摘要：基于新背景下的中職班主任管理工作方案更進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以便于充分體現(xiàn)出班主任管理工作的有效性，而在當(dāng)前時(shí)期中職班主任的管理工作當(dāng)中還存在著一些實(shí)際的問(wèn)題。因此，本文便針對(duì)于新背景下中職班主任管理工作的問(wèn)題展開(kāi)分析，并且試析關(guān)于有效解決這些問(wèn)題的對(duì)策，以期能夠使中職班主任的管理工作質(zhì)量能夠得以進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：新背景;中職班主任;管理工作;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）14-125-1

在當(dāng)前時(shí)期，中職學(xué)校教學(xué)的有效性十分關(guān)鍵，而如何能夠開(kāi)展有效的中職教育活動(dòng)也離不開(kāi)班主任在日常管理活動(dòng)當(dāng)中所構(gòu)建的管理方案，在此之前，更需要中職班主任先解決在實(shí)際管理工作當(dāng)中所存在的一些問(wèn)題，以便于能夠順利的開(kāi)展接下來(lái)的管理活動(dòng)，為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)更多有效的幫助作用。

一、新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題

1.中職班主任缺乏管理意識(shí)

缺乏管理意識(shí)是當(dāng)前時(shí)期中職班主任在管理工作的當(dāng)中存在的一個(gè)十分重要的問(wèn)題，并且這個(gè)問(wèn)題需要進(jìn)行及時(shí)的解決，以便于能夠進(jìn)一步提升中職班主任管理工作的成效。對(duì)于中職班主任缺乏管理意識(shí)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面：首先，受傳統(tǒng)管理觀念的影響，極大多數(shù)的中職班主任在展開(kāi)管理工作時(shí)都將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在提升學(xué)生的文化水平以及技能上，而未能關(guān)注中職學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中所遇到的一些問(wèn)題，從而能以保證學(xué)生的身心都能健康發(fā)展。其次，很多班主任對(duì)于管理工作的重要性還未能產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，在展開(kāi)中職管理工作的過(guò)程當(dāng)中忽視了管理工作的合理設(shè)計(jì)，從而難以獲得較為理想的管理工作效果，促使中職學(xué)生得不到班主任有效的引導(dǎo)。

2.管理制度缺乏健全性

在中職班主任展開(kāi)管理工作的過(guò)程當(dāng)中，只有保證建立起健全的管理制度才能更為有效的開(kāi)展接下來(lái)的管理活動(dòng)，而在現(xiàn)階段的中職管理工作當(dāng)中顯然還是未能達(dá)到此要求。中職學(xué)校在展開(kāi)管理工作時(shí)未能制定相應(yīng)的管理工作計(jì)劃，即使建立起了相應(yīng)的管理制度也缺乏合理性，一些應(yīng)該設(shè)計(jì)的管理制度條例還不是十分的完善，從而進(jìn)一步遏制了中職班主任管理工作的順利開(kāi)展，也很難促使班主任和中職學(xué)生在參與教育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中能夠得到有效的約束，絲毫不利于中職管理工作質(zhì)量的提高。

二、新背景下中職班主任管理工作中問(wèn)題的對(duì)策

1.提升中職班主任管理意識(shí)，增強(qiáng)班主任管理能力

在中職教學(xué)當(dāng)中為了進(jìn)一步保證中職管理工作能夠達(dá)到理想的質(zhì)量，首先便要提升中職班主任的管理意識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)班主任正確的認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性，以便于能夠更為順利的開(kāi)展接下來(lái)的管理工作。在中職管理工作當(dāng)中，班主任要充分的發(fā)揮出自身的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，通過(guò)以身作則來(lái)展開(kāi)有效的管理活動(dòng)，而對(duì)此便需要教師增強(qiáng)自身的管理技能和管理理論水平，并且積極的運(yùn)用課余時(shí)間來(lái)閱讀一些國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念相關(guān)資料，從而能夠充足自身的知識(shí)視野、提升自身的管理知識(shí)水平，將先進(jìn)的管理理念結(jié)合于自身以往的管理理念當(dāng)中，以便于形成新的、有效的中職管理工作思路，更加順利的展開(kāi)中職管理工作。與此同時(shí)，中職班主任也要本著“以人為本”的理念來(lái)展開(kāi)管理活動(dòng)，以學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)建管理方案，不僅要將管理的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的教學(xué)管理上，更要運(yùn)用有效的管理方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲得健康的心理環(huán)境，促使學(xué)生在接收到更多知識(shí)和技能的同時(shí)能夠朝著積極的方向進(jìn)行發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)中職管理工作的實(shí)效性。

2.構(gòu)建完善的中職管理制度，落實(shí)中職管理實(shí)效性

在新背景下對(duì)于中職班主任的管理工作也有了更多的要求，因此，中職班主任要制定出合理的管理制度來(lái)展開(kāi)管理工作，而中職學(xué)校也要予以班主任相應(yīng)的配合，以便于進(jìn)一步符合當(dāng)前時(shí)期中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。也正是為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的管理工作當(dāng)中便需要中職學(xué)校為班主任構(gòu)建出相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中以培訓(xùn)班主任管理能力、傳授班主任管理經(jīng)驗(yàn)為主題，來(lái)進(jìn)一步提升班主任的管理職能。與此用時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)該引導(dǎo)班主任合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)獲取到更多關(guān)于中職院校學(xué)生的管理技巧，在此過(guò)程當(dāng)中要值得關(guān)注的是，為了更好的激發(fā)班主任的積極性，中職學(xué)校也應(yīng)該建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度來(lái)展開(kāi)考核活動(dòng)，以此來(lái)促使班主任形成自主管理的意識(shí)，能夠更加積極的參與到中職管理工作當(dāng)中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而進(jìn)一步保證中職班主任管理工作的實(shí)效性。

3.合理更新管理觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)效果

在中職院校展開(kāi)管理工作的過(guò)程當(dāng)中，為了促使中職班主任的管理工作能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展帶來(lái)更多有效的推進(jìn)作用，中職班主任便要從管理工作的基本來(lái)著手展開(kāi)管理工作，通過(guò)構(gòu)建出一個(gè)和諧的師生互動(dòng)模式來(lái)展開(kāi)管理工作，從而更加符合當(dāng)前時(shí)期新背景下中職管理工作的基本方針。班主任和學(xué)生的有效溝通更加符合學(xué)生的心理需求，而在建立起師生和諧互動(dòng)氛圍時(shí)也要予以學(xué)生一定的認(rèn)可和肯定，以便于能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使得學(xué)生也能積極的參與到管理工作當(dāng)中配合班主任的管理活動(dòng)。與此同時(shí)，班主任也應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的評(píng)價(jià)方式，新背景下的中職管理工作也離不開(kāi)班主任對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)方式，通過(guò)運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法可以拉近學(xué)生與班主任之間的距離，促使學(xué)生更加容易接受班主任開(kāi)展管理工作的方式。

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)期的中職管理工作當(dāng)中班主任一定要合理的設(shè)計(jì)就管理方案，通過(guò)結(jié)合于中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和年齡特點(diǎn)構(gòu)建出適合學(xué)生的管理模式，以便于能夠促使中職學(xué)生在有效的管理方式下能夠獲取到更多的知識(shí)和技能、擁有更加健康的心理環(huán)境來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過(guò)提升中職管理工作的有效性來(lái)展開(kāi)中職教育活動(dòng)。

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注：系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”2018年度高校與職業(yè)院校課題《中職校園暴力狀況的成因及學(xué)校管理對(duì)策的研究》的研究成果，題立項(xiàng)號(hào)：GS【2018】GHBZZ038。作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)菊春（1973.12-），女，漢族，講師，研究方向：中職思想政治教育。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校，甘肅 會(huì)寧 730700）