陶伶俐

摘 要：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣十分重要。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠以積極且主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，各學(xué)科教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。英語(yǔ)是高中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中英語(yǔ)教師有必要實(shí)施快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);快樂(lè)教學(xué);教學(xué)策略

對(duì)處在高中階段的學(xué)生而言，英語(yǔ)這門學(xué)科十分重要。學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，能夠更好地應(yīng)對(duì)高考，更好地利用英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通和交流，并更好地應(yīng)對(duì)之后的工作。但是，在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法單一且枯燥，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，促使教師的英語(yǔ)教學(xué)效率低。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，高中英語(yǔ)教師就有必要重視快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法的實(shí)施，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。基于此，本文將從以下三個(gè)方面談一談在高中英語(yǔ)中實(shí)施快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

氛圍對(duì)學(xué)生有著十分重要的影響，將會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，以促使學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

如，在教授“Celebration”這單元知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)進(jìn)行良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。在課堂上，筆者會(huì)根據(jù)本單元所涉及的基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集豐富多樣的有關(guān)西方傳統(tǒng)節(jié)日的文字、圖片、音頻等資源。搜集好資源后，筆者便會(huì)進(jìn)行資源的匯總，將所搜集的資源，設(shè)計(jì)成一段視頻。在課堂上，筆者并沒(méi)有直接地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講解，而是會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展示自己所設(shè)計(jì)的視頻。這樣，視頻能夠借助生動(dòng)的畫(huà)面和形象的聲音營(yíng)造出良好的過(guò)節(jié)日的氛圍，促使學(xué)生在良好的氛圍下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極且主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

總之，氛圍對(duì)學(xué)生影響比較大，在良好的氛圍下，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，高中英語(yǔ)教師有必要進(jìn)行氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生不自覺(jué)地融入進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中。

二、給予自由學(xué)習(xí)空間

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是一味性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生不能參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不能好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，高中英語(yǔ)教師有必要給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠參與到課堂中，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

如，在教授“Culture shock”這單元時(shí)，筆者會(huì)盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并會(huì)讓學(xué)生以提問(wèn)的方式與筆者進(jìn)行互動(dòng)，解決在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的疑惑。在課堂上，筆者首先會(huì)明確本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，即學(xué)習(xí)本單元英語(yǔ)詞匯;學(xué)會(huì)狀語(yǔ)從句的用法。明確好學(xué)習(xí)任務(wù)后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生借助教材、互聯(lián)網(wǎng)、字典等資源，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種知識(shí)學(xué)習(xí)方式比較有趣，他們具備一定的自由性，因此對(duì)此比較感興趣，能夠以積極且主動(dòng)的態(tài)度參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。筆者則會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，扮演監(jiān)督者的角色，監(jiān)督學(xué)生的一舉一動(dòng)，促使學(xué)生將自己的精力全部投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生學(xué)完后，筆者便會(huì)促使學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的探究結(jié)果，并會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更好地掌握這部分的知識(shí)。

總之，高中英語(yǔ)教師有必要給予學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)

新課改下，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在教學(xué)中引入活動(dòng)。高中英語(yǔ)教師要想使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就有必要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)的影響下，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，獲得英語(yǔ)能力的有效提升。

如，為了豐富學(xué)生的閱讀量，并有效發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)閱讀能力，筆者便會(huì)開(kāi)展名為“整本書(shū)閱讀”的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，筆者會(huì)為學(xué)生提供符合他們認(rèn)知且所展現(xiàn)的類型多樣的英語(yǔ)書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生從中選擇自己喜歡的一本，進(jìn)行書(shū)籍的閱讀。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種知識(shí)閱讀的方式有一定的自由性，因此他們能夠積極參與。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，筆者會(huì)讓學(xué)生邊閱讀邊進(jìn)行批注，以促使學(xué)生取得良好的閱讀效果。此外，筆者也會(huì)開(kāi)展英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽、我是小作家、英語(yǔ)詩(shī)歌朗讀比賽等豐富多樣的活動(dòng)，并為這些活動(dòng)提供豐富的獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。這樣，學(xué)生能夠在活動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，獲得英語(yǔ)水平的有效提升?？傊咧杏⒄Z(yǔ)教師有必要開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中，促使學(xué)生在活動(dòng)中獲得英語(yǔ)水平的有效提升。

綜上所述，高中英語(yǔ)教師有必要意識(shí)到興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，多多實(shí)施趣味性的教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂能夠變得更為活躍，學(xué)生能夠具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜健蘭.英語(yǔ)趣味化教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育，2016（06）.

[2]杜健蘭.高中英語(yǔ)趣味化教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育，2016（06）.