李志文

摘要：傳統(tǒng)體育文化是社會(huì)發(fā)展中積淀下來(lái)的寶貴遺產(chǎn)，對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化、豐富體育文化、培養(yǎng)民族精神具有重要的意義。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)文化沒(méi)有融入到課程教學(xué)中。小學(xué)體育教育工作者要意識(shí)到傳統(tǒng)體育文化體現(xiàn)出智慧，是體育教育寶貴的資源，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神食糧，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格，提升小學(xué)生的體育技能具有推動(dòng)作用。小學(xué)體育教學(xué)要依據(jù)適宜性與教育性原則，發(fā)揮傳統(tǒng)體育文化的作用，本著豐富教育資源、拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，借助多種方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化的傳承與創(chuàng)新。本文探討了如何將民族體育文化融入到小學(xué)課程教學(xué)中，以豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育文化;小學(xué)體育;素質(zhì)教育

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)改革在不斷深入推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)更加需要科學(xué)的方法。小學(xué)教育是義務(wù)教育的起步時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著基礎(chǔ)作用。傳統(tǒng)體育文化是民族歷史發(fā)展中沉積下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，具有育人價(jià)值。當(dāng)前教學(xué)發(fā)展趨于現(xiàn)代化，因此有必要采取有效措施實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化與學(xué)?，F(xiàn)代體育教育的融合，發(fā)揮傳統(tǒng)體育文化對(duì)體育的促進(jìn)作用，探索傳統(tǒng)體育文化與體育教學(xué)的新方法與新措施，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。

一、傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課堂的必要性

（一）傳統(tǒng)體育文化蘊(yùn)含的精神是小學(xué)教育的需要

傳統(tǒng)體育文化具有獨(dú)特的教育價(jià)值。體育項(xiàng)目的種類多樣、內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性極強(qiáng)、玩法多種多樣等多種優(yōu)點(diǎn)，可以給小學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)和感受。其次積極有效的伙伴式合作關(guān)系存在于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，體育項(xiàng)目對(duì)于人的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)具有教育價(jià)值。再次傳統(tǒng)體育項(xiàng)目組織過(guò)程中，借助互相間的協(xié)調(diào)配合、共同交流參與，小學(xué)生學(xué)會(huì)了助人，借助體育項(xiàng)目的開(kāi)展，學(xué)生的心理、品德獲得教育，學(xué)會(huì)如何處理人際矛盾，掌握控制個(gè)人情緒與行為的方式，這些也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。美國(guó)幼兒教育家約翰·胡伊青提出，體育項(xiàng)目精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是平等性，小學(xué)生在參與體育項(xiàng)目中，雙方要基于平等。二是體現(xiàn)出公平競(jìng)爭(zhēng)。這兩方面的內(nèi)容不僅是體育項(xiàng)目需要遵循的規(guī)則，也是社會(huì)生活中要遵守的基本準(zhǔn)則，因此體育項(xiàng)目本身具有育人精神。

（二）傳統(tǒng)體育文化有利于小學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展

傳統(tǒng)體育文化可推動(dòng)小學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。傳統(tǒng)體育文化體現(xiàn)出娛樂(lè)性，小學(xué)生在體育項(xiàng)目中可以感受到自由，小學(xué)生在自?shī)首詷?lè)中不受到干預(yù)，其心理是放松的，不存在心理壓力。傳統(tǒng)體育文化雖有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)爭(zhēng)是基于合作，小學(xué)生在體育項(xiàng)目中如果獲勝時(shí)，可以體驗(yàn)到合作的喜悅，會(huì)產(chǎn)生歸屬感與集體榮譽(yù)感，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的自信心與成就感。小學(xué)生在體育項(xiàng)目中也有失敗的可能，會(huì)有挫折感，但是傳統(tǒng)體育文化存在的趣味性會(huì)吸引小學(xué)生繼續(xù)體育項(xiàng)目，忍受挫折，克服弱點(diǎn)，繼續(xù)參加體育項(xiàng)目，因此體育項(xiàng)目可以提升小學(xué)生的受挫折能力。傳統(tǒng)體育文化的參與需要依據(jù)一定的規(guī)則，小學(xué)生在體育項(xiàng)目中，要擺脫以自我為中心，主動(dòng)遵守規(guī)則，對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用。

二、傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課堂要依據(jù)的原則

具有傳承價(jià)值的傳統(tǒng)體育文化可以分為兩類：一是繼承類。此類傳統(tǒng)體育文化有一定的適用，具有教育價(jià)值，體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容、規(guī)則較為合理，小學(xué)生很喜歡，會(huì)主動(dòng)投入，可以作為教育資源，直接納入小學(xué)教育體育項(xiàng)目活動(dòng)中;二是改造繼承類。此類體育項(xiàng)目雖然具有一定的教育價(jià)值，但是內(nèi)容、形式、規(guī)則等某一方面不適宜于小學(xué)生，需要加以改良才能符合現(xiàn)代教育觀，可以采用“取精華、去糟粕、古法新玩”的原則，結(jié)合小學(xué)教育的需要，采用分離、嫁接等方式融入小學(xué)教育體育項(xiàng)目教學(xué)中，構(gòu)建新型體育項(xiàng)目教學(xué)方式。

三、民族傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課程的要點(diǎn)

（一）傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘

許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目由于多種原因已很少開(kāi)展，為此許多小學(xué)加以了挖掘、整理。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)源于民間，教師要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的需要深入到社會(huì)生活加以調(diào)查。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘資源可以借助文獻(xiàn)搜集、社會(huì)調(diào)查、訪談等多種形式。一些小學(xué)注重發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)，以擴(kuò)大傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來(lái)源。

（二）選擇傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

國(guó)內(nèi)有多種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但不是所有的項(xiàng)目都適合小學(xué)體育課堂。教師不能全部吸納，要加以選擇。選擇傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要符合廣州的實(shí)際情況，還要考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我國(guó)有豐富的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。選擇的項(xiàng)目要保持形式與內(nèi)容上的原貌。對(duì)于內(nèi)容與規(guī)則脫離現(xiàn)代體育教學(xué)，或難以保證安全的項(xiàng)目，要加以舍棄，或進(jìn)行改造。選擇的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要加以完善，保證器材與形式的適用性。器材要立足于就地取材、移動(dòng)方便、最好可以實(shí)現(xiàn)一材多用。項(xiàng)目形式要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，內(nèi)容要充滿情趣。

（三）體育項(xiàng)目的教材化

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入小學(xué)課程要經(jīng)過(guò)教材化處理。體育項(xiàng)目包含的運(yùn)動(dòng)素材與教材存在差別。運(yùn)動(dòng)素材是產(chǎn)生的教材的原材料，需要通過(guò)加工才能應(yīng)用于教材后，才保證教學(xué)的系統(tǒng)性與科學(xué)性。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入小學(xué)課堂，要明確融入的目的，明確對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的推動(dòng)作用，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展具有什么價(jià)值。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要保證時(shí)間上的相宜性，內(nèi)容的選擇要結(jié)合季節(jié);要考慮到學(xué)生的發(fā)展水平，體育項(xiàng)目要適合小學(xué)生發(fā)展的需要;要考慮到地域文化的相宜性，比如堆雪人、打雪仗體育項(xiàng)目不適宜于廣州。地域特色是傳統(tǒng)項(xiàng)目傳承運(yùn)用的前提，也是區(qū)別于普通項(xiàng)目的核心。針對(duì)地域化，要挖掘地域蘊(yùn)涵的資源，從自然、文化出發(fā)，選取適合小學(xué)生的地域素材。

四、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)用于小學(xué)課堂的方式

（一）基于“適宜性”傳承

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展具有隨機(jī)性。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展，一般不受人數(shù)、時(shí)間、空間等條件的約束。不管在何時(shí)何地，只要學(xué)生有興趣、愿意玩，他們亦可三五成群地自由玩耍。對(duì)于具有“適宜性”的傳統(tǒng)體現(xiàn)項(xiàng)目，要加以整體性傳承，體育項(xiàng)目的選擇要以學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，主張“教育價(jià)值論”，要以學(xué)生的適宜性為基礎(chǔ)，挖掘出體育項(xiàng)目中的育人價(jià)值，項(xiàng)目的內(nèi)容形式要融于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的許多學(xué)校多采用了固化的體育教學(xué)方式，由于受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要進(jìn)入小學(xué)課堂存在多種制約因素，教師要逐步滲透。比如借助傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行課前的熱身活動(dòng)。小學(xué)校開(kāi)展了“健康快樂(lè)跳起來(lái)”的徒手操，課前熱身環(huán)節(jié)采用了改編后的民族舞蹈，熱身方式不僅可以保證教學(xué)效果，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)于民族舞蹈有一定的了解，潛移默化受到傳統(tǒng)文化的影響。

（二）通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改良

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)更好地傳承，要吸收傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)在的精髓，選擇有價(jià)值的部分，結(jié)合小學(xué)教育的實(shí)際對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目加以改良，包括內(nèi)容、玩法、形式等。借助改造創(chuàng)新，以滿足對(duì)教學(xué)活動(dòng)的需要，可以采用以下路徑：

改編傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容，推陳出新。部分體育項(xiàng)目展現(xiàn)的背景和內(nèi)容與小學(xué)生存在距離，思想性或存在局限性，已不符合現(xiàn)代教育的需要;部分體育項(xiàng)目缺少趣味性，相配的童謠粗俗化，沒(méi)有親切感等，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)用于小學(xué)教育體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)要加以改編，與小學(xué)生的實(shí)際加以結(jié)合。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的規(guī)則不是一成不變的，教師要結(jié)合小學(xué)教育的需要加以探索，教師要加以大膽想象，如采用一物多玩的方式，采用多物多玩的方式，幾種體育項(xiàng)目可混搭，體育項(xiàng)目的花樣翻新，以激發(fā)小學(xué)生的興趣。

移植是將現(xiàn)代的兒歌融于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，以充實(shí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容，發(fā)揮傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的育人作用。嫁接可以考慮到將游藝、藝術(shù)活動(dòng)與體育項(xiàng)目加以組合，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)用于小學(xué)教育中，讓小學(xué)生在嬉戲中，促進(jìn)身心的發(fā)展。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的規(guī)模多樣化，參與人數(shù)隨意，有多種形式，應(yīng)用于小學(xué)教育要結(jié)合時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、玩耍的需要變換體育項(xiàng)目形式。比如體育項(xiàng)目可用混齡組合的方式，以豐富小學(xué)教育的內(nèi)容。有的小學(xué)對(duì)“造房子”體育項(xiàng)目加以改編，可在發(fā)展跳躍的同時(shí)結(jié)合數(shù)的概念，設(shè)計(jì)不同的格子讓小學(xué)生跳單數(shù)、雙數(shù)，從1到10順著跳或倒著跳來(lái)增加體育項(xiàng)目興趣?！疤K”“跳皮筋”這些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，通過(guò)教師的實(shí)踐、創(chuàng)造，在小學(xué)生腳下變得多姿多彩了，想出了“走小路”“跨欄桿”“拔河”等各種玩法。經(jīng)過(guò)改編、創(chuàng)新的民間體育項(xiàng)目滿足了小學(xué)生個(gè)體的興趣和需要，促進(jìn)了小學(xué)體育的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著小學(xué)體育教學(xué)的改革中，教育方法發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)體育文化具有教育價(jià)值，應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)要加以傳承與創(chuàng)新。教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，依據(jù)一定的原則，采取有效方式發(fā)揮傳統(tǒng)體育文化的作用，借助科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的育人價(jià)值。

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