廖瑤林

摘? 要：隨著教育的不斷發(fā)展和完善，在現(xiàn)代的小學(xué)教育階段，身為小學(xué)語文班主任，不僅需要完成在小學(xué)語文課堂中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要任務(wù)，同時還被要求要教育好學(xué)生，使學(xué)生在思想品德方面得到提高。當(dāng)代小學(xué)生被要求得到全面的發(fā)展。因此，小學(xué)教育教學(xué)管理的有效結(jié)合對小學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，不僅影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識水平，同時也影響了小學(xué)生良好三觀的形成。因此，小學(xué)語文班主任應(yīng)從小在課堂上樹立小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和思想品德，使小學(xué)生樹立正確的三觀?；诖?，本文主要圍繞小學(xué)語文班主任教育教學(xué)管理有效結(jié)合進(jìn)行探究。首先論述了教育教學(xué)管理結(jié)合的內(nèi)涵;接著討論了小學(xué)語文班主任教育教學(xué)管理有效結(jié)合的重要性和意義;最后探究小學(xué)語文班主任教育教學(xué)管理有效結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文班主任;教育教學(xué);有效結(jié)合;人才培養(yǎng)

一、教育教學(xué)管理結(jié)合的含義

教育教學(xué)管理結(jié)合就是說在小學(xué)語文班主任管理班級時應(yīng)該注重從小學(xué)生未來的發(fā)展，注重未來人才的培養(yǎng)。具體來說也就是在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，不應(yīng)只注重學(xué)生語文成績一時的提高，而應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使小學(xué)生們樹立起獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。同時在日常生活中，要樹立起培養(yǎng)學(xué)生思想品德方面的意識，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)。積極促進(jìn)學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及心理健康素質(zhì)等方面的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也不忘遵守紀(jì)律，規(guī)范自身。小學(xué)語文班主任注重教育教學(xué)管理的有效結(jié)合，有助于學(xué)生今后的發(fā)展和未來生活奠定良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生的個人提升有著不可替代的作用。

二、小學(xué)語文班主任教育教學(xué)管理有效結(jié)合的重要性

（一）有助于小學(xué)生形成正確的三觀，提高思想道德品質(zhì)

隨著教育的不斷深入和改革，新時代要求老師不僅僅要注重小學(xué)生文化課水平的提升，同時也要注重小學(xué)生的德育教育工作。倘若小學(xué)語文班主任在語文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以很好的利用語文教材中一些好的思想主題并無形地滲透在課堂中，對小學(xué)生思想道德方面地培養(yǎng)有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用。因?yàn)樾W(xué)生等年齡還比較小，尚未涉足社會，很少接觸到社會上的不良風(fēng)氣，比成年人更具有可塑性，而在此時若小學(xué)語文老師可以對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，那么將可以有效培養(yǎng)小學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。從小培養(yǎng)正確的三觀，不僅可以使小學(xué)生在學(xué)校中獲得老師和同學(xué)的喜愛，在家里得到父母親戚的贊揚(yáng)，還可以使小學(xué)生在未來的工作和生活中能獲得更好的機(jī)會。

（二）有助于形成較好的班級風(fēng)氣，構(gòu)建和諧班級體

小學(xué)語文班主任將德育教育管理有效地結(jié)合，有助于小學(xué)生懂得遵紀(jì)守法勤學(xué)上進(jìn)的重要性，班級里的每一位小學(xué)生都能自覺地遵守班級紀(jì)律，維護(hù)班級秩序，能夠有效地促進(jìn)和諧班級體的構(gòu)建。每一位小學(xué)生都能懂得學(xué)習(xí)新知識對于一個人成長成才的重要意義，能夠有效地形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)積極向上的班級風(fēng)氣。因此，小學(xué)語文班主任有效地將教育教學(xué)管理結(jié)合可以很好地維護(hù)班級秩序，同時對祖國未來人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教育教學(xué)管理結(jié)合可以有效引導(dǎo)小學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)動力，構(gòu)建良好的班級體。

三、小學(xué)語文班主任教育教學(xué)管理有效結(jié)合的策略

（一）小學(xué)語文老師挖掘課本內(nèi)容，將教育教學(xué)融會貫通

小學(xué)語文老師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，不應(yīng)該只浮于課本教材內(nèi)容的表面，應(yīng)該將課本教材中的內(nèi)容延伸到小學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，這樣不僅可以讓學(xué)生充分理解課文教材中的內(nèi)容，同時還能對課本中的內(nèi)容進(jìn)行延伸。小學(xué)語文課本中的內(nèi)容往往對學(xué)生的思想教育方面有著啟迪的作用。讓學(xué)生在收獲語文知識的同時能夠?qū)ζ渥陨斫窈蟮陌l(fā)展起到重要作用，這才是教育教學(xué)管理結(jié)合的真正目的。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級課文《為人民服務(wù)》一課時，語文老師可以通過課文中毛澤東主席所倡導(dǎo)的為人民服務(wù)的思想，團(tuán)結(jié)一致，打敗日本侵略者的事件，教導(dǎo)學(xué)生今后一定要為他人著想，明白團(tuán)結(jié)一心、互相愛護(hù)的道理。

（二）布置與課文內(nèi)容相對應(yīng)的教育作業(yè)，促進(jìn)對課文的感悟

小學(xué)語文班主任可以從課后作業(yè)入手，加強(qiáng)針對小學(xué)生教育教學(xué)的有效結(jié)合。小學(xué)語文老師在講授完課程內(nèi)容之后，在布置一定的課后練習(xí)時可以多加一項(xiàng)對應(yīng)的教育作業(yè)，這樣可以促進(jìn)小學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻理解。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級課文《慈母情深》時，文中母親不辭辛勞地也要為作者掙錢讀書，展現(xiàn)了母愛的偉大。語文老師可以布置一項(xiàng)任務(wù)，就是讓小學(xué)生回家之后觀察母親的行為，幾乎所有的小學(xué)生都能感受到母愛的偉大，并可以要求為母親做一些力所能及的事。布置相對應(yīng)的教育作業(yè)，能夠促進(jìn)小學(xué)生對文字的理解，同時也能升華自身。

結(jié)束語：

小學(xué)語文班主任教育教學(xué)管理有效結(jié)合的意義重大，對小學(xué)生的一生有著很大的影響。因此，小學(xué)語文班主任應(yīng)當(dāng)著力探究教育教學(xué)管理有效結(jié)合的方法，并應(yīng)用于課堂當(dāng)中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)和思想高度。

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