徐佳唯

摘 要 現(xiàn)在我國已經(jīng)成功進(jìn)入了信息化的時代，社會對于人才計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)也有了越來越高的要求，所以現(xiàn)在中職院校中的計(jì)算機(jī)教師一定要保證教學(xué)工作的質(zhì)量，同時還要使自己的教學(xué)手法緊跟現(xiàn)在時代發(fā)展的腳步，以便培育出來的學(xué)生可以更加滿足現(xiàn)代社會的需求。所以下文將對創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新教育;應(yīng)用實(shí)踐

現(xiàn)在我國的教育改革工作在不斷的有所深入，所以相應(yīng)的教育目標(biāo)以及教育觀念等都發(fā)生了一定程度的改變。現(xiàn)在不但我國的九年制義務(wù)教育以及其他高等院校的建設(shè)方面都在完善，同時大多數(shù)高職院校以及中職院校中的職業(yè)教育也在不斷的健全，以便為社會提供更多高質(zhì)量的人才。但是，經(jīng)過調(diào)查結(jié)果可以顯示，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校中的師資力量相對來說并不是很高，而且生源方面也不是非常樂觀，這就導(dǎo)致中職院校中的教育教學(xué)水平始終處于比較落后的狀態(tài)，而且中職院校中的教學(xué)內(nèi)容以及教師所使用的教學(xué)方法等都比較傳統(tǒng)，在時代不斷發(fā)展的今天，學(xué)生很難滿足社會的需求。

1 當(dāng)前創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值和作用的分析

在我國的教育事業(yè)中，中職教育所占據(jù)的地位也是不可忽略的，而在中職教育的組成部分中，計(jì)算機(jī)教學(xué)是最為重要的。在信息時代的背景下，我國已經(jīng)有越來越多的人對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有所重視，但是現(xiàn)在中職院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)還是存在著許許多多的問題，其需要完善的地方相對來說也比較多。如果高職院校中的教師可以在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候融入創(chuàng)新教育，那么不但自身的教學(xué)質(zhì)量可以得到保障，同時學(xué)習(xí)在創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)環(huán)境下還可以對所學(xué)的知識進(jìn)行更加深入的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都可以因此得到保障。現(xiàn)在社會中各個企業(yè)之間的競爭力都在不斷的增大，如果企業(yè)想要提升自身的競爭力，那么首先要做的就是招納優(yōu)秀的人才、培育高質(zhì)量的人才。所以中職院校中的教師在實(shí)際的計(jì)算機(jī)課堂上使用創(chuàng)新教育還可以為社會提供更多優(yōu)秀的人才，從某種程度上來說也對我國社會的發(fā)展帶來了推動性的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的專業(yè)性，所以中職院校中的計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)工作的過程中一定要融入創(chuàng)新教育，以便學(xué)生可以在掌握理論知識的同時，提升自身的實(shí)踐能力以及專業(yè)技能等，以此來更好的適應(yīng)信息時代的發(fā)展。

2 傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

2.1 優(yōu)秀生源缺失，基礎(chǔ)知識把握不牢

在我國，大多數(shù)人對于中職院校中的學(xué)生都沒有較高程度的認(rèn)可，同時還有很多人甚至根本不關(guān)注中職院校的發(fā)展。這是因?yàn)橹新氃盒Ｖ械膶W(xué)生基本上都是在高考中落榜的學(xué)生或者是根本沒有參加高考的學(xué)生，甚至還有一部分學(xué)生僅僅只完成了初中的學(xué)業(yè)以后就進(jìn)入了中職院校，在這樣的情況下，中職院校的生源基礎(chǔ)始終都處于較差的狀態(tài)。對于計(jì)算機(jī)這一課程來說，其所涉及的范圍相對來說比較多，比如有計(jì)算機(jī)語言以及計(jì)算機(jī)編程等，而且這些知識還具有較強(qiáng)的專業(yè)性，所以很多中職院校中的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力根本不能滿足計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的要需求，而且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中也沒有較好的耐心，這就導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量根本無法得到保障。

2.2 學(xué)校重視不夠，投資資源相對匱乏

對于中職院校來說，其主要是向社會提供技術(shù)型的人才，所以學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的主要都是與機(jī)械操作以及生產(chǎn)運(yùn)營相關(guān)的專業(yè)性課程，很多學(xué)生根本不愿意在計(jì)算機(jī)方面投入太多的精力。甚至還有一些學(xué)校對計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際意義根本沒有清晰的認(rèn)識，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程的存在就是要調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是一個具有娛樂性的課程，所以學(xué)生根本不用了解太多與計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識，同時也不用掌握很多計(jì)算機(jī)方面的技能等。所以，大多數(shù)中職院校對計(jì)算機(jī)課程根本沒有足夠的重視，甚至有些中職院校中的教師還會隨意占用計(jì)算機(jī)課程，學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)也會選擇把計(jì)算機(jī)課程所占用的時間讓給其他的專業(yè)課程。

2.3 課程內(nèi)容陳舊，無法適應(yīng)時代的發(fā)展

計(jì)算技術(shù)其實(shí)是時代發(fā)展過程中的一項(xiàng)新興技術(shù)，雖然其所出現(xiàn)的時間相對來說并不長，但是更新的速度以及在社會中的普及速度非常快。經(jīng)過調(diào)查結(jié)果可以顯示，我國現(xiàn)在大多數(shù)中職院校所擁有的計(jì)算機(jī)教材相對來說都是比較老舊的，甚至有些中職院校中所使用的計(jì)算機(jī)教材仍然停留在十幾年前，學(xué)生對這樣的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，根本不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展。同時中職院校中的師資力量相對來說也不是很強(qiáng)，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的革新工作始終無法正式開展，中職院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也就無法得到保障。

2.4 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺乏完善的考核體系

在大多數(shù)情況下，教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都是通過學(xué)生每天的出勤情況以及最終的筆試成績來決定的，雖然通過筆試學(xué)生對于理論知識的掌握情況可以清晰的展現(xiàn)出來，但是學(xué)生的實(shí)際操作能力通過筆試根本無法得到檢驗(yàn)。所以中職院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)還有很大一個問題就是缺乏比較完整的考核體系，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的實(shí)際操作能力很難得到保障，在進(jìn)入社會以后也無法快速的適應(yīng)社會現(xiàn)狀。

3 針對有效促進(jìn)創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中時間可行性措施的分析

3.1 創(chuàng)新當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入創(chuàng)新教育時，首先要做的就是對現(xiàn)在所使用的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到明顯的提升。計(jì)算機(jī)在社會中不僅扮演著人們?nèi)粘９ぷ髦兴褂玫闹匾ぞ哌@一角色，同時還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回去更多知識的一種工具。所以中職院校的教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中可以把實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來吸引學(xué)生的注意力，同時教師在開展教學(xué)工作的過程中還要注意多與學(xué)生進(jìn)行有趣的互動以及輕松的交流等，以便教師在這一過程中可以掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行及時的解答。比如，教師在對學(xué)生講解與網(wǎng)頁制作相關(guān)的知識時，就可以選一些學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)站或者是學(xué)生比較了解的網(wǎng)站進(jìn)行講解，例如百度、新浪微博等，然后再講述完該章節(jié)知識點(diǎn)以后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去思考網(wǎng)頁的框架類型以及網(wǎng)頁中各個元素的屬性等，以此來加深學(xué)生對知識的掌握程度。

3.2 創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)一直在不斷的創(chuàng)新，而從某種角度上來說，計(jì)算機(jī)就屬于科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，如果中職院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容得不到及時的創(chuàng)新，那么學(xué)生所學(xué)的知識根本無法滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求。所以中職院校中的計(jì)算機(jī)教師還需要做的就是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，同時引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。比如，教師可以結(jié)合原本的計(jì)算機(jī)教材，然后利用網(wǎng)絡(luò)去搜集一些比較前沿的計(jì)算機(jī)知識，因此來拓展學(xué)生所接觸的知識面，同時也對學(xué)生的積極性進(jìn)行充分的調(diào)動。除此之外，教師還可以利用一些網(wǎng)絡(luò)工具來展開計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，以便可以順利的把更多的計(jì)算機(jī)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以緊跟時代發(fā)展的腳步。最后，教師在每一次講課完畢以后，一定要給予學(xué)生充分的時間對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行消化，同時引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對相關(guān)的計(jì)算機(jī)問題進(jìn)行思考，注意一定要對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培育，比如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容定期舉辦一些計(jì)算機(jī)技能大賽，讓學(xué)生在比賽的過程中提升自身的實(shí)踐能力，同時也形成較為優(yōu)秀的創(chuàng)新思維能力。

4 結(jié)束語

總之，現(xiàn)在無論是中職院校中的領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都需要對計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生較高程度的重視，同時一定要明白開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際意義，以便可以為我國社會提供更多更為優(yōu)秀的人才，同時也為我國社會的發(fā)展帶來推動性的影響。

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