杜長(zhǎng)義

摘要：高中班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，管理好一個(gè)班級(jí)其實(shí)并不難，關(guān)鍵是抓住班干部。重視常規(guī)管理，發(fā)揮班干部的核心力量，營(yíng)建良好學(xué)習(xí)氛圍。班主任能帶領(lǐng)學(xué)生，提高整體班級(jí)素質(zhì)，形成積極、向上的班級(jí)風(fēng)氣，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提。本文從組建班委會(huì)，班風(fēng)建設(shè)，班內(nèi)學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象的分析處理談起，提出有效方案，完善班級(jí)管理模式，建設(shè)和諧班級(jí)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓整個(gè)班級(jí)被建設(shè)得更加強(qiáng)大。

關(guān)鍵詞：班委組建?? 班風(fēng)建設(shè)?? 早戀? 幫扶? 輟學(xué)

管理班級(jí)就是管理人，人都有思想，一個(gè)人一個(gè)秉性，如果你只是一個(gè)小組長(zhǎng)，管幾個(gè)人，可以細(xì)到面面俱到，怎么管都行?？墒且粋€(gè)班五六十個(gè)人，僅靠班主任自己就管不過(guò)來(lái)了。老師們都有繁重的教學(xué)任務(wù)，要把工作干好，就必須把自己從繁瑣的班務(wù)中解脫出來(lái)，也就只能依靠學(xué)生自治，用學(xué)生管理學(xué)生，所以管理班級(jí)主要靠班干部。這樣就需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班委會(huì)，班級(jí)管理工作就分解為組建班委會(huì)、樹(shù)立班干部威信、抓住班干部思想動(dòng)態(tài)，借助班會(huì)開(kāi)展適時(shí)、及時(shí)的思想教育、樹(shù)立良好班風(fēng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)了。

先說(shuō)組建班委會(huì)，班委會(huì)中要職就是班長(zhǎng)，確定班長(zhǎng)尤其慎重。在班里找?guī)讉€(gè)班干部按說(shuō)不是難事，可是要想選出好的班長(zhǎng)，必須動(dòng)動(dòng)腦子，費(fèi)點(diǎn)心血。我接手一個(gè)新班時(shí)，先醞釀，放出風(fēng)來(lái)，老師要找班干部了，其實(shí)你私下里多問(wèn)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)干過(guò)班長(zhǎng)??？等等，積極的學(xué)生很快就能幫助你鎖定人選，但是這個(gè)時(shí)候不要急著定人，可以先找?guī)讉€(gè)臨時(shí)干著，就是不說(shuō)誰(shuí)具體負(fù)責(zé)什么，讓他們自由表現(xiàn)。如果這個(gè)時(shí)候有毛遂自薦的最好了，可以臨時(shí)定他。我選班干部的原則是：第一，學(xué)習(xí)必須好，最好前10名。這也是經(jīng)驗(yàn)，老師們都知道，學(xué)習(xí)好的孩子一般都較正氣。尤其是班長(zhǎng)，這一條是必須的。第二，有群眾基礎(chǔ)，也就是有人緣，這表明他有一定的交流能力，這是作為一個(gè)班干部必不可少的基本素質(zhì)。第三，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，因?yàn)榘喔刹康氖痉蹲饔迷诎囡L(fēng)建設(shè)中很重要。臨時(shí)班委會(huì)不易保持太長(zhǎng)的時(shí)間，最多一兩周，等考慮成熟了，馬上定人，如果你認(rèn)為合適的人選能當(dāng)選就選選，不能當(dāng)選（因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)學(xué)生之間了解較少，不一定選班委就適合。）可以按自己的意愿直接宣布這些同學(xué)具體負(fù)責(zé)什么，但最好說(shuō)明一下分工原因。

一旦確定班委會(huì)后，就要讓班委會(huì)發(fā)揮職能，這就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)-----樹(shù)立班干部威信。首先要做好班干部的思想工作，要他們對(duì)班級(jí)管理工作有正確的認(rèn)識(shí)，教給他們?nèi)绾稳ス芾戆嗉?jí)，鼓勵(lì)他們大膽管理。其次是要放手讓班干部去管理，讓班委會(huì)討論制定班規(guī)，讓班干部去著手準(zhǔn)備班會(huì)，即便是班主任發(fā)現(xiàn)了班里的問(wèn)題，也盡量要讓班干部去解決。但是班干部做的每一件事，班主任是要過(guò)問(wèn)的，要把班干部推到管理的舞臺(tái)上，班主任則是幕后指揮，也只有在管理實(shí)踐中班干部才能進(jìn)一步鍛煉能力和樹(shù)立威信。而班主任的指導(dǎo)又會(huì)讓班干部對(duì)老師的意圖和良好班風(fēng)的樹(shù)立有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，班級(jí)才會(huì)向著老師期望的方向發(fā)展。

建班初期是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候班主任既要盡快熟悉每一個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，家庭狀況，學(xué)習(xí)功底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的不良習(xí)慣，又要指導(dǎo)好班干部的工作，幫助班干部盡快熟悉職務(wù)職責(zé)及處理問(wèn)題的方法。這個(gè)時(shí)候的班主任腿要勤，眼要勤，嘴要勤。要比學(xué)生起的早，睡的晚。自習(xí)、課間要勤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多和學(xué)生談心，隨著時(shí)間推移，逐步縮小工作對(duì)象，要善于抓住問(wèn)題生的特點(diǎn)，掃清班干部管理中的障礙。

這樣堅(jiān)持一兩個(gè)月后，班干部的威信逐步樹(shù)立，管理模式基本建立，班風(fēng)建設(shè)也會(huì)初見(jiàn)成效。接著應(yīng)該算是進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，過(guò)程管理。這里應(yīng)該注意以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：

一個(gè)是早戀問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為早戀問(wèn)題不適合于在班會(huì)上講，這種問(wèn)題往往是越講越容易出問(wèn)題，越描越黑。所以我接手一個(gè)班后，總會(huì)先注意那些學(xué)習(xí)好并且長(zhǎng)的漂亮的女生，先找她們談話(huà)，這往往是早戀的隱患，要早打預(yù)防針，做通她們的工作，講清早戀危害，爭(zhēng)取她們配合。再就是多做正面引導(dǎo)，多給學(xué)生讀一些健康上進(jìn)的文章、事跡，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)高中學(xué)習(xí)壓力，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，鼓勵(lì)進(jìn)步。用積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)替代消極無(wú)聊的空虛心態(tài)。

二是學(xué)困生的幫扶問(wèn)題，這也是令所有班主任都感到頭疼的問(wèn)題，近幾年的生源狀況大家都清楚，現(xiàn)在的學(xué)困生已經(jīng)不是一般意義上的學(xué)困生了，很多學(xué)生的問(wèn)題甚至在小學(xué)就已經(jīng)形成了。打架、逃課、上網(wǎng)，除去學(xué)習(xí)，其他干什么都在行。就是這個(gè)最讓人頭疼的問(wèn)題，恰恰是班級(jí)管理的核心問(wèn)題，所以從某種意義上講，管理一個(gè)班級(jí)，其實(shí)就是管理這幾個(gè)學(xué)困生。我的做法是高看一眼，同樣談心，學(xué)困生是要經(jīng)常談的。要幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)，要幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，要防止他們問(wèn)題的反復(fù)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，有意夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們感覺(jué)到在老師心目中的地位，感到班集體的溫暖，解決好了學(xué)困生的問(wèn)題，班干部威信、良好班風(fēng)也就豎起來(lái)了。

三是輟學(xué)問(wèn)題，這也是一個(gè)班主任管理工作的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生輟學(xué)原因很多，喪失學(xué)習(xí)信心，家庭變故，工作誘惑等等都可能導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)，而且很多情況下班主任不易察覺(jué)，突然宣布輟學(xué)，讓人措手不及。我個(gè)人是這么做的，多給學(xué)生講學(xué)習(xí)成功事例，多講學(xué)習(xí)的意義，從做人處事，從生命意義多角度講，通過(guò)平時(shí)觀察，盡量及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再就是一旦出現(xiàn)輟學(xué)情況，要竭力挽留，幫助學(xué)生分析，往長(zhǎng)遠(yuǎn)處看問(wèn)題，有的時(shí)候通過(guò)做工作還是能夠挽留住的。

結(jié)語(yǔ)：老師們都有繁重的教學(xué)任務(wù)，要把工作干好，就必須把自己從繁瑣的班務(wù)中解脫出來(lái)，也就只能依靠學(xué)生自治，用學(xué)生管理學(xué)生，所以管理班級(jí)主要靠班干部。這樣就需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班委會(huì)，班級(jí)管理工作就分解為組建班委會(huì)、樹(shù)立班干部威信、抓住班干部思想動(dòng)態(tài)，借助班會(huì)開(kāi)展適時(shí)、及時(shí)的思想教育、樹(shù)立良好班風(fēng)等引領(lǐng)學(xué)生自我管理，自我提升。

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