楊蕾

新課程改革下，以學(xué)生為主體的思想，成為了教師在教學(xué)的過(guò)程中所需秉承的教學(xué)思想。因此，各學(xué)科教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好，圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此保證教師的教學(xué)效果。英語(yǔ)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教師自然需要注重所教學(xué)的重要性，關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生因此能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下多個(gè)方面談一談小學(xué)英語(yǔ)有效課堂導(dǎo)入的策略。

1. 游戲?qū)?/p>

處在小學(xué)階段的學(xué)生還比較愛(ài)玩，因此，對(duì)游戲比較感興趣。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的游戲設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在游戲的引導(dǎo)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授“My school calendar”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)引入一個(gè)“我是記憶小能手”的游戲。在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，筆者會(huì)向?qū)W生展示國(guó)內(nèi)外多種多樣的節(jié)日，向?qū)W生介紹這些節(jié)日，并引導(dǎo)學(xué)生了解這些節(jié)日的具體的時(shí)間，使得學(xué)生能夠?qū)⑦@些節(jié)日時(shí)間記住。然后，筆者便將班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，使得學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行一定的討論，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，牢牢地記住這些節(jié)日的時(shí)間。然后，筆者便會(huì)向?qū)W生說(shuō)出具體的節(jié)日的名字，使得學(xué)生能夠根據(jù)該節(jié)日名字以小組為單位進(jìn)行對(duì)應(yīng)的時(shí)間的回答，回答最快且最正確的小組將會(huì)得一分。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲比較有趣，因此他們能夠以積極的態(tài)度參與這個(gè)游戲。最終，筆者會(huì)統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的得分，給與得分最多的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。游戲結(jié)束后，筆者便會(huì)逐漸地引入本節(jié)與日期相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生受游戲的引導(dǎo)，對(duì)本節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，因此能夠以積極的態(tài)度聽(tīng)筆者的講解。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一定的游戲的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行合理的導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠被游戲所吸引，產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生因此能夠以積極主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2. 多媒體導(dǎo)入

如今，科技的發(fā)展使得多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地被人們所應(yīng)用。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以巧用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)多樣的資源，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠?qū)χR(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在多樣的資源的影響下，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在教授“My favourite season”這單元英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)根據(jù)本單元的英語(yǔ)內(nèi)容，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入多媒體。在備課階段，筆者會(huì)仔細(xì)地探究本單元的英語(yǔ)內(nèi)容，圍繞season這一英語(yǔ)單詞，在網(wǎng)絡(luò)上搜集多種多樣的資源，并將這些資源合理地放在課件中。在課堂開(kāi)始時(shí)，筆者便會(huì)利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)自己所搜集的視頻資源，視頻資源以形象地畫(huà)面，展現(xiàn)了春、夏、秋、冬這四季，使得學(xué)生能夠被視頻所吸引，將自己的注意力集中在課堂上認(rèn)真地進(jìn)行視頻的觀看。在視頻展示完后，筆者便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下，已經(jīng)將自己帶入到了具體的生活情境中，因此能夠積極地進(jìn)行問(wèn)題的回答。學(xué)生回答完后，筆者便會(huì)根據(jù)四季這個(gè)話題，逐漸地引入本節(jié)的英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生自然而然地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行了本單元的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要結(jié)合多媒體技術(shù)，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的資源下，產(chǎn)生十足的興趣，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3. 提問(wèn)導(dǎo)入

小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，使得學(xué)生能夠在問(wèn)題的回答中，不知不覺(jué)地將自己的注意力集中到課堂上來(lái)，讓學(xué)生的思維能夠受到良好的激活，使得學(xué)生因此能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授“My day”這單元知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)。在課堂上，筆者會(huì)先向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)自己的一天，讓學(xué)生了解筆者的一天所做的事情。在筆者講完后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們的一天是怎么度過(guò)的呢？”學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，進(jìn)行了認(rèn)真地思考。在學(xué)生思考完后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照筆者所講述的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的一天。學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，已經(jīng)逐漸地將自己的注意力集中到了課堂上。在學(xué)生描述完自己的一天后，筆者便會(huì)根據(jù)學(xué)生所描述的內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)類似晨練、吃早飯、做運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容的與之相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)方式。因?yàn)檫@些內(nèi)容中更有一些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，所以學(xué)生只能回答出一部分的答案。見(jiàn)此情況，筆者便會(huì)逐漸地引入本單元的英語(yǔ)知識(shí)，并逐漸深入地向?qū)W生進(jìn)行本單元英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生因此能夠具備良好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，導(dǎo)入是課堂的開(kāi)端，導(dǎo)入的好壞將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生直接性的影響。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要關(guān)注課堂導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，采用合理的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠因有效地課堂導(dǎo)入，而積極地面對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生因此能夠具備良好的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)海之韻小學(xué)）