夏藝銘

【摘要】信息技術是科技發(fā)展的產物，后廣泛應用于課堂教學中，對豐富課堂教學內容，提高課堂教學效率有重要作用。文章先探討信息技術對課堂教學的影響，之后探討信息技術應用于高中政治課堂教學的具體路徑，目的是激發(fā)學生興趣，開闊學生視野，有效提高學生政治素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】高中政治? ?信息技術? ?高效課堂? ?對策

信息技術應用于高中政治課堂教學中，能增強課堂趣味性和師生交流的有效性，能激發(fā)學生主動學習意識，使學生獲取知識的效率更高。政治教師要認識到信息技術的重要性，熟練使用信息技術手段，使信息技術與政治課教學相結合，從而構建政治高效課堂、提高政治課教學效果。

一、信息技術在高中政治課堂中的應用意義

1.符合“十三五”規(guī)劃要求

教育部“十三五”規(guī)劃的一項重要內容是教育現代化，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》也對教育現代化的戰(zhàn)略實施等進行了部署。這要求高中學校要督促各學科教學與信息化進行整合，并有效提高教師的信息技術應用能力。高中政治教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，認真學習信息技術的應用策略，在政治課堂廣泛應用信息技術，以促進政治課堂教學現代化。

2.豐富課堂教學模式和內容

教學模式是課堂教學采用的主要方式，教學內容是依托教材、教學目標和教學大綱確定的課堂講授內容，其合稱為課程資源。將信息技術廣泛應用于高中政治課堂，可利用信息技術的共享性、開放性豐富教學模式和內容，使網絡上獲取的課程資源融入到教材內容中，以提高課堂教學效率。

3.打造高效課堂

傳統(tǒng)的政治課堂是以語言、黑板板書為主要教學模式，雖然具備一定優(yōu)點，但與信息技術教學模式相比，有一定的落后性，如講授內容不能重復呈現，課堂展示容量少等。將信息技術應用于高中政治課堂中，能擴大課堂容量，豐富學生信息存儲量，打造高效政治課堂。

二、信息技術在高中政治課堂中的應用路徑

1.通過歌曲渲染課堂氛圍

音樂是高中生喜愛的一項娛樂形式，音樂呈現的效果要比單純的詞語大百倍。相關調查也顯示，音樂能有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對知識的分辨能力。教師應用信息技術時，可以利用歌曲進行課堂氛圍渲染，結合教學內容為學生播放相關歌曲，在渲染課堂氛圍的基礎上提高學生的審美能力。

如在教學“文化的傳承與創(chuàng)新”時，首先播放時長兩至五分鐘的京劇等傳統(tǒng)文化的視頻，快速將學生的注意力吸引到課堂，發(fā)揮傳統(tǒng)文藝對學生的熏陶作用，使學生在傳統(tǒng)文化的渲染下增強文化自信和文化自覺，從而為后續(xù)的課程教學做好鋪墊。

2.運用插圖激發(fā)學生的興趣

學生學習時，比較傾向于通過感官的感受對知識進行理解，因此教師可巧妙運用信息技術為學生播放與教材內容相關的圖片等，以激發(fā)學生的感官感受，提高學生的學習興趣。適當的圖片引入可以豐富課堂教學內容。

如在講授“權力的行使需要監(jiān)督”時，教師可以利用信息技術為學生展示廉政和貪腐的圖片，隨之對學生進行發(fā)問：“你們覺得，權力對人的作用是什么？”通過圖片以及教師的講解，學生便能深刻理解到，權力確實是一把雙刃劍，用得好會造福于民;用得不好，則會滋生腐敗，禍害百姓，所以要對政府權力進行制約和監(jiān)督。圖片的融入，有效激發(fā)了學生的學習興趣，能加深學生對相關理論知識的理解。另外，教師進行試卷評閱時，也可以對學生的答案進行截圖保存，為后續(xù)課堂相關內容的講授提供數據。

3.運用視頻加深學生對知識的研究

新課標要求教師要充分利用課內外各種資源進行課堂教學，以有效提高學生的研究深度。教師可以利用與課程內容相關的視頻進行圖像展示，以豐富課堂教學資源，加深學生對理論知識的探究。教師可以從網絡上搜集優(yōu)秀視頻內容，輔助課堂教學，以突出學生這一課堂主體的地位，使學生借助視頻課堂知識進行深度探究，以形成對社會現象的科學認知和評價。

如在講授“權力的行使需要監(jiān)督”時，教師可以利用視頻播放社會熱點現象，讓學生分成小組針對所觀看的視頻結合所學知識與經驗進行合作探究。探究結束后，每小組各派一名成員進行結論總結陳述，目的是促進學生將知識進行高效內化。通過合作探討，學生的探究精神得到效培養(yǎng)，學生也能對一定的社會現象形成比較客觀的判斷。

4.運用微課突出教學重點

微課也是信息技術的一種手段，以短小精悍、突出重點等特點讓學生能隨時隨地學習。在傳統(tǒng)教學模式輔助下，教師上網搜集一些固定的教學內容的資源，與現有課堂教學內容不能完全契合，使課堂教學目標不能很好地達成。教師可以廣泛搜集資料，自己根據學生的學情和教學目標進行微課視頻的錄制，以有效突出教學重點。學生在觀看教師錄制的微課視頻后，可以根據教師的問題任務進行學習反饋，以提高微課的實效性。如在講授“世界是普遍聯系”時，教師可以制作微課視頻，將日本的“水俁病”發(fā)病原因，及其直接和間接聯系進行展示，讓學生在重點突出的微課視頻觀看過程中加強對知識的理解。

總之，信息技術應用于教學之中是一種趨勢，也是其他教學方式不可替代的。信息技術以其豐富的教學資源，以其多元化的教學模式，能滿足課堂教學的需求和學生的學習需要。在高中政治課堂應用信息技術，能有效激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的自主學習能力、提高學生的政治素養(yǎng)和促進學生的全面發(fā)展。

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