李雪峰

摘要：合作教學(xué)在我國當(dāng)前的許多院校中已經(jīng)成為一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方式。開展合作教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助的協(xié)作能力，而且能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生緊張情緒得到緩解，從而提高學(xué)習(xí)成績。將合作教學(xué)普及到思想政治教學(xué)中也尤為重要，在學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)知識還需要提升自己的精神境界，所以說這門課程的存在十分重要，它可以輔助學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)，但是每周的思想政治課程是有限的，所以教育人員就要在有限的時間內(nèi)將課程給予學(xué)生們放松的心情放到最大，經(jīng)過不斷地實踐可以發(fā)現(xiàn)，通過自主合作的教學(xué)方式可以將思想政治教育的意義最大化，從而提高教學(xué)效率。本文主要分析自主合作教學(xué)方式在高校思想政治教育中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;合作學(xué)習(xí);教學(xué)方法;教學(xué)實踐

高校思想政治培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來制定，要將思想政治的特色和核心思想融入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在老師教學(xué)過程中要有確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，只有這樣才能有助于學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展，還可以讓學(xué)生們擁有高尚的品格。自主合作這個教學(xué)方法可以說非常符合這個要求，這個合作不僅是學(xué)生們之間的合作也包括學(xué)生和老師之間的合作，這樣才能很順利的完成教學(xué)任務(wù)，但是在不同的課堂上會有不同的效果，下面筆者就要通過一些實際情況來進(jìn)行一些小組合作的講解。

一、合作教學(xué)的理念

合作教學(xué)是當(dāng)今流行與歐美許多國家的一種教學(xué)方式。興起于20世紀(jì)70年代末的美國。隨著新課程改革的開展，我國的教學(xué)模式也呈現(xiàn)出新的趨勢。我國的教育學(xué)者引入并合理運用合作教學(xué)理論，開展合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。合作教學(xué)之所以能夠在短時間內(nèi)成為一種主流教學(xué)理論與教學(xué)策略，原因就是它在許多方面創(chuàng)造性的推動了現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展，同時合作教學(xué)的開展還建立了一種新的師生關(guān)系，達(dá)到了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的目的。合作學(xué)習(xí)是一種很先進(jìn)的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識，在思想政治教育中，老師們應(yīng)該更加地注重合作教學(xué)的重要性，老師應(yīng)該積極地去讓學(xué)生們參與到老師組織的一些活動當(dāng)中，讓學(xué)生們知道合作學(xué)習(xí)的重要性。

二、現(xiàn)階段思想教育出現(xiàn)的問題

這個階段的思想政治課程都是在大一課堂上進(jìn)行的，在之后的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中就很少出現(xiàn)，就導(dǎo)致了思想政治課程缺少時效性，也就是說對于大學(xué)生來說只有在大一的時期學(xué)習(xí)了思想政治這方面的知識，在大學(xué)剩余階段并沒有學(xué)習(xí)知識的渠道。也有一些高校會選擇有輔導(dǎo)員老師來進(jìn)行對學(xué)生的思想政治教育，對于學(xué)生們的思想政治教育也會起到一定的效果。這個時候就需要輔導(dǎo)員老師具備一定的工作經(jīng)驗和思想覺悟，有一些工作時間長的輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)方面都是有著十分豐富的經(jīng)驗，之前也有可能會有一些授課的經(jīng)驗，確實可以得到思想政治教育課程想得到的效果。但是還是會有一些剛參加工作的輔導(dǎo)員，這些輔導(dǎo)員大多都比較年輕，和學(xué)生們的年齡相仿，并且沒有那么豐富的經(jīng)驗，并不能很好地確保教學(xué)質(zhì)量。

三、開展自主合作學(xué)習(xí)的可行性和教學(xué)過程

現(xiàn)在這個階段每一個高校都開始注重學(xué)生們的思想政治教育問題，高校們都組織了很多有關(guān)于思想政治的活動供學(xué)生們參加，并給學(xué)生們配置專門的思想政治輔導(dǎo)員，幫助學(xué)生們提升自身的思想道德和綜合素質(zhì)。并且現(xiàn)在的學(xué)生都已經(jīng)開始意識到了思想政治學(xué)習(xí)的重要性，有大部分的學(xué)生對于思想政治的學(xué)習(xí)都有需求。教學(xué)過程首先是由輔導(dǎo)員老師提出教學(xué)的目標(biāo)，老師要讓學(xué)生們明白了解每一節(jié)課的重點和需要反復(fù)去推敲的地方。其次是學(xué)生們要在課后的時候自由合作，采用討論的方式互相發(fā)表對于老師提出教學(xué)目標(biāo)的見解，在這個階段老師可以加入進(jìn)去，可以去聆聽一些學(xué)生的見解，提出其中的優(yōu)點和缺點，并給于學(xué)生一些鼓勵，從而提升學(xué)生們對于學(xué)習(xí)思想政治的積極性。最后老師組織學(xué)生將合作的結(jié)果總結(jié)到一起，在課堂上以講座的形式分組開始展示學(xué)生們的見解，提供給學(xué)生們一起學(xué)習(xí)討論，進(jìn)行集體的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

合作和交流是教育教學(xué)中的精髓，教師不能只是被看成是知識的傳授者，也不是居高臨下的指揮者，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的鼓舞者和合作者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平等參與者。教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時要把教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)師生間的合作與交流。在思想政治的教學(xué)中也是如此，運用合作教學(xué)取得了諸多的教學(xué)成效。但是在實施的過程中還是出現(xiàn)了些許的問題，這就需要老師在今后的實踐教學(xué)中不斷探索，積累經(jīng)驗，為思想政治教育事業(yè)添磚加瓦。綜上所述，老師要是可以根據(jù)學(xué)生們的狀態(tài)來制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的話，要根據(jù)不同的學(xué)生制訂出不同的有針對性的合作學(xué)習(xí)計劃，從而了解到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，只有了解了學(xué)生們心中想的是什么，才能懂得學(xué)生們真正需要的是什么，通過合作教學(xué)的模式，不僅可以讓老師幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以讓通過合作學(xué)習(xí)的學(xué)生一起去克服學(xué)習(xí)上的一些問題，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果，可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，進(jìn)而提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫馨靚.大學(xué)生課后思政自學(xué)小組的建立及教學(xué)方法探討[J].管理觀察，2018（36）：141-142.

[2]王莉.高校思想政治理論課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探析[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2019，28（02）：163-166.

[3]鐘雪生.合作學(xué)習(xí)在高校思想政治理論課大班教學(xué)的探究與運用——以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)為例[J]. 中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報，2018，30（01）：104-107.

[4]陳鶴松，張俊.高校思想政治理論課小組討論學(xué)習(xí)法的理論基礎(chǔ)與實踐反思[J].高教論壇，2018（08）：79-82.