張繼祿

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“當(dāng)前的中學(xué)英語教育應(yīng)適當(dāng)介紹中西方文化，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。隨著英語教學(xué)改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)越來越被重視，但由于課堂時(shí)間有限，無法滿足教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，因此，課外活動(dòng)就成為培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要渠道，這不僅能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，重要的是能在實(shí)踐中增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)、加深學(xué)生的理解、鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試，取得了較好的效果。

1. 開展專題講座

專題講座就是針對(duì)英美文化中的某個(gè)問題，如節(jié)日、習(xí)俗、顏色、食品、動(dòng)物等，由教師對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的講解與中文的區(qū)別，通過比較，加深學(xué)生的理解，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，使學(xué)生獲得教材之外的收獲。

例如，春節(jié)和圣誕節(jié)是中、西文化中的兩個(gè)代表性節(jié)日，無論是時(shí)間和內(nèi)容，還是風(fēng)俗習(xí)慣，二者都有很大區(qū)別。

（1） 來歷：春節(jié)是中國(guó)的專利，是祭拜天地的日子;圣誕節(jié)是紀(jì)念耶穌誕生的日子，流行于很多西方國(guó)家，尤其是信仰基督教的國(guó)家。

（2） 時(shí)間：春節(jié)的固定時(shí)間是農(nóng)歷正月初一，而圣誕節(jié)的時(shí)間是陽歷12月25日。

（3） 習(xí)俗。在飲食上，春節(jié)的習(xí)俗有南北之分，北方人喜歡吃餃子，南方人喜歡吃湯圓。而圣誕節(jié)都是吃火雞或烤鵝等。

在禮物方面，春節(jié)發(fā)壓歲錢，意思是“歲” 同“祟”，發(fā)壓歲錢可以壓住邪祟，小孩子得到壓歲錢就可以平安度過一歲。而圣誕節(jié)是送禮物，此習(xí)俗源自《圣經(jīng)》中“來自東方的圣人在耶穌降生的時(shí)候贈(zèng)送了很多禮物”的解釋，所以人們都互贈(zèng)禮物。

在活動(dòng)方面，過春節(jié)時(shí)一般家家戶戶都貼對(duì)聯(lián)和福字、放爆竹和煙花，還有踩高蹺、扭秧歌等一些室外活動(dòng)。而過圣誕節(jié)時(shí)，要布置圣誕老人、圣誕樹，唱圣誕歌，如《平安夜》《鈴鐺兒響叮當(dāng)》等。

又如顏色詞專題。在英、漢兩種語言中，顏色詞都非常豐富，但很多顏色詞的意義大不相同。如紅色，在漢語中一般是象征喜慶、吉祥，而在英美人眼中則代表著危險(xiǎn)。

白色在漢語中一般表示死亡、恐怖之意，而在英語中則象征著純潔，所以結(jié)婚時(shí)新娘穿的婚紗是白色的。

名詞間的文化差異同樣很大，如“dog”一詞，在漢語中多用作貶義詞，如“走狗”、“喪家之犬”等，但在英語中卻將其看作是人類最忠實(shí)地朋友，所以有“a lucky dog”（幸運(yùn)兒）、“l(fā)ove me， love my dog”（愛屋及烏）等常用詞語。

在開展專題講座時(shí)，除了比較同一詞匯在英、漢兩種語言中的不同含義之外，還要注重其在不同語境中的差異。如紅色，在漢語中除了代表“喜慶、吉祥”的意思之外，而在特殊的語境中則是“羨慕、嫉妒”的意思，如“她對(duì)小紅的穿著打扮很眼紅”等。英語也同樣如此，如blue 的意思是藍(lán)色，但在“She looks blue today.”句子中就不再是“藍(lán)色”的意思，而是“她今天看起來心情很郁悶”。

2. 開展英語課外讀寫與表演活動(dòng)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：初中生要“能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料;能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事;能根據(jù)提示簡(jiǎn)要敘述一件事情，參與簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng)。”根據(jù)這一要求，開展英語課外閱讀與寫作及表演活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的一條重要途徑。

（1） 開展課外閱讀活動(dòng)。課外閱讀材料，無論是文學(xué)作品，還是童話寓言故事等，都是社會(huì)生活的反映，都是文化傳播的有效載體，其中自然都包含著一些文化信息。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)校圖書館及網(wǎng)絡(luò)的功能，有計(jì)劃地開展課外閱讀活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些文化信息和文化意識(shí)的了解，受到潛移默化的熏陶。

在開展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，由于初中生的英語詞匯有限，因而要做好圖書推薦工作，以免學(xué)生感到困難而失去閱讀興趣。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推薦學(xué)生閱讀一些英美童話、寓言、文學(xué)作品的簡(jiǎn)單本及其它一些簡(jiǎn)易讀物，具體說來，初一學(xué)生適合閱讀一些短小精悍、幽默有趣的英語故事;初二學(xué)生適合讀一些綜合性的報(bào)刊，如《英語周報(bào)》、《英語學(xué)習(xí)》等，這些報(bào)刊不但題材廣泛，而且故事性強(qiáng)，比較貼近學(xué)生生活，很受學(xué)生歡迎;對(duì)于初三學(xué)生，由于他們已經(jīng)具有一定的閱讀能力，可讓他們自己選擇，相互推薦。如《百萬英鎊》《雙城記》《項(xiàng)鏈》等小說的簡(jiǎn)寫本。

（2） 開展英語寫作活動(dòng)。寫作是一個(gè)從閱讀到創(chuàng)造的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生既需要查閱資料，搜集信息，又需要對(duì)獲取的文化材料加以提煉和修改，同時(shí)還克服思維定勢(shì)的影響，以免出現(xiàn)中式英語的現(xiàn)象，因而有利于了解異國(guó)文化，學(xué)會(huì)正確地使用語言，提高文化意識(shí)。

英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。為此，我采用的方法是從縮寫和改寫閱讀材料開始，目的是讓學(xué)生了解其中的文化信息，培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達(dá)能力。

（3） 進(jìn)行英語短劇表演。短劇表演既需要學(xué)生改編或編寫，又需要學(xué)生表演，因而更能滲透文化教育。

在改編或編寫時(shí)，內(nèi)容可以是教材上的課文，如At the tailors shop;A famous detective;When is your birthday？等，也可以是課外資料中的一些英語童話、寓言、小故事等。

如When is your birthday？一課，教學(xué)目標(biāo)之一是了解英國(guó)人與中國(guó)人在日期表達(dá)上的差異，掌握日期表達(dá)法的基本句型。為此，在教學(xué)后可組織學(xué)生分組開展進(jìn)行表演。通過改編，促進(jìn)學(xué)生獲取文化信息。通過表演，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

短劇表演的形式可以多種多樣，除分角色表演之外，還可以采用口頭復(fù)述以及值日?qǐng)?bào)告等形式。至于采用哪種形式，要根據(jù)表演內(nèi)容而定。但不管采用哪種形式，都不能流于形式，要通過學(xué)生的角色扮演，了解西方社會(huì)習(xí)俗，體會(huì)兩種不同文化氛圍，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3. 開展英語成語、諺語和格言搜集活動(dòng)

成語、諺語和格言是一個(gè)社會(huì)的語言和文化的重要組成部分，內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)，往往體現(xiàn)著一定的哲理。如 Many hands make light work.（人多好辦事）、Look before you leap. （三思而后行）、Birds of a feather flock together. （物以類聚，鳥以群分）、Where there s smoke there s fire. （無風(fēng)不起浪）等。因此，開展這方面的搜集活動(dòng)，不但能豐富學(xué)生的語言積累，關(guān)鍵是有利于學(xué)生在搜集的過程中認(rèn)識(shí)英美文化的特別之處。

在開展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可采用“猜謎語”的方式，讓學(xué)生們?cè)趭蕵分胸S富跨文化意識(shí)。如：All good things must come to an end. （天下沒有不散的宴席）、Work makes the workman（勤工出巧匠）、Time is money（時(shí)間就是金錢）等。

總之，課外活動(dòng)的形式多種多樣，以上幾種僅是教學(xué)中經(jīng)常開展的活動(dòng)。其它活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、英語歌曲欣賞、影視欣賞、小課題研究等，都是被教學(xué)實(shí)踐證明了的促進(jìn)文化教育的有效活動(dòng)。只要思想重視，認(rèn)真組織，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就可以通過大量的語言實(shí)踐，使學(xué)生的聽說讀寫技能得以發(fā)展，使學(xué)生的詞匯量得以擴(kuò)大，使學(xué)生的跨文化意識(shí)得以豐富。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)相公中學(xué)）