李超

摘要：針對于目前初中政治教學(xué)中課堂提問的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，可以分別從舉一反三教學(xué)、給予學(xué)生鼓勵、對問題進(jìn)行仔細(xì)講解等多種方式打造初中政治課堂提問教學(xué)的良好氛圍，并詳細(xì)表述了課堂問題教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的所有事項。所以，用來提問學(xué)生的問題一定要有用，不要問一些無關(guān)緊要的問題。還有一定要抓住問題所展現(xiàn)出來的時機(jī)，教師也要學(xué)會掌握提問的節(jié)奏。當(dāng)今伴隨著教育的不斷進(jìn)步發(fā)展，各個學(xué)校教師的探究核心也慢慢放到了“提問的有效性”上。接下來主要會針對“提問教學(xué)策略”進(jìn)行一個深入有效的探討與分析，并且提出相應(yīng)的改良對策。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂提問;課堂節(jié)奏性

構(gòu)建生活化快樂課堂，初中政治教師應(yīng)當(dāng)需要學(xué)著善用變化的情境、節(jié)奏、爭取最大限度地使初中生深切的感受到生活中的快樂與幸福感，以此來帶動并調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。與此同時，教師一定要注重多元化的情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)調(diào)課堂的節(jié)奏性、以及觸動心靈的優(yōu)質(zhì)言辭等等。這樣一來，就可以有效的推進(jìn)“提問策略”的進(jìn)一步完善，因為這樣做教師也可以精準(zhǔn)的掌控課堂節(jié)奏性，進(jìn)而達(dá)到提升初中政治教學(xué)質(zhì)量的最終要求。

一、推行改進(jìn)教學(xué)方法的措施，打造生活政治化課堂

在初中政治教學(xué)中，高效課堂的建設(shè)也是教師重要的教學(xué)工作之一。由此，教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中適當(dāng)加入關(guān)于生活化的社會熱點知識，進(jìn)而可以達(dá)到一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)呈現(xiàn)效果。教師需要給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)的條件，而生活化的熱點知識就是最好的學(xué)習(xí)因素。很久以來，許多教學(xué)課堂因為不太重視生活實際，再加上因為重視考試，所以往往會出現(xiàn)只重視理論知識教學(xué)的局面。如果簡單直接地將學(xué)生從生活中隔離出來，就會出現(xiàn)很多“高分低能”的現(xiàn)象。所以，初中政治課堂的打造一定要以生活中的知識為基礎(chǔ)、再加上政治理論知識為輔助，盡全力做到讓政治進(jìn)入生活，使生活中的知識逐漸融入到政治課堂里。

例如：在課堂上教師講到《社會主義核心價值觀》這部分內(nèi)容時，就可以在教學(xué)開始前給學(xué)生準(zhǔn)備一些生活中隨處可見的，有關(guān)社會主義核心價值觀內(nèi)容的宣傳廣告語，先讓學(xué)生可以深入感受一下生活中的種種善意。這樣一來，救會更加有吸引力。不但可以增加課程的趣味性，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能吸引學(xué)生的注意力。

二、通過仔細(xì)研究提問方式，巧妙營造課上的積極學(xué)習(xí)氛圍

怎樣讓政治課堂變得活泛起來，達(dá)到解決學(xué)生上課犯困、提不起學(xué)習(xí)興趣等實際問題的種種情況，這是實際教學(xué)中值得關(guān)注重視并要解決的問題。由此，在教學(xué)中需要進(jìn)行深刻的思考和探討。所以，教師一定要注重結(jié)合在教學(xué)中所掌握的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)而及時的做出改善的教學(xué)策略。以上就是，教師通過仔細(xì)研究教學(xué)提問方式，進(jìn)而巧妙地營造課上的積極學(xué)習(xí)氛圍。

例如：教師在講解《憲法》這部分時，就可以在講解這篇課文開始之前，先找一個介紹憲法制度的視頻資料。因為，這樣一來就可以使學(xué)生先對憲法相關(guān)的資料進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)，因為這對后續(xù)教師教學(xué)進(jìn)展也有極大的奠基作用。乏味的刻板的理論內(nèi)容講解再加上教學(xué)視頻的仔細(xì)學(xué)習(xí)，這樣就能夠有效的帶給學(xué)生更深刻地體會與理解。

三、合理運用提問方法進(jìn)行高質(zhì)量課堂教學(xué)

初中政治教學(xué)中教師最應(yīng)當(dāng)注意的就是與學(xué)生間的溝通與交流，還因為從當(dāng)今社會發(fā)展的實際角度來進(jìn)行高質(zhì)量的政治教學(xué)，特別是提問這一環(huán)節(jié)一定不可缺少。如果要想提高初中政治教學(xué)的實效性，課堂提問的方式對政治課堂教學(xué)是尤為重要。接下來，主要從政治課堂提問方式及對策進(jìn)行分析與探討。從而可以得知，初中政治課堂提問的三種形式：像是即興式課堂提問方法、還有啟發(fā)式課堂提問方法、最后是總結(jié)式課堂提問方法。與此同時，通過深入地分析與探討，也得知了初中政治課堂的提問教學(xué)的誤區(qū)所在之處。最終，希望通過創(chuàng)新和改善教學(xué)提問方法使初中政治教學(xué)未來的前景發(fā)展的越來越好。

例如：比如教師在講《堅持可持續(xù)發(fā)展性戰(zhàn)略》這部分時，政治教師就可以設(shè)置一些特別的有趣的提問方式進(jìn)行教學(xué)與講解，比如說，這里主要講解的是堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，因為單看理論知識會很乏味無趣。所以教師可以提問一些像都有哪些方面因素可以影響可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？或者保護(hù)資源環(huán)境，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個人的事情嘛？這樣等等一系列吸引人注意力的問題，就可以漸漸的一步步把學(xué)生代入到課堂教學(xué)節(jié)奏中去，也能相應(yīng)的提升教學(xué)質(zhì)量。以上就是，教師通過合理運用提問方法進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)的一些方法對策。

結(jié)語：

綜合上面一系列方式與方法來看，教師可以通過推行改進(jìn)教學(xué)方法的措施，進(jìn)而更好的打造生活政治化課堂。教師還可以通過仔細(xì)研究提問方式，巧妙營造課上的積極學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以通過合理運用提問方法，從而進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)。因此，可以看出對教學(xué)策略的創(chuàng)新很有利于教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力的提升，所以，教師一定要注重不定時的改進(jìn)教學(xué)策略，因為這樣對學(xué)生與教師都有不同程度的提升。

參考文獻(xiàn)：

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