【摘要】隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度整合，線上教學(xué)將逐步成為課堂教學(xué)的基本輔助手段，便于學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使其逐步形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。因此，高中英語教師要積極組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在家中也能及時(shí)獲取英語知識(shí)，切實(shí)優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文筆者將從組織網(wǎng)絡(luò)直播課程、利用微課展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、利用微信平臺(tái)展開線上輔導(dǎo)三個(gè)角度來分析高中英語教師應(yīng)該如何開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);開展策略

【作者簡介】劉波，江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)。

2020年，對于每一個(gè)中國人來說是一個(gè)特殊的年份，本應(yīng)走街串巷、熱鬧非凡的春節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《臼沟萌藗冞x擇在家打電話、發(fā)視頻拜年，街道上變得靜悄悄，無法感受到春節(jié)的喜慶與吉祥氛圍。隨著疫情變得嚴(yán)重，國家相關(guān)部門提倡少聚集、少扎堆，所以學(xué)校無法按照規(guī)定日期開學(xué)。但是，即便如此，我們也應(yīng)該堅(jiān)持停學(xué)不停課的原則，想辦法讓學(xué)生在家中也能正常學(xué)習(xí)。針對這一問題，信息技術(shù)的先進(jìn)發(fā)展給教學(xué)帶來了新的思路，即我們可以利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)、現(xiàn)代通信軟件或者是一些靈活便捷的教學(xué)軟件來組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，由此突破時(shí)空限制，讓學(xué)生能夠在家中也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照學(xué)校所安排的課程表去學(xué)習(xí)、去成長。因此，高中英語教師要全面豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。

一、組織網(wǎng)絡(luò)直播課程

網(wǎng)絡(luò)直播，是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)十分流行的新行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)主播也成為另外一種高收入人士，通過直播可以分享自己的生活、宣傳相應(yīng)的產(chǎn)品，讓人們在家中也能及時(shí)滿足個(gè)人需求。針對這一社會(huì)現(xiàn)象，高中英語教師要積極組織網(wǎng)絡(luò)直播課程，通過直播來講授英語新知，將課堂搬到手機(jī)、電腦中，確保學(xué)生可以按時(shí)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，切實(shí)豐富學(xué)生的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)。

為了實(shí)現(xiàn)停學(xué)不停課，筆者直接按照學(xué)校所安排的課程表與學(xué)生進(jìn)行了線上溝通，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)直播，并要求全體學(xué)生認(rèn)真聽課。比如，在“The world of our senses”新知教學(xué)中，筆者分享了自己的直播賬號(hào)，要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)入直播間聽課。在直播平臺(tái)中，學(xué)生可以發(fā)送彈幕留言，與筆者互動(dòng)，所以筆者在直播時(shí)也會(huì)認(rèn)真提問，要求指定同學(xué)通過發(fā)送彈幕留言的方式來回答問題。同時(shí)，如果學(xué)生存在認(rèn)知疑問，或者是無法跟上教學(xué)進(jìn)度，也可直接通過彈幕留言來表達(dá)個(gè)人訴求，筆者會(huì)由此調(diào)整網(wǎng)絡(luò)直播課程的教學(xué)流程，主動(dòng)為學(xué)生解難答疑。如此，則可讓學(xué)生通過手機(jī)屏幕來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，使其仿佛重新回到了課堂。

二、利用微課展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

微課教學(xué)，在近些年已經(jīng)成為十分普遍的一種教學(xué)模式，是借助時(shí)長有限、知識(shí)點(diǎn)集中的數(shù)字化碎片視頻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的信息化教學(xué)方法。在疫情環(huán)境下，高中英語教師也應(yīng)該主動(dòng)利用微課來組織線上教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀看微課內(nèi)容，使其積極展開自主學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生隨時(shí)都可豐富英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

如，在“Sports events”單元的課文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，筆者就利用微課制作軟件錄制了相應(yīng)的微視頻，先是朗讀了課文內(nèi)容，由此概括了課文大意;接著，認(rèn)真歸納了課文大意，介紹了足球、籃球、游泳等常規(guī)運(yùn)動(dòng)，以便讓學(xué)生及時(shí)了解豐富的體育運(yùn)動(dòng)對于自己身心健康積極促進(jìn)作用，據(jù)此分析了課文結(jié)構(gòu)與段落意思;最后，重點(diǎn)分析了課文中的語法知識(shí)，在語境中介紹了重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)特單，便于學(xué)生豐富英語基礎(chǔ)知識(shí)。之后，將這一微課資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要求本班學(xué)生自主觀看。如此，高中生就可利用自己的空閑時(shí)間展開英語閱讀，認(rèn)真分析課文內(nèi)容與布局結(jié)構(gòu)。

三、利用微信平臺(tái)展開線上輔導(dǎo)

目前，微信已經(jīng)成為人們與外界交流、傳播媒介的基本平臺(tái)，有效改變了人們面對面交流的方式，切實(shí)突破了時(shí)空限制，也可創(chuàng)新師生互動(dòng)方式。對此，在學(xué)生因?yàn)橐咔闊o法順利進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，高中英語教師也可利用微信平臺(tái)積極組織線上輔導(dǎo)活動(dòng)，既要在群組聊天兒中了解高中生的整體認(rèn)知變化，也要通過私聊窗口與學(xué)生展開一對一交流，以便切實(shí)完善學(xué)生的英語思維結(jié)構(gòu)。

在英語教學(xué)活動(dòng)中，筆者會(huì)主動(dòng)利用微信來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)。比如，在做英語作業(yè)時(shí)，有部分學(xué)生混淆了同位語從句與定語從句這兩個(gè)語法知識(shí)，在選擇題中重復(fù)犯錯(cuò)，所以學(xué)生便在微信群中提出了語法疑問，希望筆者可以系統(tǒng)梳理這兩個(gè)從句語法的要點(diǎn)。于是，筆者就主動(dòng)整理了同位語從句、定語從句的先行詞、引導(dǎo)詞的異同點(diǎn)，并結(jié)合具體例句解釋了這兩個(gè)從句內(nèi)容，通過微信群分享了這一文檔內(nèi)容，再以語音留言進(jìn)行了解釋，及時(shí)幫助學(xué)生消除了知識(shí)疑問。

總而言之，疫情的到來使得我們每一個(gè)人都要自覺約束、自我克制，既要做好衛(wèi)生防護(hù)工作，也要堅(jiān)持不出門、不聚集的原則，但是身為一名人民教師，我們還應(yīng)該監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生在家中認(rèn)真學(xué)習(xí)，避免其過于懶散、放縱，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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