文昌浩

摘 要 高中物理是高中理科學(xué)習(xí)的重要課程，動力學(xué)在高中物理教學(xué)所占比重較大，屬于高考重點，且動力學(xué)考察題目較多，特點為范圍廣、內(nèi)容多，復(fù)雜且多變。高中學(xué)生對物理學(xué)知識的掌握影響解題思路，因而本文主要分析高中物理動力學(xué)解題思路的重點，將動力學(xué)題目劃分為三類，并從審題、建模、轉(zhuǎn)換等三方面具體分析物理學(xué)解題思路，以期為高中物理教師教學(xué)提供借鑒，提高學(xué)生解題效率與正確率。

關(guān)鍵詞 高中物理動力學(xué) 解題思路 探究

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A

1高中物理動力學(xué)概述

動力學(xué)是運動學(xué)與力學(xué)相互融合的一門學(xué)科，也屬于力學(xué)的分支，主要針對研究運動的物體，但是運動速度需小于光速，物體多為宏觀物體。目前有關(guān)動力學(xué)解題依據(jù)一般為能量守恒定律、動量定理以及牛頓三大定理等，動力學(xué)與其他學(xué)科不同，其主要研究物體運動、物體作用、物體的力三者之間額的關(guān)系，且學(xué)習(xí)天文學(xué)、物理學(xué)的一門基礎(chǔ)課程。本文主要針對動力學(xué)題目的解題思路進行探析，而動力學(xué)題目主要分為三大類：

2高中物理動力學(xué)的解題過程探析

2.1審清題目并確認研究對象

高中物理動力學(xué)的題目如上文所述主要分為三類，且會給出一到兩個相關(guān)因素，此因素為直接條件或者隱含條件，因此在解答題目時，在明確題目類型之后需要審清題目，找出題目的關(guān)鍵詞，審題主要分為：第一為通讀題目，利用演繹法閱讀題目，在通讀之后找出關(guān)鍵信息，首先對物體的受力情況進行分析，將已知條件羅列出來。并按照題目列出相關(guān)的力學(xué)方程式，思考題目的關(guān)鍵，通過將已知條件串聯(lián)利用公式解題。而在解題之后，審核答案并演算，確保答案的準(zhǔn)確性。第二，在通讀之時，如若物體沒有受力分析，需要針對物體的運動進行演算，物體的運動一般多為勻速、變速等，在解題時腦海要呈現(xiàn)出物體運動的直觀景象，以場景為基礎(chǔ)判斷物體的運動狀態(tài)，運動狀態(tài)一般多為勻速、靜止等，在題目周圍羅列出有關(guān)物體運動的公式，提高解題質(zhì)量，以下為例題，以例題為主分析如何審題：

例題1：如圖，粗糙的水平面有一斜劈，斜劈上一物塊正在沿斜面以速度V勻速下滑，斜劈保持靜止，則地面對斜劈的摩擦力為（ ）

A.等于0

B.不為0，方向向左

C.不為0，方向向右

D.不為0，v較大時方向向左，較小是向右

審題思路：首選通讀，確定已知條件為勻速、平衡狀態(tài)，斜劈保持靜止，這是本題已知的條件，通過已知條件我們可知，整體處于平衡狀態(tài)。接著是審題關(guān)鍵詞，最終問題為地面對斜劈的摩擦力，通過已知條件我們可知整體為平衡狀態(tài)。因此水平方向不受力，地面也相對沒有給斜劈摩擦力。本次審題關(guān)鍵信息為了解已知條件，所問問題。

2.2找出題目的關(guān)鍵信息，建立物理模型

高中物理動力學(xué)根據(jù)物體遵循的規(guī)律確定物體的運動，在解題時首先要確定題目的關(guān)鍵信息，其次要確定題目的解題思路及方法，在此期間，學(xué)生需要根據(jù)題目不同確定解題思路，找出題目的關(guān)鍵信息，借此分析物體的受力情況及狀態(tài)，構(gòu)建物理模型。而構(gòu)建物理模型，需要針對物體的運動、受力的定論進行分析，進一步分析答案，比如以下例題：

例題：如圖＼所示，三根橫截面完全相同的原木材A、B、C按照圖示方法放置在水平面且處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列說法正確的是（ ）

A.B、C所受的合力大于A所受的合力

B.B、C對A的作用力的合力方向豎直向上

C.B與C之間一定存在彈力

D.如果水平面光滑，則他們?nèi)杂锌赡鼙３謭D示的平衡

解題思路：首先要找出題目的關(guān)鍵信息，為處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此所受合力為0，其次建立物理模型，此為受力模型，根據(jù)模型解題，本題的考點為物體的平衡考點。在解題過程中，建立模型需要針對整體以及局部進行解析，分析每個物體的受力點，才可得出正確答案。

2.3利用轉(zhuǎn)換法解答題目

物理學(xué)來源于生活，在學(xué)習(xí)高中物理學(xué)知識時，發(fā)現(xiàn)有些題目看起來較為熟悉，但是卻無從下手。此時，可將題目利用模型解析，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生活找那個經(jīng)常出現(xiàn)的事物，并且將事物的運動以及受力轉(zhuǎn)換為熟悉的場景，生活的場景與題目對應(yīng)，二者相似能更快捷的找到解題思路。轉(zhuǎn)換法需要注意的是：第一是要注重圍繞定理，從運動學(xué)、物理學(xué)知識出發(fā)，圍繞現(xiàn)有的定理，便于確保信息的準(zhǔn)確性。第二是保證理解上的正確認識，物理學(xué)知識的特點為嚴(yán)謹，同一個概念在不同場景的應(yīng)用不同，但是核心定理不變，且在不同水平階段中的嚴(yán)密程度不同，上述概念是經(jīng)過反復(fù)推敲以及研究，但是學(xué)生在理解時，不可摻雜個人的主觀思想，影響解題的思路。

3結(jié)語

動力學(xué)題目的解答不僅僅需要熟練掌握物理知識，更重要是要掌握相關(guān)的解題技巧，比如同一類題目的特點，同一題型題目的解答技巧，了解題目的核心內(nèi)容，舉一反三提升思維能力。這樣不僅可以提高解題的效率，更可鍛煉思維能力、理解能力，解題手感等等。因此，物理動力學(xué)解題，需要在掌握物理學(xué)基礎(chǔ)知識的情況下，有意識且快速的培養(yǎng)個人的思維，從，此時才可面對千奇百怪的題目，都可找到解題的方向，快速找到解題方法，從而提高解題的正確率和速度。

參考文獻

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