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摘?要?在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)教學創(chuàng)新，不僅可以滿足現(xiàn)代教學理念的要求，而且能夠有效培養(yǎng)學生的學習興趣以及綜合能力，幫助他們?yōu)橐院蟮膶W習與發(fā)展奠定良好的基礎。因此必須要提高對教學創(chuàng)新的重視程度，并勇敢邁出教學創(chuàng)新的第一步，通過各個教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，使小學數(shù)學課堂更加富有吸引力，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并在學習過程中促進自身學習效率與學習能力的提高，從而將小學數(shù)學打造成高效課堂模式。本文對小學數(shù)學教學中如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新進行了研究。

關鍵詞?小學數(shù)學;教學創(chuàng)新;實現(xiàn)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0009-02

隨著新課改的深入，對小學數(shù)學教學的要求也呈現(xiàn)不斷提高的狀態(tài)，很明顯傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足新課改的要求，而且對學生綜合能力的發(fā)展起到了一定的阻礙作用，所以數(shù)學教學的創(chuàng)新將是必然趨勢。雖然說，部分具有超前思想觀念的小學數(shù)學教師已經(jīng)認識到了傳統(tǒng)教學的不足，并嘗試著對自身的教學進行一定的改進與創(chuàng)新，但是由于多方面的影響以及對創(chuàng)新的不科學理解，導致教學創(chuàng)新的效果并不理想。因此為了能夠更好地滿足新課改的要求，使小學數(shù)學教學實現(xiàn)真正的創(chuàng)新，教師還需要付出更大的努力，以教學觀念為出發(fā)點，并通過課堂導入、教學方法以及教學評價等方面的創(chuàng)新，使小學數(shù)學教學能夠真正煥然一新，從而使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到不斷的提高，為學生提供更加良好的學習環(huán)境。

一、小學數(shù)學教學實現(xiàn)教學創(chuàng)新的重要性

傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教師完全是課堂的主體，而學生只能按照教師設計的教學流程被動地接受知識的灌輸，而課堂上師生之間、生生之間的互動也是微乎其微。這樣不僅導致了教學氛圍的枯燥，對學生學習興趣的激發(fā)帶來不利的影響，而且會使學生對教師產(chǎn)生嚴重的依賴心理，根本不會去主動探索知識，同時也缺乏獲取知識與應用知識的能力，這樣非常不利于他們未來的發(fā)展。而現(xiàn)代教育理念要求教師在實際教學中，應該注重學生綜合能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們?yōu)橐院蟠蛳铝己玫幕A。因此，無論是從哪個方面考慮，小學數(shù)學教學的創(chuàng)新都是十分必要的，只有教學實現(xiàn)了真正的創(chuàng)新，才可以符合現(xiàn)代教學理念的要求以及學生的身心發(fā)展;才能夠更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，引導他們在學習過程中提高自身的綜合能力，為以后更深層次的學習提供有力保障;才能夠?qū)⑿W數(shù)學打造成高效課堂模式，促進其實現(xiàn)更穩(wěn)定、更長久的發(fā)展。所以說，小學數(shù)學教學的創(chuàng)新是每一名數(shù)學教師必須選擇的正確道路。

二、小學數(shù)學教學實現(xiàn)教學創(chuàng)新的策略

（一）對教學觀念進行創(chuàng)新

在實際教學過程中，教學觀念對教師的教學方式產(chǎn)生了直接影響，同時也關乎著教學效果的呈現(xiàn)。傳統(tǒng)教學觀念普遍認為知識的傳授才是教學的主要目的，學生只有扎實掌握理論知識，才能夠提高自身綜合素質(zhì)與能力，從而擁有更加美好的未來。因此在小學數(shù)學實際教學中，教師過于重視知識的講解，卻嚴重忽略了學生對知識的理解程度，甚至于為了達到理想的教學效果，要求學生采取死記硬背的方式，實際上這不僅無法促進教學質(zhì)量的提高，反而使教學失去了真正的價值。所以說，為了使小學數(shù)學教學得到真正的創(chuàng)新，教師需要對自身的教學觀念進行創(chuàng)新，只有思想認識有所提高，才可以認識傳統(tǒng)教學存在的弊端，才能夠?qū)?chuàng)新形成準確且科學的認識，并勇敢地邁出創(chuàng)新的第一步。同時，教師的教學觀念得到創(chuàng)新，也有利于他們創(chuàng)新意識與能力的提高，使他們將更多的創(chuàng)新想法與新型教學方式源源不斷地導入小學數(shù)學教學中，并使它們發(fā)揮更大的作用，使小學數(shù)學課堂更加活躍，教學方法更加多樣化。這樣不僅能夠快速吸引學生的注意力，而且能夠?qū)W生起到正確的指導作用，使他們的學習效率與學習能力得到不斷提高，從而使小學數(shù)學教學創(chuàng)新的重要性更好地體現(xiàn)出來。

（二）對課堂導入進行創(chuàng)新

課堂導入是教學活動中一個重要的環(huán)節(jié)，其不僅對數(shù)學教學的順利進行發(fā)揮著重要作用，而且對學生的課堂參與積極性產(chǎn)生了一定的影響。但是由于教學任務與課堂時間的影響，傳統(tǒng)課堂導入基本都是由教師通過一些簡單的話語引出，這樣的方法雖然為教師的講解留出了較多的時間，但是并沒有起到什么作用，學生的學習興趣沒有被激發(fā)，而且他們也并沒有對接下來的數(shù)學學習產(chǎn)生探索的欲望，所以這樣的課堂導入根本不具有任何的教學價值。實際上，科學的課堂導入不僅不是在浪費教學時間，反而會起到事半功倍的作用，從根本上提高課堂教學效率，因此小學數(shù)學教師有必要對課堂導入環(huán)節(jié)提高重視，并對其進行合理地創(chuàng)新，從而為小學數(shù)學課堂教學的順利開展提供有力保障。例如，在進行“億以內(nèi)數(shù)的認識”相關教學時，教師就可以根據(jù)課堂導入的創(chuàng)新來激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體技術將我國人口普查數(shù)據(jù)以及所在地區(qū)人口數(shù)量數(shù)據(jù)等呈現(xiàn)在學生面前，然后考一考學生是否能夠讀出圖中的數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)具體表示的含義是什么？通過這樣的方式不僅能夠調(diào)動學生的好奇心，而且能夠使學生認識到數(shù)學的強大用途，從而全身心投入到接下來的數(shù)學學習中，使小學數(shù)學課堂教學逐漸達到理想的效果。

（三）對教學方法進行創(chuàng)新

目前，我國小學數(shù)學的教學方法基本都是以教師的講解為主，留給學生思考與探索的機會少之又少，這樣不僅無法引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，而且不利于學生綜合能力與數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以教師還必須要對自身的教學方法進行創(chuàng)新，從而使學生能夠主動參與數(shù)學學習中去。隨著新課改的深入，一大批新型教學方法涌現(xiàn)出來，并憑借自身的優(yōu)勢為教學質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要的作用，因此小學數(shù)學教師也應該嘗試著將它們運用到實際教學中，由此使小學數(shù)學教學更加高效。比如，小組合作學習方法就是一種不錯的選擇，其能夠更好地凸顯學生的主體地位，為學生留出更多思考與解決問題的機會，而且增加了課堂的交流與溝通，使課堂氛圍更加融洽與和諧。而且每一名學生都可以得到表達想法的機會，增強他們的學習信心，從而促進學生的共同進步與發(fā)展。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，將4到6人分成一個學習小組，然后根據(jù)教學內(nèi)容提出問題供學習小組進行討論，討論完成后由學生匯報學習結果以及遇到的問題，最后由教師進行統(tǒng)一講解，通過師生的共同努力完成本節(jié)教學任務。但是值得注意的是，由于小學生的自制能力較差，他們討論的內(nèi)容極其容易偏離教學內(nèi)容，這就需要教師及時發(fā)揮自身的作用，確保小組合作學習的高效進行，從而改變傳統(tǒng)教師“一言堂”的局面，使小學數(shù)學教學方法得以創(chuàng)新。

（四）對教學評價進行創(chuàng)新

教學評價對學生學習積極性與自信心的培養(yǎng)同樣具有重要的作用，而傳統(tǒng)教學評價中教師往往將考試成績作為衡量標準，這勢必會降低一部分學生的學習信心，而且也容易造成一些學生產(chǎn)生驕傲自滿的心理。所以小學數(shù)學教學的創(chuàng)新還應該體現(xiàn)在教學評價上。教師應該結合學生的綜合表現(xiàn)進行教學評價，因為每一名學生身上都存在著一定的發(fā)光點，不能因為成績不好就對他們進行否定，作為新時代的教師，應該做到利用學生身上的優(yōu)點促進他們的全面發(fā)展。同時，為了能夠為學生提供更多展現(xiàn)自我的機會，教師還可以通過一些“數(shù)學競賽”等活動來增強學生的信心，并結合學生表現(xiàn)對他們進行綜合評價，這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，而且也能夠培養(yǎng)學生的多方面發(fā)展。

三、結束語

總之，為了能夠促進小學數(shù)學教學的良好發(fā)展，教師必須要加強對教學創(chuàng)新的重視程度，并通過各個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新使小學數(shù)學教學得到真正的創(chuàng)新，增強數(shù)學課堂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，并使他們在學習中既能獲取更多的知識，又能提高自身的綜合能力與數(shù)學核心素養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展，為以后更好地實現(xiàn)人生價值提供有利幫助。

參考文獻：

[1]張純平.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學創(chuàng)新探索[J].中國校外教育，2018（34）：15-16.