曾茂婕

【摘 要】 自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識內(nèi)化和吸收的教學(xué)方法。作為高中的重點學(xué)科，教師在組織教學(xué)活動時應(yīng)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生自主參與政治課堂學(xué)習(xí)，使整個課堂更加高效。有鑒于此，筆者主要對高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 ?自主學(xué)習(xí) ?培養(yǎng)

在新課程背景下，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為學(xué)校的主題。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生個性差異，堅持“個性張揚，自然回歸”的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索、自主發(fā)展，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生成為課堂的主人，實現(xiàn)知識與生活的完美結(jié)合。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一個前提是教師必須在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，建立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主體作用的積極性，提出問題，積極探索和討論學(xué)科知識，使他們能夠獨立參與教學(xué)實踐。所謂“授人以魚不如授人以漁”。只有把知識的傳授轉(zhuǎn)化為獲取知識的能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握獲取知識的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自主掌握獲取知識的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠更深入地學(xué)習(xí)政治知識，才能讓他們在政治知識的海洋中遨游，形成良性循環(huán)。由此可見，要在高中思想政治課教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須以上述兩個方面為前提。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思想政治課教學(xué)方法也應(yīng)著重從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教學(xué)方法兩方面入手。

二、創(chuàng)設(shè)情境，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

根據(jù)政治課的教學(xué)特點，教師應(yīng)全面提高自身能力，豐富知識。他們不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)技能，扎實的理論基礎(chǔ)和廣闊的視野，還要善于運用發(fā)散思維和逆向思維，提高課堂教學(xué)水平。教師可以采用故事介紹、實驗討論、游戲、遷移、競賽等多種方法，運用競賽法、陷阱法等多種方法，在有趣、豐富、生動的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。另外，學(xué)習(xí)動機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并達(dá)到一定目的的心理動機(jī)，主要表現(xiàn)為野心和欲望。因此，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的范例，特別是那些與學(xué)生情況相似的例子，引導(dǎo)學(xué)生建立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī)。比如，在談到文化生活中“文化對個人和社會的影響”的內(nèi)容時，作者借助讓全中國人民感到自豪的事件，引起了學(xué)生們的注意：例如“神舟五號的成功發(fā)射和回收”，并引導(dǎo)學(xué)生思考神舟五號總設(shè)計師王永志的個人事跡，讓學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的文化對個人和社會的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的動機(jī)。

三、注重教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師往往把學(xué)生當(dāng)作背誦的機(jī)器，考試考什么就讓學(xué)生背什么，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)題無窮無盡，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以主體性教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)工作。教師必須認(rèn)識到學(xué)生是課堂中的主體，將先進(jìn)的教學(xué)理念運用到教學(xué)中，要最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，不斷改進(jìn)教學(xué)理念，使得教學(xué)更加科學(xué)化和合理化。例如，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生在參與課堂的過程中充分發(fā)揮思考和實踐的能力，給他們提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。同時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的時事政治，給予學(xué)生多方面的知識拓展，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力等，讓教師的先進(jìn)教學(xué)理念能夠在課堂教學(xué)中得到實際應(yīng)用。時代在不斷發(fā)展，教師要順應(yīng)時代改革的需要，把教學(xué)理念落到實處，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在政治課堂教學(xué)中受益。

四、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)積極性

和諧友好的師生關(guān)系是提高政治課教學(xué)效率的基本前提，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必由之路。因此，教師必須積極構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。只有建立和諧友好的師生關(guān)系，師生相互尊重，學(xué)生才能接受教師的心理指導(dǎo)和教育，積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)更大的發(fā)展和教育目標(biāo)。因此，教師要主動愛護(hù)學(xué)生，不要總是端著教師的架子。教師也要主動了解學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，多鼓勵少批評，尊重學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)平時與學(xué)生的溝通和互動，多參加學(xué)生的活動，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡高中政治課，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要公平、民主地對待學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。只有這樣，學(xué)生才能敢于表達(dá)、思考和探索問題，對問題提出自己的看法和建議，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。

總之，高中思想政治課教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生的密切配合。在這一過程中，教師要努力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長和變化。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步時，我們應(yīng)該表揚他們。當(dāng)一些學(xué)生有明顯的退步時，我們應(yīng)該找出他們退步的原因。只有關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，政治課堂氣氛才能更加活躍，師生關(guān)系才能更加和諧，每一個學(xué)生才能在政治課上提出有效的問題，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，這樣，政治課才能更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)。

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