師雯

摘要：在幼兒的發(fā)展階段，影響其身心發(fā)展的除了幼兒園教育之外，家庭教育也占據(jù)很重要的部分。幼兒園教育往往側(cè)重于對認知的培養(yǎng)，而其性格、習慣的養(yǎng)成主要取決于家庭的教育。本文正是從幼兒家庭教育的角度入手，分析其對幼兒身心發(fā)展的影響并提出一些建議以供參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒身心發(fā)展;幼兒教育

幼兒階段是一個人成長發(fā)育的初始階段，極具關(guān)鍵性。在這個階段中，對幼兒的教育決定了幼兒的性格的塑造與身心的發(fā)展。近年來，國家提倡家園共育的理念，但家庭教育的觀念從來不會過時。家庭教育對幼兒發(fā)展尤為重要。

一、家庭教育中出現(xiàn)的一些問題

前兩年大火的電視劇《都挺好》一上映就吸引了大眾的眼球，作為一部家庭倫理劇，其中涉及到的家庭教育問題也是引人深思的。因為蘇母的強勢，蘇父的懦弱，導致這個家里的三個孩子的性格不一。老大明哲不明事理，好面子卻自私，老二明成，典型的媽寶男，遇到事情容易沖動，老三明玉，蘇家的“掌上明珠”，卻被蘇父蘇母無限次的放棄與犧牲。孩子的成長與家庭的教育是息息相關(guān)的，不得不說，如此個性的蘇家三兄妹，也是蘇家教育下失敗的產(chǎn)物。近年來，越來越提倡家庭教育，家庭教育的理論與方式也逐漸進入人們的視線，但無論是形式和方式，都還存在或多或少的問題。

1.道德教育不夠

很多家長過于關(guān)注孩子的智力，卻忽視了道德的培養(yǎng)。十八大以來，習總書記提出“立德樹人”，更是將其作為教育的中心環(huán)節(jié)。足以看出德行對一個人是很重要的。但現(xiàn)在很多的父母都為了不讓孩子輸在起跑線上，投入了大量的資金讓孩子上各式各樣的興趣班，培養(yǎng)孩子的能力，市場上的幼小銜接班也層出不窮，但仔細想想，這對幼兒的發(fā)展是真的有利無弊嗎？長此以往，他們是否會覺得這些都只是“甜蜜的負擔”？當然，并不是說不去培養(yǎng)孩子的能力，而是選擇孩子自己感興趣的。同時，更重要的是對幼兒的道德教育，讓孩子樹立起正確的道德觀。

2.不科學的教養(yǎng)方式

雖然國家已經(jīng)開放了二孩政策，鼓勵生育第二個孩子，但是大多部分家庭還是獨生子女。因為家里只有一個孩子，所以家長的教養(yǎng)方式也無非是兩種——過度溺愛或者過度管制。第一種容易形成他們以自我為中心的個性，第二種孩子做什么都要聽從家長的安排，不能有自己選擇的空間。久而久之，孩子就變得缺少了主見，這兩種教養(yǎng)方式下的孩子的個性都是不健全的，都不利于其正常的生長發(fā)育。教育理論的缺乏，教育方式的錯誤，使得家長營造的家庭環(huán)境不適合幼兒的發(fā)展，阻礙了幼兒身心發(fā)展的健全。

3.家庭環(huán)境氛圍缺失

眾多家長因為工作忙碌，工作壓力大，往往忽視了對幼兒的教育。在我實習的幼兒園，有聽到某位小朋友因為父母工作的原因，晚上是和父親一起睡在辦公室的。在這樣的環(huán)境下，幼兒如何能夠正常的健康成長呢？一個好的家庭環(huán)境對幼兒是十分重要的。如果父母只知道忙于工作，為幼兒創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境，那精神世界的缺失又有誰來彌補呢？如果父母在幼兒的面前經(jīng)常吵架甚至動手，那對幼兒造成的心理創(chuàng)傷又怎樣愈合呢？缺乏良好的家庭氛圍給幼兒帶來的只能是傷害。

二、提升家庭教育的路徑

1.選擇恰當?shù)慕甜B(yǎng)方法

受到每個家庭的環(huán)境與氛圍的不同，適合的教養(yǎng)方法也是有區(qū)別的。幼兒受到家庭的影響，形成的性格也各具特色。家長需要做的，是深入幼兒的內(nèi)心世界，真正的了解到幼兒的內(nèi)心需求。例如，在日常的生活中，家長可以試著讓孩子去做一些自己可以做到的事情，養(yǎng)成他們獨立的習慣，而不是將所有的事情都攬在自己身上，這樣的后果只能是培養(yǎng)出一個對父母過分依賴的“寄生蟲”。同時，在幼兒面臨選擇的時候，讓他們自行選擇，并對他們自己的選擇表示尊重和肯定。

2.構(gòu)建溫馨的家庭氛圍

家庭是幼兒出生后最先接觸到的環(huán)境。這個階段幼兒心智發(fā)展還沒有得到健全，沒有辨別事物的能力。因此，家長的生活行為習慣對幼兒有著潛移默化的作用。一個溫馨的家庭環(huán)境給幼兒帶來的不僅僅是良好的家庭氛圍還是意識形態(tài)的培養(yǎng)。如果孩子的父母整天就知道抱著手機玩，那么孩子也會耳濡目染，受到電子產(chǎn)品的荼毒。相反，如果在這個家庭里，父母本身就喜歡一些高雅的藝術(shù)，孩子從小受到這方面的熏陶，自然也會受到感染。此外，需要注意，對幼兒來講，父母的陪伴是十分關(guān)鍵的。是無法用金錢去衡量的。比起金錢，他們更需要的是可以直接接觸到的愛。溫馨、和諧的家庭培養(yǎng)出來的孩子固然也是活潑樂觀的。而如果一個家庭父母總是忽略幼兒，只會導致幼兒越來越偏激，不利于其成長。

3.家長與學校相互合作，樹立家園共育的理念

幼兒園對幼兒的教育大多都是認知性的訓練，而家庭教育彌補了孩子的行為習慣甚至是心理的空缺。作為家長，可以與教師深入的溝通、交流，充分的了解幼兒的情況，與教師合作，與學校的管理相配合。很多家長在對表達自己對教師的看法時從來不避著孩子，當幼兒經(jīng)常聽到自己的父母提到自己的老師，潛意識就會覺得老師不好，這也為幼兒工作者的工作帶來了很大的困擾。因此，家長應該與老師進行交流，出現(xiàn)問題及時的向老師反映，想成家園共育的育兒觀。

結(jié)語

幼兒教育問題是當今社會關(guān)注的熱點。家長在對幼兒進行教育時，一定要采用科學的教育方式，鼓勵并引導幼兒，實現(xiàn)幼兒的良性發(fā)展。本篇文章文通過分析家庭教育存在的問題并對其提出了一些相關(guān)的建議，希望可以對此提供一些參考。

參考文獻

[1]劉婧，淺談家庭教育對于幼兒成長的影響及提升策略[J].好家長，2019（06）.

[2]汪冬梅.論當代幼兒家庭教育問題[J].教育時空，2011（13）.