童柳香

摘? 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)于溝通交流方面語(yǔ)言的發(fā)展不僅停留在漢語(yǔ)，英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)中也成為一門重要且須掌握的語(yǔ)言。作為小學(xué)完結(jié)的階段，初中增設(shè)了英語(yǔ)學(xué)科。初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的求知欲，為有效提高英語(yǔ)水平打下良好的基礎(chǔ)。在仁愛版初中英語(yǔ)教材中使用互動(dòng)式教學(xué)及觀察式教學(xué)兩種模式，下面對(duì)兩種模式的實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);互動(dòng)式教學(xué);觀察式教學(xué)

引言：

自從我國(guó)實(shí)行基礎(chǔ)教程新課程以來(lái)，其中初中英語(yǔ)也成為必修課。不管是對(duì)學(xué)生還是老師都是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)階段的教育決定了學(xué)生在以后對(duì)英語(yǔ)的興趣程度。教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以一種新的、有趣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)向?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中也要做到人人平等，不要忽略成績(jī)偏下的同學(xué)，以免造成學(xué)生心理上的障礙。仁愛版初中英語(yǔ)教學(xué)中以互動(dòng)式教學(xué)和觀察式教學(xué)為基礎(chǔ)，以下是針對(duì)仁愛版的教材具體分析。

一、互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn)

（一）互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用

互動(dòng)式教學(xué)就是通過(guò)營(yíng)造多類的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)的過(guò)程中雙方有平等的交流探討，相互合作，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰觸，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的一種教學(xué)模式。這種方法主體明確，條理清楚，探討深入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的參與感。為了提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，教師可以組織一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一的觀察交流、教學(xué)分享^[1]。在互動(dòng)過(guò)程中，雙方都是意識(shí)的、能動(dòng)的交換或傳遞者，都是積極主動(dòng)的狀態(tài)參與活動(dòng)過(guò)程，從而決定了互動(dòng)的質(zhì)量不是單向反饋的過(guò)程。學(xué)生們可以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論互動(dòng)交流，它是一種活躍的氣氛，而非一種無(wú)生氣、具有強(qiáng)制性的過(guò)程。對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育而言，學(xué)生只能聽老師的講解，進(jìn)行灌輸式教學(xué)，而教師所講的內(nèi)容也只是和考試的內(nèi)容相近，對(duì)英語(yǔ)的聽力和和口語(yǔ)部分幾乎忽略不管。所以導(dǎo)致很多學(xué)生雖然在初中就接受英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但也還是無(wú)法說(shuō)出一句流利的英語(yǔ)。互動(dòng)式教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式中，互動(dòng)式教學(xué)最主要的特征是在教學(xué)上可以相互的溝通和對(duì)話，是一種和平交流的方式進(jìn)行討論。

（二）互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)

互動(dòng)式教學(xué)的提出，不管是師生關(guān)系還是教學(xué)關(guān)系，都不再是單向的，而是多向、互動(dòng)的和諧教學(xué)方式。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中從單純接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、新思想、新認(rèn)知、創(chuàng)新事物的能力^[2]。在互動(dòng)期間也增加了同學(xué)之間的友誼、師生之間的友誼，大家在心理上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能有一個(gè)可輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、觀察式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn)

（一）觀察式教學(xué)的應(yīng)用

觀察式教學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行觀察和分析，由自己總結(jié)。觀察的核心對(duì)象是“問(wèn)題”，觀察式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的問(wèn)題，這是第一步。以前我們常常把實(shí)踐理解為活動(dòng)或者動(dòng)手技能相關(guān)的操作。隨著教育機(jī)制的完善，為了達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，我們討論出實(shí)踐還應(yīng)包括除操作之外的思考、計(jì)劃、找資料、觀察、數(shù)據(jù)的收集和分析等，都屬于實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且由老師再進(jìn)一步的引導(dǎo)，可以快速提高英語(yǔ)水平。觀察式教育方法具有自主性、實(shí)踐性、過(guò)程性和開放性。自主性是指學(xué)生作為本次英語(yǔ)教學(xué)的主體和中心，通過(guò)自己的能力查找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，教師則只是參與了教學(xué)中的引導(dǎo)和組織;實(shí)踐性指學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去查閱資料來(lái)獲取答案，在這一過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固;過(guò)程性指在觀察式教育中學(xué)習(xí)的過(guò)程是最重要的，無(wú)論結(jié)果老師都不應(yīng)打擊學(xué)生在其中所得的結(jié)論，主要看學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的態(tài)度，可以讓學(xué)生自己完成，也可分組進(jìn)行多方面的交流。讓每個(gè)同學(xué)都有參與性分享在英語(yǔ)課程所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行探索找出答案，對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理。

（二）觀察式教學(xué)的特點(diǎn)

觀察式教學(xué)的主要目標(biāo)是：（1）發(fā)展學(xué)生的能力：包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定計(jì)劃和解決問(wèn)題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度^[3]。作為新型教育方式在觀察式教學(xué)中通過(guò)合作探索，施行觀察式教育對(duì)于初中英語(yǔ)教育有著極大的意義^[4]。在觀察過(guò)程中學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的收獲，在收獲過(guò)程中提出自己的疑問(wèn)，做出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)教材是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，是英語(yǔ)老師組織學(xué)生教學(xué)的幫手。針對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平效率如何提高，主要在于教學(xué)的方式。一個(gè)良好的教學(xué)氛圍可以很大程度上提高學(xué)生的知識(shí)效率。英語(yǔ)在初中作為一個(gè)重要的入門階段，我們?cè)谶@時(shí)就應(yīng)抓住有效的學(xué)習(xí)方法，打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。老師應(yīng)以有一顆平等的心和大家互動(dòng)，創(chuàng)新有效的教育方法讓師生關(guān)系更和諧，從而更利于教學(xué)。仁愛版針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)憑借自己的優(yōu)點(diǎn)和理念得到有效的成就，只有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)搭配才能夠開展教育?；?dòng)模式教學(xué)和觀察模式教學(xué)是此次教學(xué)中最主要的模式，兩種方法各有自己的特點(diǎn)，根據(jù)各自針對(duì)點(diǎn)的不同，兩者結(jié)合，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)英語(yǔ)水平進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃柏香. 論觀察式教學(xué)與互動(dòng)式教學(xué)在仁愛版初中英語(yǔ)教學(xué)中的融匯運(yùn)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（8）：18.

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