李值斌

[摘 ?要：初中階段正是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時期，新代教育推進(jìn)對學(xué)生的德育一體化教育，將立德樹人的德育要求落實(shí)在學(xué)科的課程，教材和教學(xué)之中。德育一體化要基于現(xiàn)實(shí)需要和順應(yīng)新時代發(fā)展的要求，在各學(xué)段進(jìn)行連貫系統(tǒng)的相互銜接的德育一體化教育。物理課程作為初中學(xué)段的重要課程，更要將德育一體化教育貫徹到物理教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，本文從物理實(shí)際教學(xué)出發(fā)，對初中物理德育一體化教育實(shí)施的舉措進(jìn)行研究、探索。

關(guān)鍵詞：初中物理;德育一體化;實(shí)施措施]

“育人先育才，育才先育德”，學(xué)校教育教書育人，應(yīng)以育人為學(xué)校教育的首要目標(biāo)。學(xué)校的教育是建立在教材的基礎(chǔ)上的，在《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022）》之中，對教材的建設(shè)提出加強(qiáng)教材內(nèi)容的思想性，將教學(xué)與社會主義核心價值觀融合，促進(jìn)教學(xué)的思想性，時代性和科學(xué)性融會貫通，在學(xué)校教育之中全面提高對學(xué)生的德育一體化教育。初中物理教學(xué)要基于教材基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐之中貫徹落實(shí)德育一體化教學(xué)工作。

一、初中物理德育一體化實(shí)施要求

（一）樹立學(xué)生科學(xué)的人生觀和價值觀

在教學(xué)時涉及著名的物理學(xué)家的介紹時，要積極教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上切不可好高騖遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價值觀，引領(lǐng)學(xué)生找到自己的價值并為實(shí)現(xiàn)自己的價值努力奮斗。積極促進(jìn)學(xué)生對我國科學(xué)研究事業(yè)的關(guān)注，組織學(xué)生觀看關(guān)于我國科學(xué)研究事業(yè)發(fā)展的視屏，激勵學(xué)生對科學(xué)研究的探索欲望，樹立為我國科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的偉大理想。

（二）進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是德育教育中的核心內(nèi)容，要充分利用我國古代先賢和現(xiàn)代科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)做出的偉大貢獻(xiàn)，樹立學(xué)生科學(xué)報國的奮斗目標(biāo)。例如對于“磁現(xiàn)象”的記載與認(rèn)識我國比西方早了400年，如今我國的磁懸浮列車與高鐵的發(fā)展處于世界的領(lǐng)先地位。在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識我國科學(xué)事業(yè)的偉大成就的同時，一定要告誡學(xué)生我國雖然部分科學(xué)事業(yè)處于世界領(lǐng)先的水平，但是整體上還是與世界先進(jìn)水平還有一定的距離，還需要同學(xué)們繼續(xù)努力，為我國科學(xué)事業(yè)增光添彩，樹立學(xué)生的愛國責(zé)任與愛國精神。

（三）建立辯證唯物主義思想

物理學(xué)是一門辯證唯物主義的科學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中包含著對立統(tǒng)一規(guī)律，量變引起質(zhì)變規(guī)律，事物正反兩面等等辯證觀點(diǎn)，很多物理現(xiàn)象深刻表明現(xiàn)象和本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中要自覺使用辯證唯物主義的觀點(diǎn)為學(xué)生解析教材，促進(jìn)學(xué)生樹立辯證唯物主義的觀念思想。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

物理學(xué)是一門基于實(shí)際的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容暗含著對學(xué)生的道德教育。例如通過講解“干電池”的組成物質(zhì)與其危害性促進(jìn)學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識;在對噪音進(jìn)行學(xué)習(xí)時，使學(xué)生明白噪音對人們的危害，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成控制音量的良好行為習(xí)慣;在講解“力”的作用時，從力的作用是相互的引導(dǎo)學(xué)生尊敬別人、相互幫助，教導(dǎo)學(xué)生明白“敬人者人恒敬之”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講禮貌懂文明。

二、初中物理德育一體化實(shí)施措施

（一）在物理學(xué)史的教學(xué)中落實(shí)德育一體化教育

“讀史使人明智，科學(xué)使人深刻”抓住物理學(xué)史的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生德育一體化的教育。例如在進(jìn)行電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)時，為學(xué)生介紹物理學(xué)家法拉第為了發(fā)現(xiàn)電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系進(jìn)行了長達(dá)十年的艱苦研究才發(fā)現(xiàn)了其聯(lián)系與規(guī)律，為科學(xué)界做出了巨大的貢獻(xiàn)，通過對科學(xué)家對科學(xué)的堅(jiān)持不懈精神的講解，促進(jìn)學(xué)生不停奮斗，探索科學(xué)的精神。

（二）在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中落實(shí)德育一體化教育

如今社會最重要的就是合作精神，一個科學(xué)項(xiàng)目的完成必然是一個團(tuán)隊(duì)辛勤努力的結(jié)果。如今初中的物理實(shí)驗(yàn)，通常都是團(tuán)隊(duì)合作完成的。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課的教授時，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程示范的時候，請求學(xué)生幫助來完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，要積極使用討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)識到經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的努力所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是最為合理的，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識，落實(shí)德育一體化教育。

（三）在物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)中落實(shí)德育一體化教育

物理的基礎(chǔ)知識譬如定律、概念、原理都蘊(yùn)含著本質(zhì)與內(nèi)在的關(guān)系，客觀與主觀的統(tǒng)一等辯證主義觀點(diǎn)。教師在進(jìn)行物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)時，不僅是要使學(xué)生掌握其定律、規(guī)律及原理，更為重要的培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維方式，“授人以魚不如授人以漁”通過對物理知識的教學(xué)探析，使學(xué)生了解物理現(xiàn)象的實(shí)現(xiàn)方法及運(yùn)行途徑，建立起辯證唯物的思維習(xí)慣。

（四）在物理實(shí)踐的教學(xué)中落實(shí)德育一體化教育

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，通過物理實(shí)踐課，增加物理學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。將理論聯(lián)系實(shí)際，不僅能夠拉近學(xué)生與物理的距離，加強(qiáng)學(xué)生對物理的認(rèn)識，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，國家及其重視學(xué)生的德育一體化教育的發(fā)展，德育一體化的教育貫穿于初中物理教學(xué)的始終，并且初中學(xué)生正處于對這個世界快速認(rèn)識，身心快速發(fā)展的時期，科學(xué)合理的德育教學(xué)對其十分重要。因此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時要深刻研究教材的德育素材，對學(xué)生進(jìn)行德育一體化教育，促進(jìn)學(xué)生成長為一個愛國上進(jìn)，科學(xué)探索，虛心好學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。

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