楊登榮

中學(xué)英語的教學(xué)對(duì)于學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)生涯中有很重要的作用。這個(gè)時(shí)期，是學(xué)生對(duì)英語知識(shí)記憶和形成英文思維的關(guān)鍵期，一直以來，中學(xué)英語的教學(xué)都受到廣大教育者的關(guān)注。本文將從開放式教學(xué)方法方面，簡要敘述此種教學(xué)方式在中學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用。

1. 關(guān)于開放式教學(xué)

隨著對(duì)英語教學(xué)的改革，開放式教學(xué)受到了眾多英語教師的關(guān)注。這種教學(xué)方式在英語教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，從多個(gè)方面，利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在開放式教學(xué)中，英語教學(xué)把學(xué)生放到了學(xué)習(xí)的中心位置，教師積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大膽放手給予學(xué)生自己吸收知識(shí)、思考知識(shí)的空間，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中切身感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人。

開放式教學(xué)方式可以有助于英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)用、會(huì)說的目標(biāo)。教師通過相應(yīng)的教育手段，結(jié)合課上內(nèi)容，鍛煉學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用和口頭表達(dá);這種教學(xué)方式還可以保證學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的主人，從死板單一的知識(shí)輸入，變?yōu)橹鲃?dòng)深入的思考，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇、研究的欲望，同時(shí)，還增加了學(xué)生與他人之間的合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;開放式英語教學(xué)，同樣符合當(dāng)前英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)并不局限于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，而是以英語教育為載體，培養(yǎng)一個(gè)未來可以生存與社會(huì)、奉獻(xiàn)于社會(huì)的人。學(xué)生不僅需要掌握英語的知識(shí)，還要具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、優(yōu)秀品格、社會(huì)生存能力等等。開放式教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)綜合素質(zhì)和能力優(yōu)秀的人。

2. 開放式教學(xué)在中學(xué)英語中的應(yīng)用探討

2.1教師和學(xué)生課堂關(guān)系的融洽

以往的英語課堂教學(xué)模式，總會(huì)伴隨著稍許緊張的氣氛。這是因?yàn)榻處煏r(shí)刻保持著自己教師身份的權(quán)威性，把自身放到了課堂上的領(lǐng)導(dǎo)位置。無論是講課的語言上，還是教師的表情、動(dòng)作，都透露出一種不可侵犯的氣勢(shì)。這種狀態(tài)，并不利于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心的緊張?jiān)斐蓪W(xué)習(xí)效率低下。教師利用開放式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，首先要改變的就是教師和學(xué)生在課堂上的相處氛圍。如今，我們理想化的課堂氛圍是輕松的、和諧的、融洽的，也許學(xué)生的互動(dòng)狀況不會(huì)立刻改變，但是學(xué)生的心態(tài)一定要是享受的。開放式教學(xué)中，要求教師和學(xué)生的關(guān)系同樣“開放”。教師要放下自身的高大的形象，親和地和學(xué)生進(jìn)行課堂交流、知識(shí)解說，用心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，尊重和理解每一位學(xué)生。通過幽默、親和的言語動(dòng)作，創(chuàng)造溫馨融洽的課堂環(huán)境，使學(xué)生增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，樂在其中。

2.2教師教學(xué)方式的多樣化開放

教師使用開放式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要多加研究，在開放式理念的基礎(chǔ)上，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。教師可以在課程導(dǎo)入時(shí)融入開放式教學(xué)理念，也可以利用小組合作的教學(xué)方式進(jìn)行開放式的交流、討論，或者是結(jié)合某個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生繪制自己的思維導(dǎo)圖，深入理解內(nèi)容。 比如，在進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，為每一組學(xué)生布置幾個(gè)單詞，讓學(xué)生一起討論這些單詞的解釋是否有多個(gè)？是否可以利用不同的解釋造句？

教師：今天我們復(fù)習(xí)單詞，大家利用手中的詞典、課本等工具看看這些單詞是否有多個(gè)解釋？然后用不同的解釋進(jìn)行造句。每個(gè)小組查5個(gè)單詞。

（在學(xué)生查閱詞典、課本的過程中，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)詞匯運(yùn)用的思考，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)）

學(xué)生1：我找到appear的兩個(gè)解釋①出現(xiàn)A ship appeared on the horizon. ②好像，似乎She appears to have many friends.

學(xué)生2：我找到charge的四個(gè)解釋①負(fù)責(zé)The old woman is in charge of the company.②充電My cellphone is fully charged.③收取（費(fèi)用）How much do you charge me for mending shoes？ ④指控He was charged with murder.

...

在這種開放式小組討論中進(jìn)行詞匯的查閱和復(fù)習(xí)，是幫助學(xué)生牢記并運(yùn)用單詞的好方法。學(xué)生在輕松的討論氛圍中，擴(kuò)展了單詞的不同解釋并運(yùn)用，對(duì)英語的積累有很大作用。

2.3教師教學(xué)內(nèi)容的開放

教師進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可以多加開放，不要局限于英文課本。中學(xué)英語的學(xué)習(xí)偏基礎(chǔ)，但是依然涉及到聽力、口語、單詞、寫作等很多模塊。教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些英文視頻、歌曲，創(chuàng)造一個(gè)英文環(huán)境;也可以利用繪本等有趣的書籍，進(jìn)行英文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展;還可以根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行延伸，比如學(xué)習(xí)節(jié)日文化時(shí)，可以延伸一些西方萬圣節(jié)、圣誕節(jié)的歷史、風(fēng)俗等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、背誦、表演，在這個(gè)過程中，提高學(xué)生表達(dá)的興致與自信心，不僅鍛煉了口語能力，還學(xué)會(huì)了更多的詞匯以及英語文化。

3. 結(jié)語

開放式教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍度，還促進(jìn)了學(xué)生英文學(xué)習(xí)的多方面發(fā)展。教師在中學(xué)英文教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的吸收程度，在開放式教學(xué)的理念下，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向有趣的英文世界。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)中華路中學(xué)）