李西光

摘 要：實(shí)施新課改后，教育部門逐漸提高了對(duì)教學(xué)的要求。初中教學(xué)不光需要學(xué)生掌握各種文化知識(shí)，還需要學(xué)生具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力。但是受應(yīng)試教育思想的影響，初中數(shù)學(xué)老師依舊過于重視學(xué)生的成績(jī)，忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏綜合能力，無法自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要老師和家長(zhǎng)監(jiān)督，降低了教學(xué)的效果，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，文章首先說明培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，然后概述影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素，最后詳細(xì)提出培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)法;培養(yǎng)路徑

自主學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種能力，自主學(xué)習(xí)能力可以體現(xiàn)學(xué)生積極好學(xué)的品質(zhì)，以及強(qiáng)烈的求知欲望等。所以，要想提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，就要重視培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，原有數(shù)學(xué)教學(xué)沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以至于學(xué)生只能聽從老師的要求去學(xué)習(xí)，從來不會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)或者思考問題。但數(shù)學(xué)這門課程的邏輯性很強(qiáng)，如果缺乏自我思考能力，那么將會(huì)無法學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分重要。

一、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

如今，我國(guó)科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，既豐富了各種文化知識(shí)的內(nèi)容，又提高了文化知識(shí)更新的效率，并且還增加了文化知識(shí)傳播的途徑。如果想拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，就要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)橹灰揽吭趯W(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足社會(huì)的要求，因此，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使其可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在聯(lián)合國(guó)出版的一本書中提到將來的文盲不是不認(rèn)識(shí)字的人，而是不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)這件事應(yīng)該是學(xué)生自覺主動(dòng)的行為，不是需要他人督促的行為。如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，那么他所取得的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，反之也是如此。因此，老師要認(rèn)識(shí)到如果想促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展，就要學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如果學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，那么當(dāng)學(xué)生走出校園后也會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。

（二）有利于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果

如果想實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就要建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己監(jiān)督自己，自己努力克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難等。自主學(xué)習(xí)能力最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)生要具有很強(qiáng)的求知欲，自己可以建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到符合自己情況的學(xué)習(xí)方式，努力克服各種問題。學(xué)習(xí)時(shí)要具有學(xué)習(xí)的積極性和熱情，在上課之前自主預(yù)習(xí)，遇到不會(huì)的問題努力探索，在課堂上認(rèn)真傾聽老師地講解，積極回答老師提出的問題，解決自己不會(huì)的問題，在課后要自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)重難點(diǎn)，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)改正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另外，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要不斷挑戰(zhàn)自己、鼓勵(lì)自己，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和各種資源豐富自己的知識(shí)，如果學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的不斷提高。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力

學(xué)習(xí)是一件需要長(zhǎng)期努力的事，不是短時(shí)間就可以成功，學(xué)習(xí)要具有堅(jiān)持不懈態(tài)度和頑強(qiáng)的意志力，學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種困難，如果學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，那么遇到困難就會(huì)退縮，如果學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力就可以很好地克服各種困難，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力中包含頑強(qiáng)的意志力，在遇到困難時(shí)，可以堅(jiān)持不懈，不放棄，積極解決困難;處在順境中，可以堅(jiān)持下去，排除外界因素帶來的干擾。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是在培養(yǎng)他們的意志力?？傊?，初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該制定相應(yīng)的方案，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

二、 影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，無法主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程是一門比較抽象并且復(fù)雜的學(xué)科，經(jīng)常會(huì)令學(xué)生感到乏味、枯燥。因此，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)很難，把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是數(shù)學(xué)又是十分重要的科目，在正反兩面思想的夾擊下，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，以至于學(xué)生無法學(xué)好數(shù)學(xué)課程，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效率。

（二）學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛剛從小學(xué)過渡到初中，還沒有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，老師要傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。很多學(xué)生都認(rèn)為，只需要背誦各種數(shù)學(xué)公式就能取得優(yōu)異的成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)一味地背誦公式，到了實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻不知道應(yīng)該如何運(yùn)用;還有一些學(xué)生認(rèn)為不需要背誦數(shù)學(xué)公式，需要用到某個(gè)公式時(shí)再去推導(dǎo)就可以，但是考試時(shí)間是有限的，學(xué)生推導(dǎo)出公式后，考試已經(jīng)結(jié)束了，導(dǎo)致其他題目也都沒有做完，使學(xué)生無法取得優(yōu)異的考試成績(jī)。出現(xiàn)這些問題的原因都是由于學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。另外，還有一些學(xué)生日常學(xué)習(xí)中不努力，臨近考試開始集中復(fù)習(xí)，但是知識(shí)內(nèi)容比較多，導(dǎo)致集中復(fù)習(xí)的效果也比較差。所以，不正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都會(huì)降低學(xué)習(xí)的效果和效率。

（三）老師沒有采用先進(jìn)的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)的各種知識(shí)都比較復(fù)雜和抽象，十分難理解。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是采用灌輸式教學(xué)，老師只重視傳授學(xué)生知識(shí)，卻忽視培養(yǎng)學(xué)生自己探索問題、思考問題并且解決問題的能力，這種教學(xué)方式使學(xué)生只能被動(dòng)接受各種知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

有句話是這樣說的：“興趣是最好的老師。”不管是老師，還是學(xué)生，都會(huì)喜歡做自己感興趣的事情，如果學(xué)生肯主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，肯定是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程感興趣，如果學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的聽老師講課和完成作業(yè)，無法積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果比較差。如果想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師積極設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方式，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》這一內(nèi)容時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備好一些對(duì)稱的圖形，在課堂剛開始時(shí)，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，給學(xué)生提出一個(gè)問題：軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)是什么？如果把圖形沿著隨意一條線對(duì)折后，出現(xiàn)的圖形是什么？教材中根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)，設(shè)置了很多與實(shí)踐有關(guān)的內(nèi)容，老師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)手折圖形，滿足學(xué)生想自己動(dòng)手實(shí)踐的想法，使學(xué)生通過自己親自動(dòng)手操作，更好地了解和掌握軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)作操作能力，合理運(yùn)用各種自制教具提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣。

（二）傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果想提高教學(xué)的效果，就要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，例如，在學(xué)習(xí)全等三角形這一課程時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己探索全等三角形的性質(zhì)，分別給學(xué)生兩個(gè)相等和兩個(gè)不相等的三角形，由學(xué)生自己判斷哪個(gè)是全等三角形，哪個(gè)不是全等三角形，判斷的過程需要學(xué)生自己主動(dòng)思考并探索，由老師給出最終結(jié)論，并傳授學(xué)生全等三角形的性質(zhì)：如果想判斷三角形是否為全等三角形，只要看三角形的三個(gè)邊和三個(gè)角是否相等。如果想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就要理解并且掌握數(shù)學(xué)概念。在課堂上，學(xué)生要認(rèn)真聽講，掌握好每節(jié)課老師所講的內(nèi)容，如果遇到?jīng)]有掌握的知識(shí)點(diǎn)，要在第一時(shí)間向老師請(qǐng)教，直到學(xué)會(huì)該知識(shí)點(diǎn)為止，不要積存沒有掌握的知識(shí)。在課堂上要做好筆記，老師通常在課堂上都會(huì)講解很多課本上沒有，但是又十分經(jīng)典的數(shù)學(xué)題，有的時(shí)候老師也會(huì)傳授一些數(shù)學(xué)做題的口訣，可能老師講課時(shí)的印象很深，但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間后，就會(huì)出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。做好課下復(fù)習(xí)工作，數(shù)學(xué)知識(shí)的每個(gè)點(diǎn)都有關(guān)聯(lián)，如果沒有掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么下節(jié)課學(xué)習(xí)下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也會(huì)受到阻礙，所以，在每節(jié)課學(xué)習(xí)過后，要做好課后復(fù)習(xí)和總結(jié)工作，將每日的知識(shí)點(diǎn)重新整理一遍，針對(duì)沒有熟練掌握的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)練習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)

如果想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。首先，要制定相應(yīng)的監(jiān)督檢查方案，例如，可以制定一個(gè)監(jiān)督檢查表格，表格中包括學(xué)生每日的自查，以及家長(zhǎng)的監(jiān)督和檢查，通過定期對(duì)學(xué)生監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過一段時(shí)間之后，可以將定期改為不定期檢查，對(duì)每三天、每周等學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，這種方法可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在檢查初期，家長(zhǎng)不要對(duì)學(xué)生的要求過于嚴(yán)格，可以循序漸進(jìn)，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的檢查工作，如果學(xué)生表現(xiàn)良好，要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，如果學(xué)生表現(xiàn)不到位，也要批評(píng)學(xué)生，幫助學(xué)生改正不足之處。制定總結(jié)制度，每周和每月總結(jié)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生一周學(xué)習(xí)情況的好壞為基礎(chǔ)，給予學(xué)生相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，并且獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃的主動(dòng)性和積極性。

（四）合理運(yùn)用課堂提問方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考習(xí)慣

如果想培養(yǎng)學(xué)生自主思考習(xí)慣，就可以采用課堂提問的方式，精心設(shè)計(jì)各種問題，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的思維能力和自主思考意識(shí)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，要求學(xué)生掌握各個(gè)平面圖形的形狀，并且了解每個(gè)圖形的各個(gè)面，在學(xué)習(xí)這課時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)問題：觀察每個(gè)立體圖形，你知道生活物品中是否包含某個(gè)圖形的展開面嗎？如果給你幾個(gè)幾何圖形，你是否可以將每個(gè)圖形的名稱和形狀對(duì)應(yīng)？通過各種問題，可以使學(xué)生自己主動(dòng)思考幾何圖形的性質(zhì)，以及每個(gè)面的展開圖分別是什么，提高學(xué)生的思維能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法十分重要，老師在教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生可以全面發(fā)展。

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