì)意象作品，教師應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過辯論、表演及游戲等各種方式，讓學(xué)生在參與過程中不斷感悟與探索。

3.教學(xué)要不斷延伸與拓展

在實(shí)際教學(xué)中，如果一成不變地按照教材教學(xué)，必然無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是小學(xué)生注意力不持久，時(shí)間就會(huì)沖淡剛剛學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，適當(dāng)延伸與拓展，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。教師可將國畫的經(jīng)典作品與目前倫理道德及生活實(shí)際結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的審美觀和價(jià)值觀。教師還要考慮將其他學(xué)科知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)中，穿插德育等各種內(nèi)容，發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的整體效應(yīng)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《熊貓》（人教版一年級(jí)上冊(cè)第20課插圖）時(shí)，就可讓學(xué)生欣賞熊貓作品《節(jié)不可撼》（吳作人作品），這個(gè)作品的畫面主要是熊貓和竹林，書有“節(jié)不可撼”幾個(gè)字，主要展示出一種氣節(jié)，以此抒發(fā)出一種人文情懷。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)拓展問題引導(dǎo)學(xué)生，比如讓學(xué)生課后去了解熊貓的生存狀態(tài)、祖國還剩多少熊貓等等，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 李建軍