鐘桂玉

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展下，英語這門國(guó)際性的語言有著更加廣泛的應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，越來越多的行業(yè)對(duì)于英語的要求逐漸提高，從而給教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。高中時(shí)期對(duì)于各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，教育事業(yè)對(duì)于高中時(shí)期的英語課程教學(xué)更加重視，借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式展開高中英語課程教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善了教師和學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的角色，有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成更加良好的自主學(xué)習(xí)能力，在高中英語課程教學(xué)當(dāng)中做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，加大對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué);高中英語;英語教學(xué)

引言

新課改提出以后，教育理念也發(fā)生了改變，現(xiàn)在的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都對(duì)教育改革十分關(guān)注，特別是對(duì)英語科目的關(guān)注度很高，英語教學(xué)的改革也最為激烈。英語是在世界各地普及度極高的一門語言，由此可見在高中時(shí)期學(xué)好英語的重要性。而“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的概念

學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)內(nèi)容來制訂的一種方案，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式是將學(xué)案作為載體，建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上由師生一起來完成教學(xué)任務(wù)。從應(yīng)用過程來看，先是由學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，然后在課堂上帶著疑問去聽教師的講解。在課前，教師要通過抽查學(xué)案來了解學(xué)生的自學(xué)情況，然后明確教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生指導(dǎo)，解決學(xué)生的問題。這種教學(xué)模式可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中脫離厚重的教科書，能夠?qū)φn程的重難點(diǎn)有清晰地了解，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在日常教學(xué)中，人們對(duì)教案這一概念有充分的了解，但學(xué)案與教案的概念還是存在一定差異。學(xué)案與教案是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的概念，是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式中必不可少的部分。學(xué)案與教案存在的最大不同之處是其作用，學(xué)案是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，是以學(xué)生為主體，其本身就是一種學(xué)習(xí)方案，其中包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程中的重難點(diǎn)、探索過程及學(xué)生的自我反饋等內(nèi)容，而教案是以教師為主，只是教師在課堂教學(xué)上所需要的方案。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

經(jīng)過對(duì)我國(guó)大部分高中院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)方面缺乏一定的興趣，而且并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提升有所阻礙。然而，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)引入高中英語教學(xué)中，可以更好地以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)和難點(diǎn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生便可以做好一定的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)給學(xué)生展開合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在互相合作幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐漸對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的思考能力提升以及主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)都有著非常巨大的影響價(jià)值。長(zhǎng)此以往，便能夠使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）學(xué)生提出疑難問題，教師組織解決

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)首先給學(xué)生留出足夠多的時(shí)間，讓學(xué)生先去自主嘗試，將學(xué)生放在教學(xué)主體的位置。學(xué)生在嘗試過程中會(huì)遇到各種各樣的疑難問題，這時(shí)學(xué)生會(huì)通過查詢資料或是尋求幫助的方式進(jìn)行問題解決。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的需要，能夠有效地激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的欲望。對(duì)一些學(xué)生不能自主解決的問題，教師可以在課堂教學(xué)中采取個(gè)體發(fā)言、小組討論、全班辯論等教學(xué)方式進(jìn)行問題解決.在疑難問題解決的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分去發(fā)揮自己的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)多層次、多角度地進(jìn)行辨析，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽發(fā)言的勇氣，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

（三）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)體系

在運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式正式開展英語教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和自主探究，讓學(xué)生憑借自己的努力解決問題，這樣更加有助于學(xué)生扎實(shí)地理解和掌握英語知識(shí)。在學(xué)生自主探究英語知識(shí)的過程中，任課教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享自身的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還有助于學(xué)生之間良好關(guān)系的建立。教師充分地利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”將“教”和“學(xué)”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路，從而促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，并靈活運(yùn)用。另外，在運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”開展英語教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身監(jiān)督者的作用，確保其在課堂自主學(xué)習(xí)中不存在溜號(hào)和做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，以此保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

（四）充分利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源

在英語課堂教學(xué)中充分利用各種教學(xué)資源，例如多媒體教學(xué)?？梢宰屨n件內(nèi)容生動(dòng)、形象、便于理解。特別是閱讀理解類抽象知識(shí)，需要用畫面和視頻的方式進(jìn)行授課，英語聽力同樣需要多媒體教學(xué)，多樣化的教學(xué)方式可以高效率地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體教學(xué)同樣可以節(jié)約大量的時(shí)間，例如在講授高中英語必修二第一單元世界的節(jié)日時(shí)，就可用多媒體教學(xué)的方式，給學(xué)生展示世界各地節(jié)日和民俗風(fēng)氣，在絢麗的畫面和動(dòng)聽的聲音中吸引學(xué)生自主分析和學(xué)習(xí)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用在高中英語課程教學(xué)當(dāng)中，有助于培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為英語教學(xué)質(zhì)量的改善作出了巨大的貢獻(xiàn)。新課程的改革以及時(shí)代的發(fā)展，使得人才培養(yǎng)方面面臨著一定的挑戰(zhàn)。要想培養(yǎng)更多英語方面的優(yōu)秀人才，教師必須要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的意義和價(jià)值，從而采取科學(xué)的教學(xué)方式，來為學(xué)生創(chuàng)造更加高效的英語課堂。

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