谷榮茂

職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動力不強、自信心不足、良好習(xí)慣養(yǎng)成不夠，個別學(xué)生家庭教育不當(dāng)或缺失，這些問題一直困擾著職業(yè)學(xué)校德育工作，使得德育工作的開展倍感艱難。當(dāng)下，從中央到地方都非常重視學(xué)校思想政治教育和德育工作。關(guān)于如何開展好職業(yè)學(xué)校德育工作，筆者通過一段時期的實踐摸索，針對職業(yè)學(xué)校當(dāng)前實際，總結(jié)出符合時代的具有可行性的德育工作之舉措，即用“助教聯(lián)盟”的形式，將離散型、發(fā)散性的德育資源和德育途徑用聯(lián)盟的方式聚集凝結(jié)起來，形成“抱團(tuán)取暖”的合力效應(yīng)。

一、問題的提出

從中職學(xué)校德育工作的實際出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)校德育工作的實踐，筆者產(chǎn)生了以下幾點思考。

思考一：尋找合適的德育工作機制與途徑。我校遵照市教育局的部署，正在積極開展“三全”育人示范校創(chuàng)建工作?！叭庇耸菍W(xué)校德育的重要途徑，但怎樣做好“全員育人、全過程育人、全方位育人”、實現(xiàn)學(xué)?！暗掠秊橄?、技能為本、發(fā)展為重”的辦學(xué)理念呢？筆者認(rèn)為，可以以聯(lián)盟的形式，盡可能地把與中職學(xué)校德育有關(guān)的行業(yè)或部門聯(lián)合起來，采用分工合作的方式開展德育工作。

思考二：德育工作效果的提升。筆者在實際工作中發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)德育工作的人員時常需要耗費大量的時間與精力，然而德育工作的效果卻不佳，究其原因，筆者認(rèn)為與德育工作機制、方式和途徑相關(guān)。

思考三：德育資源的挖掘與運用。職業(yè)教育提倡“工學(xué)結(jié)合、校企合作”。每個職業(yè)學(xué)校都已開展一定的校企合作，不管合作程度如何，企業(yè)是職業(yè)學(xué)校一筆豐厚的資源，那何不“借雞生蛋”呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該采取合理有效的方式激發(fā)企業(yè)參與德育工作的熱情。

思考四：德育工作全員育人積極性的發(fā)揮。我們提倡學(xué)校“人人都是德育工作者，處處都有德育內(nèi)容”，然而學(xué)生的德育自覺性卻不是很強，更缺乏德育動力和主動性。

思考五：德育工作內(nèi)容的時代性與新鮮感。現(xiàn)在是信息爆炸時代，單純的學(xué)校德育內(nèi)容難免會有素材案例不夠鮮活的問題，存在“老調(diào)常談”之嫌，缺乏新鮮感，其時代感也不強。

由以上五個方面的思考，筆者提出了研究中職學(xué)校德育的育人機制的問題。這個問題的提出有一定的創(chuàng)新性，也具有問題解決的可行性。

二、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的研究和構(gòu)建

筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，從中央到地方都非常重視學(xué)生的思想政治教育，習(xí)總書記也親自接見了全國學(xué)校思想政治課教師。這說明學(xué)校思想政治課以及學(xué)校德育工作的重要性。在此背景下，構(gòu)建一個合理的、具有可行性的德育育人機制是十分必要的。帶著這個問題，筆者深入相關(guān)行業(yè)、部門進(jìn)行研討，最后提出了適合中職學(xué)校的德育育人機制——“助教聯(lián)盟”。

1.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制核心概念的界定

助教聯(lián)盟，是指由學(xué)校專業(yè)教師、校企合作企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)生家長代表、社會公益機構(gòu)愛心人士、片區(qū)公檢法司和群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人等組成學(xué)校德育主題教育助理教師聯(lián)盟，簡稱助教聯(lián)盟。助教聯(lián)盟依據(jù)自身便利的條件和豐厚資源對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行有針對性的德育主題教育;由學(xué)校負(fù)責(zé)發(fā)起并組織成立，再以學(xué)校聯(lián)盟的名義向每一位助理教師頒發(fā)任期聘書，明確身份與工作責(zé)任;根據(jù)工作需要，設(shè)立聯(lián)盟主席、副主席、秘書、委員等職位;制定聯(lián)盟公約、制定工作計劃。

2.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的基本構(gòu)想

“助教聯(lián)盟”育人機制遵循《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《國家職業(yè)教育改革實施方案》，制定“助教聯(lián)盟”的工作任務(wù)、目標(biāo)、思路和方法。

遵循“三全”育人（全員育人、全程育人、全方位育人）的理念和“抱團(tuán)取暖”的思路，從社會大課堂與學(xué)校小課堂相結(jié)合的角度出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)校骨干教師、社會名家、企業(yè)精英參與“助教聯(lián)盟”。

遵循“方向要正確、方式要創(chuàng)新、方法要有效”的原則。使社會主義核心價值觀貫穿全過程，用優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化滋潤學(xué)生的心田，形成“達(dá)則知天下”“人人都是思政教師，處處都是教育內(nèi)容”的良好氛圍，樹立“謀發(fā)展、謀幸福、謀復(fù)興”的偉大情懷和志向。

“助教聯(lián)盟”遵循中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律，符合中職學(xué)生的特點、中職學(xué)校教師工作性質(zhì)的特點、中職學(xué)校德育工作的特點。

3.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的特色與創(chuàng)新之處

中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的主要特色，是將“松散”的、“單個”的德育活動或過程組成“助教聯(lián)盟”，以聯(lián)盟的形式開展德育主題教育，形成合力聚力的德育機制，提高德育效果。若本育人機制研究取得成功，將為中職學(xué)校尤其是民辦中職學(xué)校的德育工作提供借鑒?！爸搪?lián)盟”能充分調(diào)動社會各界參與到中職學(xué)校德育工作中，在提高德育工作整體效果的同時，也提升社會各個組織機構(gòu)或團(tuán)體的德育工作能力和水平，對整個社會的德育水平提升將起到積極作用。“助教聯(lián)盟”的建立能加深學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的溝通與聯(lián)系，能有效地推動校企合作的深入開展，有利于學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與建設(shè);有利于學(xué)校與屬地的街道辦事處、社區(qū)的溝通與聯(lián)系，提高他們對學(xué)校工作的重視。

中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制創(chuàng)新之處，一是“助教聯(lián)盟”將相關(guān)的部門、行業(yè)或機構(gòu)以聯(lián)盟的形式聚集在一起，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的主觀能動性，形成強大的德育主題教育師資團(tuán)隊，這不僅是能力的聚集，也是人心的共鳴。二是“助教聯(lián)盟”的建立能引起社會各界對學(xué)校德育工作的支持與關(guān)心，使各界了解學(xué)校德育工作的重要性、艱巨性和緊迫性。三是“助教聯(lián)盟”教育內(nèi)容的創(chuàng)新。借助“助教聯(lián)盟”進(jìn)行“學(xué)生交通安全知識期末考試”和“學(xué)校安全知識期末考試”，把學(xué)生從德育安全專題教育中的“被動聽眾”變?yōu)槠谀┌踩R考試的“主動考生”，并將學(xué)生的考試成績計入學(xué)業(yè)成績。四是在“助教聯(lián)盟”研究過程中，編寫和制作德育主題教育的紙質(zhì)和電子校本教材。

4.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的可行性

第一，有相關(guān)政策理論做支持和保障。本研究是依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行的。第二，我校成為“三全”育人示范校需要開展全員育人、全程育人、全方位育人工作，學(xué)校大力支持開展研究與實踐，爭取學(xué)?！叭庇巳〉幂^好效果。第三，“助教聯(lián)盟”校內(nèi)成員以學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的行政人員或管理人員為主，具有得天獨厚的研究與實踐優(yōu)勢。第四，“助教聯(lián)盟”成員尤其是項目負(fù)責(zé)人，一直從事職業(yè)教育教學(xué)和管理工作，對中職教育的規(guī)律及特點研究較多，對中職學(xué)校德育工作有深入的了解和接觸，在這方面有一定的研究路徑。負(fù)責(zé)人曾經(jīng)擔(dān)任市級職業(yè)教育發(fā)展研究會副會長，開展的課題研究獲得國家級獎勵，在德育課題研究方面積累了較豐富的經(jīng)驗。第五，“助教聯(lián)盟”中的外聘成員已與學(xué)校德育相關(guān)工作進(jìn)行了先期的合作，有了較好的合作基礎(chǔ)，具有較強的專業(yè)技術(shù)技能，具有德育工作的能力和基礎(chǔ)。

三、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”組成人員及分工

我們根據(jù)“助教聯(lián)盟”工作的需要，成立了以學(xué)校管理人員為主，集聚社會名流、片區(qū)街道辦事處部門領(lǐng)導(dǎo)、校企合作企業(yè)技術(shù)精英的中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”。我校給“助教聯(lián)盟”成員頒發(fā)了“助教聯(lián)盟”講師的聘書，召開了工作會議，落實了工作任務(wù)。目前已有六位“助教聯(lián)盟”講師為學(xué)生開展了有關(guān)德育工作的專題講座，效果很明顯。

四、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的實踐

首先，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與“馬路天使”建立長期的交通安全教育合作協(xié)議，并進(jìn)行交通安全示范校的創(chuàng)建工作?！榜R路天使”的會長定期到學(xué)校給全校師生主講交通安全課。學(xué)校把交通安全知識定為期末考試必考科目，2018年秋季學(xué)期舉行的交通安全知識期末考試得到多家主流媒體的報道;2019年春季學(xué)期舉行的安全知識期末考試將交通安全、食品安全、消防安全、防校園欺凌、防溺水等知識作為期末考試內(nèi)容，考試時邀請市教育局、交警支隊、“馬路天使”、學(xué)生家長一起參與監(jiān)考。學(xué)生認(rèn)真對待考試，取得了良好的效果。

其次，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與“修德國學(xué)館”合作，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，開展了“六個一”活動。即每天堅持“一個鐘煉體、一刻鐘朗讀、一刻鐘閱讀、一個鐘書寫、一個鐘練技、一刻鐘清理”。學(xué)校設(shè)立了傳統(tǒng)文化藝術(shù)（國學(xué)）講壇，使傳統(tǒng)文化藝術(shù)（國學(xué)）走進(jìn)課堂。一年級每周安排兩課時的國學(xué)課，每個學(xué)期確立一個國學(xué)教育主題。目前，我校國學(xué)教育的實踐取得了一定成果。

再次，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與惠州雷曼光電科技有限公司、惠州僑興電子科技有限公司、光一電商簽訂校企合作訂單式“冠名班”培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)校聘請了這三家企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師?；葜堇茁怆娍萍加邢薰竞突葜輧S興電子科技有限公司資助部分貧困學(xué)生學(xué)費、生活費，每生每年3000～5000元，利用企業(yè)資源對學(xué)生進(jìn)行德育專題教育，并參照企業(yè)員工的職業(yè)操守和準(zhǔn)則對專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，增強針對性，獲得事半功倍之效果。

第四，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與屬地水口街道維穩(wěn)辦、禁毒辦、司法所、衛(wèi)生社區(qū)服務(wù)中心等建立長期的工作聯(lián)系溝通。2018年12月25日，學(xué)校與水口街道團(tuán)委聯(lián)合舉行了“法制宣傳教育進(jìn)校園”活動，多家主流媒體對這次活動進(jìn)行了報道。

第五，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校成立了學(xué)生家長委員會，大型活動或中心工作都邀請家長進(jìn)行商量與決策。

五、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制近期成效

1.學(xué)校德育的氛圍濃厚了

自開展“助教聯(lián)盟”機制研究以來，每兩周一次的專題講座和校內(nèi)技能比賽活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，形成了良好的校園德育氛圍?，F(xiàn)在，由學(xué)生組建的“三自教育”學(xué)生服務(wù)隊、學(xué)生護(hù)校隊、學(xué)生垃圾分類小組成為了學(xué)校一道道靚麗的風(fēng)景線。

2.學(xué)校德育形式活潑了

自開展“助教聯(lián)盟”機制研究以來，單純的講座變?yōu)榱藴y試或考試，取得了明顯的成效。把德育從校內(nèi)說教式變?yōu)樯鐣顒邮?，學(xué)生的參與激情高漲。

3.學(xué)校德育內(nèi)容豐富了

“助教聯(lián)盟”的講師利用自身的資源給學(xué)生帶來了豐富新鮮的德育內(nèi)容，有效地豐富了學(xué)校德育內(nèi)容。

4.德育工作積極性調(diào)動起來了

有了“助教聯(lián)盟”的參與，學(xué)校德育工作者的積極性也提高了，在“助教聯(lián)盟”講師的推動下，德育工作者的主動性得到了加強。

5.家長認(rèn)同度高了

自開展“助教聯(lián)盟”育人機制研究以來，學(xué)生家長的認(rèn)同度也高了。家長認(rèn)為多開展一些類似的活動有利于孩子的成長。

6.社會評價更好了

“助教聯(lián)盟”的講師都是社會名家、企業(yè)精英，他們不僅給學(xué)校提供了資源，而且在德育工作、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、學(xué)生就業(yè)方面都產(chǎn)生了積極的影響，使社會對學(xué)校的評價朝更好的方向發(fā)展。

六、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制遠(yuǎn)期打算

中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制研究已作為學(xué)校德育課題進(jìn)行申報并獲得了廣東省教育廳的批準(zhǔn)立項。我們將按照課題研究的方案開展研究，按時結(jié)項，力爭取得較好的研究成果，使其成為省級優(yōu)秀課題，為兄弟職業(yè)學(xué)校德育工作提供借鑒;在“助教聯(lián)盟”育人機制研究的成功基礎(chǔ)上，開展專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置以及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究;組建民辦職業(yè)教育團(tuán)，吸引更多的社會力量參與職業(yè)教育，更好地發(fā)揮職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務(wù)的功能。

責(zé)任編輯 陳春陽