潘艷清

在初中英語(yǔ)中采用情景教學(xué)就是將英語(yǔ)課程感情化，教師授課根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)情境，增添教師講課的趣味，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)知識(shí)有很多特點(diǎn)，教師需要綜合考慮英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)容與教學(xué)情境是否貼合，將英語(yǔ)課堂變得充滿學(xué)習(xí)色彩。

1. 課堂采用情境教學(xué)的策略

1.1利用英文歌曲增加氣氛

英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)建合適的教學(xué)氣氛，比如學(xué)生編排英語(yǔ)話劇，學(xué)生可以采用輕音樂(lè)加強(qiáng)英文交流的氛圍，讓學(xué)生更快地進(jìn)入話劇表演狀態(tài)，在聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中讓學(xué)生的情緒伴隨著歌曲變化，提高學(xué)生英語(yǔ)交流的感情。

1.2設(shè)計(jì)英文字簡(jiǎn)筆畫提高學(xué)生的寫作能力

采用設(shè)計(jì)英語(yǔ)字母簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)情境提高初中生的英語(yǔ)寫作能力，學(xué)生通過(guò)觀察英語(yǔ)的形狀和特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫，加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。簡(jiǎn)筆畫英語(yǔ)教學(xué)既博得了學(xué)生的喜愛(ài)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3動(dòng)作情境暗示引入法。

動(dòng)作情景暗示方法分為很多類，比如，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、詞匯特點(diǎn)等方面的暗示，讓學(xué)生之間互相暗示，學(xué)生可以通過(guò)各種暗示將英語(yǔ)語(yǔ)法記住，避免了學(xué)生死記硬背浪費(fèi)時(shí)間，還可以讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的靈活性，培養(yǎng)生智慧學(xué)習(xí)的能力。

2. 師生之間采用英語(yǔ)交流的方式

教師的教學(xué)行為影響著學(xué)生，為了讓學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)交流，教師應(yīng)該用英語(yǔ)授課并與學(xué)生用英語(yǔ)溝通，讓英語(yǔ)課堂中減少漢語(yǔ)的出現(xiàn)。英語(yǔ)交流的教學(xué)情境有助于學(xué)生快速地適應(yīng)英語(yǔ)交流方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3. 模擬生活中的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境教學(xué)，可以拉近英語(yǔ)和學(xué)生的距離，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活處處是英語(yǔ)。英語(yǔ)出現(xiàn)在生活中的許多場(chǎng)所，越是發(fā)達(dá)的城市，英語(yǔ)出現(xiàn)的次數(shù)越多，英語(yǔ)是不同國(guó)籍的人交流的主要語(yǔ)言，所以超市、辦公地、旅游等場(chǎng)所都需要英語(yǔ)。讓學(xué)生模擬某些地點(diǎn)制定英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)或者提示語(yǔ)，也可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。模擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生把英語(yǔ)運(yùn)用到生活中，提高英語(yǔ)的利用率。

4. 利用多媒體實(shí)行情境教學(xué)

4.1以實(shí)物、圖片、演示情境。

抽象的英語(yǔ)知識(shí)可以用直觀的方式表示，初中生處于剛接觸英語(yǔ)的階段，尤其是男生，接受英語(yǔ)的能力比較差，所以在課前教師要準(zhǔn)備教具， 將抽象的難以記憶的英語(yǔ)知識(shí)用直觀的圖片表示出來(lái)，隨著教學(xué)工具的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也進(jìn)入了教學(xué)中，節(jié)省了教師備課的時(shí)間，用多媒體技術(shù)將英語(yǔ)知識(shí)做成動(dòng)畫，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

4.2充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要經(jīng)常練習(xí)書(shū)寫和口語(yǔ)，教學(xué)中教師采用音響、多媒體設(shè)備和多功能黑板，讓學(xué)生模仿聽(tīng)力中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中能掌握技巧并取得高分。高中英語(yǔ)教師可以采用學(xué)生感興趣的教學(xué)工具進(jìn)行授課，比如，初中生已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，并且初中生對(duì)先進(jìn)的技術(shù)也比較感興趣，教師可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)游戲相結(jié)合的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以教師教學(xué)設(shè)備的更新也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

5. 通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情境，做到寓教于樂(lè)

游戲教學(xué)是教學(xué)模式中最輕松的方式，也是學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。初中英語(yǔ)注重詞匯的背誦，英語(yǔ)游戲教學(xué)可以應(yīng)用到詞匯中，例如，將英語(yǔ)單詞與詞義分開(kāi)那個(gè)同學(xué)拿一個(gè)卡片，教師采用小朋友的方式讓詞義與單詞相對(duì)應(yīng)的同學(xué)到一起。采用游戲教學(xué)情境，提高了課堂的活躍度，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

6. 創(chuàng)設(shè)課外活動(dòng)情境讓學(xué)生在不同環(huán)境下學(xué)習(xí)

英語(yǔ)課外活動(dòng)可以緩解學(xué)生的疲勞，給學(xué)生改變環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課外學(xué)習(xí)的方式要輕松，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的情境可以讓學(xué)生決定課外活動(dòng)的方式。開(kāi)展課外活動(dòng)是為了鞏固和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要讓每個(gè)同學(xué)都參與到課堂活動(dòng)中，根據(jù)每位同學(xué)的口語(yǔ)能力和寫作能力，將所有學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合，并且學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。課外活動(dòng)不僅讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作進(jìn)步，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作和團(tuán)結(jié)精神。

7. 總結(jié)

通過(guò)情境教學(xué)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加了解，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得多姿多彩，初中英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生用自己的英語(yǔ)知識(shí)解決各種教學(xué)情境中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。教師要為學(xué)生選擇正確的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音或者記憶經(jīng)典的英語(yǔ)句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王夢(mèng)真. 啟示初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象研究[D]. 山東師范大學(xué)， 2019.

（作者單位：江西省宜春市第三中學(xué)）