邱海燕

閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時(shí)閱讀能力也是高考考察的重點(diǎn)。而學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力能夠?qū)ζ溆⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生直接的影響。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視。英語(yǔ)閱讀能力實(shí)際上是理解能力、思維能力、判斷能力以及概括能力的綜合體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，而在這一過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。為此，本文主要對(duì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)、高效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了分析和探討。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，這句話對(duì)于任何學(xué)科以及技能的學(xué)習(xí)都是一樣適用的，當(dāng)然在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中也是如此。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀充滿興趣，才會(huì)積極地參與到各種閱讀教學(xué)活動(dòng)中，感受到閱讀的樂趣，并養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。因此，閱讀興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提和基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，并以此為依據(jù)，為他們選擇一些他們感興趣的英語(yǔ)短文，激發(fā)他們對(duì)于閱讀的興趣。然后教師可以逐漸地增加閱讀難度，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀始終保持著較高的興趣，這樣才能夠使得學(xué)生的閱讀能力得到有效提升。例如，高中生普遍的球賽話題感興趣，教師就可以“投其所好”，在閱讀教學(xué)中，引入一些當(dāng)下比較熱門體育新聞，以此來吸引學(xué)生的注意力。然后教師就為學(xué)生推薦有關(guān)于球賽歷史的英語(yǔ)短文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如此一來，便能取得良好的教學(xué)效果。

2. 制定科學(xué)的閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

2.1鼓勵(lì)學(xué)生快速閱讀，提升學(xué)生的閱讀速度

快速閱讀是高中生在閱讀學(xué)習(xí)中必須要掌握的一項(xiàng)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過略讀、跳讀、細(xì)讀等方式來提升自身的閱讀速度。首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生視讀能力，即用眼睛粗略掃一遍閱讀材料，然后按照閱讀材料中出現(xiàn)的短語(yǔ)、詞組等來大致了解文章的內(nèi)容。學(xué)生在掃視閱讀材料時(shí)，是有一定的寬度的，如何才能夠在單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的語(yǔ)言信息呢？這就需要學(xué)生平時(shí)多閱讀，積累一定的閱讀量。因此，教師在課后還應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生推送一些英語(yǔ)閱讀讀物，以此來增加學(xué)生的閱讀量。另外，教師還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀的過程中做到以下幾點(diǎn)：（1）注意力集中;（2）視線幅度盡量擴(kuò)大;（3）看清鄰近詞組的意思，遇到不懂的字詞，可以按照上下文進(jìn)行猜測(cè);（4）切忌不能將閱讀材料逐句翻譯成漢語(yǔ);（5）不可用手指或者鉛筆在閱讀材料上進(jìn)行指畫;（6）可利用構(gòu)詞法來對(duì)不懂的詞義進(jìn)行分析;（6）如果遇到猜不出的字詞，在不影響對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行理解的前提下，可以忽略不管，比如，地名、人名等。當(dāng)學(xué)生具備了快速閱讀的能力，他們就可以盡可能多地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，這對(duì)于提升他們的英語(yǔ)閱讀能力是非常有利的。

2.2教授學(xué)生閱讀技巧，發(fā)展學(xué)生閱讀能力

當(dāng)學(xué)生具備了快速閱讀的能力后，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)閱讀文本的理解程度，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x問題的難度，并將閱讀時(shí)間縮短。另外，為了提升學(xué)生的閱讀理解能力，教師需要教授學(xué)生以下閱讀技巧：（1）如何利用主題來猜測(cè)全文主旨;（2）如何掌握閱讀材料的文字整體結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、主題思想;（3）如何按照作者的思路去領(lǐng)會(huì)作者要想表達(dá)的思想;（4）如何根據(jù)每段的主題句來掌握段落大意，并在此基礎(chǔ)上對(duì)全文主旨進(jìn)行概括。通常每段的主題句為段落的第一句話或最后一句話;（5）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析和鑒賞，感受文章中語(yǔ)言表達(dá)的妙趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文欣賞能力。

3. 通過課外閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要想使得學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到切實(shí)提升，光靠課外閱讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生添加一些課外閱讀材料，鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力，幫助他們掌握更多的閱讀技巧，同時(shí)讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)他們的閱讀量。教師為學(xué)生選取的課外閱讀材料可以為原文系列的讀物，然后教師可以在課后組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，并采取民主的和探討式的閱讀教學(xué)方式與學(xué)生一起對(duì)文章進(jìn)行討論。首先，教師可以先讓學(xué)生自己對(duì)閱讀材料進(jìn)行快速閱讀，并將自己在閱讀中遇到的問題和教師、同學(xué)進(jìn)行相互探討。通過這樣的方式可以為學(xué)生營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生感受到閱讀的趣味，從而提升學(xué)生的閱讀能力。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅是提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的必然要求，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要途徑。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取多樣化的教學(xué)手段，提升閱讀教學(xué)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)生制定科學(xué)的閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累一定的閱讀量，這樣才能夠使得學(xué)生的閱讀能力得到有效提升。

（作者單位：湖北省武漢市新洲區(qū)第三高級(jí)中學(xué)）