【摘要】高等職業(yè)院校以為國家、社會(huì)培養(yǎng)所需的技術(shù)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)，主要培養(yǎng)實(shí)用型人才。相比于普通高等院校，這一核心要素決定了高等職業(yè)院校有著與社會(huì)、行業(yè)的實(shí)際發(fā)展形勢聯(lián)系更為密切的特點(diǎn)。而從當(dāng)前的社會(huì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢可以看出，信息化技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”是最為主流和熱門的發(fā)展方向。當(dāng)代社會(huì)所需求的人才，應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定的技術(shù)儲(chǔ)備，這已成為一個(gè)廣受重視的必備素養(yǎng)。為了提高高職院校學(xué)生在今后工作中的核心競爭力，在教學(xué)中積極引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和技術(shù)十分重要。因此，在高職院校的教育教學(xué)中，引入和推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”理念很必要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”廣泛應(yīng)用的背景下，高職英語等課程的教學(xué)方式應(yīng)該隨之進(jìn)行調(diào)整和改革，以促進(jìn)課程能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。本文以高職英語教學(xué)為研究對象，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語教學(xué)中混合式模式的應(yīng)用，希望對廣大高職英語教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高職英語;“互聯(lián)網(wǎng)+”;混合式教學(xué)

【作者簡介】任林香（1987.01.20-），女，漢族，陜西神木人，神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，研究方向：英語語言文學(xué)。

信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，給教育行業(yè)帶來了巨大的改變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景和趨勢下，教育教學(xué)廣泛應(yīng)用信息化技術(shù)和手段，能夠顯著提升教學(xué)效果。因此，當(dāng)前教育教學(xué)中，信息化技術(shù)等新興輔助技的應(yīng)用十分普遍。高職院校以向社會(huì)輸送社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才為己任，在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下，必須在教學(xué)過程中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)核心競爭力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。高職教育中，英語作為一門通識類基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用，意義重大，高職英語教學(xué)質(zhì)量必須得到保障。本文以高職英語教學(xué)為研究對象，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)中存在的問題，探討了如何在高職英語教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學(xué)，促進(jìn)高職英語教學(xué)質(zhì)量的提升，希望對廣大高職英語教師有所幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給高職英語教學(xué)帶來的改變

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，指的是以原有領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)思維、信息化技術(shù)等，為本領(lǐng)域的發(fā)展增添新的方向和活力，促進(jìn)本領(lǐng)域更好、更快地發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，就是在教育教學(xué)中積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用，給高職英語教學(xué)帶來了很大的改變，傳統(tǒng)的教室、教師以及學(xué)生等方面都有了新的特征和意義。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在空間和時(shí)間上的限制，能夠隨時(shí)隨地開展教學(xué)。其次，高職英語的授課教師也有了突破。過去教師是固定的，一旦確定就不會(huì)輕易更改?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)去搜尋更多教師的教學(xué)，從中去比對、選擇。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生的思想、視野都得到了極大的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等相較于以往有了極大的變化。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語教學(xué)的方方面面都有了新的變化，我們必須熟知、掌握這些變化，并有效促進(jìn)高職英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語教學(xué)有了很多新的變化，再加上高職英語教學(xué)本身的問題，所以當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語混合式教學(xué)存在不少問題，亟待解決。首先，當(dāng)前高職英語教學(xué)存在的一大問題就是信息化硬件和軟件的建設(shè)不完善，缺少一些高效開展“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學(xué)的必備條件，限制了高職英語混合式教學(xué)的效果。其次，當(dāng)前的高職英語教師在互聯(lián)網(wǎng)知識、互聯(lián)網(wǎng)意識和利用上還存在不少問題，無法有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升高職英語的教學(xué)效果。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語存在著互聯(lián)網(wǎng)資源利用效率低的問題，教學(xué)中無法充分整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，也無法充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得高職英語整體教學(xué)效果并沒有得到預(yù)想中的顯著提升。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”下如何有效開展高職英語混合式教學(xué)

1. 加大教學(xué)資源的投入，完善信息化教學(xué)設(shè)施?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，要想高效地開展高職英語混合式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)必要的前提就是具備良好的硬件和軟件環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對于教學(xué)設(shè)施等有著較高的要求，如果無法基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念建設(shè)全方位的教學(xué)環(huán)境，其教學(xué)質(zhì)量勢必會(huì)打折扣。因此，我們必須加大相關(guān)教學(xué)資源的投入，確保相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)軟硬件的齊全。學(xué)校應(yīng)該積極尋求社會(huì)、政府等方面的支援，為“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式英語教學(xué)提供相應(yīng)的軟件，以及智能黑板、數(shù)字互動(dòng)語音室等硬件設(shè)施，讓混合式互聯(lián)網(wǎng)教育模式深入到方方面面，促進(jìn)高職英語混合式教學(xué)質(zhì)量的提升。

2. 加強(qiáng)專業(yè)教師互聯(lián)網(wǎng)方面的相關(guān)技巧培訓(xùn)，促進(jìn)教師能力的提升。不管外界環(huán)境如何變化，教師、學(xué)生一直是教學(xué)活動(dòng)中最為關(guān)鍵的兩個(gè)主體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，由于學(xué)生對于新興事物有著天然的適應(yīng)優(yōu)勢，所以學(xué)生對于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的適應(yīng)性必然優(yōu)于教師。對于教師而言，尤其是一些專業(yè)知識廣博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，在專業(yè)上各個(gè)出類拔萃，但是對于互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用較為吃力，往往把大量的時(shí)間和精力用在不必要的試錯(cuò)上。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要想確保高職英語混合式教學(xué)的質(zhì)量，我們必須對教師進(jìn)行專門的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能培訓(xùn)，幫助教師具備互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，確保教師能夠高效地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)高職英語教學(xué)效果的提升。

3. 積極整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，加強(qiáng)微課、慕課等高效教學(xué)方法的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)的一大優(yōu)勢就是形式靈活、內(nèi)容豐富，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語混合教學(xué)，必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，梳理、整合教學(xué)資源，對原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)該積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源的運(yùn)用，充分利用微課、慕課等自主式教學(xué)模式，輔以翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，建立起基于互聯(lián)網(wǎng)的混合式教學(xué)模式，并通過各種通訊手段、交流平臺(tái)來實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和效果的提升。

四、總結(jié)

高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的主力軍，必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為科技、社會(huì)發(fā)展的主流趨勢。因此，為了有效解決當(dāng)前高職院校英語教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)該積極引入互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，完善互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)軟硬件設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)教師互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能培訓(xùn)以及有效整合互聯(lián)網(wǎng)資源，加強(qiáng)新興高效教學(xué)輔助技術(shù)的應(yīng)用，來進(jìn)行高職英語互聯(lián)網(wǎng)混合式教學(xué)模式的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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