在英語課程改革持續(xù)深化的背景下，教師不僅在英語教學(xué)當(dāng)中提出了很高要求，還在閱讀教學(xué)方面進(jìn)行了變革，其中一個(gè)非常明顯的變化就是把閱讀解題能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，并有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握多元化的解題技巧，提高學(xué)生解題能力。教師需要在閱讀教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，運(yùn)用正確的方式方法，因此要充分考量學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)規(guī)律，找到學(xué)生感興趣的方法，提高閱讀解題技巧指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，讓學(xué)生能夠在閱讀解題當(dāng)中累積豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解題自信心和解題能力，最終促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1. 迅速瀏覽全文，整體掌握文本內(nèi)容

相關(guān)研究表明，學(xué)生英語閱讀速度和他們對(duì)文章信息的掌握程度成正比，簡單來說，如果學(xué)生在從整體上把握了文本信息之后，就會(huì)在閱讀解題當(dāng)中，保持較快的速度，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。依照初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，初中生的閱讀速度需要到達(dá)每分鐘50～70個(gè)單詞，而為了讓學(xué)生掌握這一閱讀技巧，教師就需要在快速閱讀方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。提高閱讀速度有很多種不同的方法，其中查讀方法就是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。這種方法在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中并不要求理解文本的所有內(nèi)容，只是要求通過迅速瀏覽的方式找到文本當(dāng)中的特定資料。略讀也是快速閱讀的方法，簡單來說就是在有限時(shí)間之內(nèi)迅速瀏覽文本材料，粗略掌握文本的大致含義，有效辨別文體信息，把握全文結(jié)構(gòu)?？焖匍喿x是精讀的基礎(chǔ)與前提條件。能夠讓學(xué)生在較短時(shí)間之內(nèi)把握文本資料，使得學(xué)生在做題時(shí)事半功倍，掌握文本梗概和文章的輪廓。這些方法的掌握需要在日常訓(xùn)練當(dāng)中加大力度，對(duì)此教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并鼓勵(lì)學(xué)生自我提升。

2. 掌握方式方法，有效增強(qiáng)猜詞能力

在初中階段的英語課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中就給學(xué)生提出了一個(gè)非常明確的要求，那就是具備結(jié)合上下文以及構(gòu)詞法推測生詞含義的能力。初中階段的學(xué)生雖然在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)與方法，但是在詞匯整體掌握水平上還是存在欠缺，主要表現(xiàn)為詞匯量不足。學(xué)生在閱讀解題當(dāng)中遇到生詞就一定要花費(fèi)時(shí)間查找生詞的含義會(huì)讓學(xué)生失去閱讀的樂趣，增加閱讀過程中的負(fù)擔(dān)。通過指導(dǎo)學(xué)生掌握生詞，猜測這一解題技巧能夠明顯提高學(xué)生閱讀速度與質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。聯(lián)系上下文線索進(jìn)行猜測是一種非常重要的方法，而文本給出的線索通常是不同的，需要學(xué)生做好日常歸納。比如，對(duì)于“ What he thought was only mirage，that is，a dream of wish that cant come true.”用解釋性線索猜測詞義就是一個(gè)非常重要和有效的方法。在這句話當(dāng)中，that is屬于解釋語，所以解釋語之后就解釋的是前面陌生單詞的含義，那么學(xué)生自然可以聯(lián)系這一線索，知道陌生單詞是主觀妄想或白日夢。再如，“She is very generous， but her sister is very mean. ” 在這句話當(dāng)中，其中需要特別關(guān)注的一個(gè)單詞就是，“but” 這是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語，表明前后句子含義是相反的，既然前面提到了慷慨大方，而后面就一定是吝嗇的意思。學(xué)生需要在今后的閱讀理解當(dāng)中不斷歸納，提高理解靈活性以及整體熟練度。

3. 注意提煉概括，圍繞主題閱讀理解

英語新課標(biāo)明確要求在閱讀活動(dòng)當(dāng)中，要讓學(xué)生能夠找到文本主題，理解文本故事的情節(jié)，預(yù)測故事發(fā)展或者是有可能出現(xiàn)的結(jié)局。從這一角度進(jìn)行分析，我們能夠了解到只要抓住了全文或者是某個(gè)段落的主題，那么在理解文章和解答問題方面就會(huì)事半功倍。首先。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文本主題進(jìn)行概括，因?yàn)橹黝}是文章行文關(guān)鍵點(diǎn)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)段落的含義進(jìn)行歸納總結(jié)，并且認(rèn)識(shí)到段落是用來支持闡述全文主題內(nèi)容的。在對(duì)段落含義進(jìn)行歸納時(shí)，通常可以通過在段落當(dāng)中查找主題句的方法找到結(jié)果。主題句有可能在段落的開始和結(jié)尾，還有可能在句子當(dāng)中，需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真理解與有效識(shí)別。除了指導(dǎo)學(xué)生掌握這一方法外，教師還需要告知學(xué)生一些注意事項(xiàng)，比如在做出閱讀選擇時(shí)要做到有理有據(jù)，防止出現(xiàn)主觀臆斷的情況，避免將個(gè)人觀點(diǎn)和作者觀點(diǎn)混為一談;符合原文的答案雖然是正確答案，但是卻不一定是最佳答案，所以在解題當(dāng)中應(yīng)該選取最佳答案，實(shí)現(xiàn)通盤考慮，恰當(dāng)取舍。

英語閱讀是一項(xiàng)綜合性的語言學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，要真正提高學(xué)生的解題水平，就需要指導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的解題技巧，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行多角度的分析和細(xì)節(jié)上的把控。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是初中英語閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，而閱讀理解題也是中考考察的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生閱讀技巧的掌握水平關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，對(duì)此教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通互動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，還需要增加師生互動(dòng)，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。

作者簡介：王先翠 ， 女，1973年9月生， 山東省濱州市無棣縣車王鎮(zhèn)，大學(xué)本科，一級(jí)教師，從事初中英語教學(xué)。

（作者單位：山東省濱州市無棣縣車王鎮(zhèn)中學(xué)）