摘要：在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，人們越來越關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)情況，教育工作者也將培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)作為了重要的教育任務(wù)。音樂素養(yǎng)是學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，初中音樂教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要多多關(guān)注音樂知識，把發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為重要的教育目的，以此進(jìn)行教育的設(shè)計和優(yōu)化，促使學(xué)生接收到良好的素養(yǎng)培養(yǎng)，使得學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談一談基于音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的初中音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂素養(yǎng);教學(xué)策略

初中音樂教師要想使得自身的教學(xué)能夠發(fā)揮出生機(jī)，就有必要多多關(guān)注當(dāng)下的教育形式，多多了解學(xué)生的發(fā)展需求，依據(jù)拓展性的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計和優(yōu)化。當(dāng)下，基于素養(yǎng)培養(yǎng)的教育逐漸地出現(xiàn)在大眾的視野中，成為了主流的教育理念。初中音樂教師在進(jìn)行教育時，有必要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，本文將從以下三個方面就基于音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的初中音樂教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。

一、優(yōu)化導(dǎo)入，使學(xué)生樹立音樂思維

音樂思維是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，初中音樂教師在進(jìn)行知識的教育時，可以多多關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷性的優(yōu)化，使得學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，逐漸地樹立起良好的音樂思維，讓學(xué)生既能夠具備學(xué)習(xí)音樂知識的激情，又能夠獲得音樂思維的培養(yǎng)。

如，在講授《孤獨的牧羊人》這首音樂時，筆者便會盡量地豐富課堂導(dǎo)入的形式，以使得學(xué)生能夠更好地感受音樂，能夠挖掘出這首音樂展現(xiàn)的情感。在課堂上，筆者會讓學(xué)生閉眼聆聽《孤獨的牧羊人》這首音樂，促使學(xué)生在聆聽的過程中深化自己的感受，說一說自認(rèn)為的這首音樂所展現(xiàn)的情緒。緊接著，筆者便會向?qū)W生展示《音樂之聲》這個音樂劇的片段，該片段的背景音樂就是《孤獨的牧羊人》這首音樂，該片段所展現(xiàn)的畫面生動，能夠帶給學(xué)生直觀性的視覺感受。配合著視頻，筆者會向?qū)W生展現(xiàn)音樂劇所涉及的內(nèi)容，促使學(xué)生在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好地體會《孤獨的牧羊人》這首音樂，明確這首音樂的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行接下來的音樂知識的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生的音樂思維能夠在不知不覺中獲得發(fā)展和提升。

總之，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較重要，初中音樂教師應(yīng)該重視起來，優(yōu)化導(dǎo)入的形式，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)音樂知識，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)獲得有效的激發(fā)，促使學(xué)生樹立良好的音樂思維。

二、關(guān)注過程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

初中音樂教師在進(jìn)行教育時，有必要多多關(guān)注學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)過程，重視這個環(huán)節(jié)的教學(xué)策略的實施，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解力。

如，《同一首歌》這首音樂主要傾訴了人們對和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。在講授這首音樂時，筆者為了有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，促使學(xué)生能夠喜歡音樂，感受音樂所展現(xiàn)的思想感情，便會關(guān)注課堂教學(xué)中所實施的教學(xué)策略。在課堂上，筆者會就當(dāng)下的戰(zhàn)爭所帶來的傷害對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解。緊接著，筆者會向?qū)W生展示一段視頻，視頻展現(xiàn)了人們和諧、和平相處的內(nèi)容，視頻的背景音樂就是《同一首歌》這首音樂。學(xué)生能夠被視頻所展現(xiàn)的畫面吸引，更好地傾聽音樂，更好地體會音樂背后所涉及的情感，從而取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，初中音樂教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和策略的不斷優(yōu)化，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，使得學(xué)生因此能夠具備良好的音樂情感，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

三、重視實踐，增強(qiáng)學(xué)生的音樂能力

音樂能力便是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種能力。初中音樂教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要重視實踐，促使學(xué)生在實踐中，有效發(fā)展自身的音樂能力。

如，筆者在進(jìn)行教育時，會開展“音樂器材制作”的實踐活動。在活動中，筆者會向?qū)W生分發(fā)多種多樣的素材，促使學(xué)生利用這些素材，進(jìn)行音樂器材的制作。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的指引下，進(jìn)行有效的器材的制作，自身的音樂能力能夠在不知不覺中獲得有效的發(fā)展和提升。再比如，筆者會開展“我是小歌手”的實踐活動。在活動中，筆者會使得學(xué)生能夠選擇自己比較拿手的歌曲進(jìn)行演唱，筆者則會依據(jù)學(xué)生的演唱情況，對學(xué)生進(jìn)行一定的評分，得分較高的學(xué)生將會獲得一定的獎勵。這樣，學(xué)生便能夠?qū)⒆约和度氲搅己玫闹R學(xué)習(xí)狀態(tài)中，以積極且主動性的姿態(tài)參與到實踐活動中，更好的進(jìn)行歌曲的演唱，并能夠根據(jù)筆者對他們演唱情況的評價，將自己的音樂演唱進(jìn)行一定的優(yōu)化，使得學(xué)生的音樂能力因此能夠獲得有效的發(fā)展和提升?？傊踔幸魳方處熡斜匾喽嚓P(guān)注當(dāng)下的教育形式，多多重視實踐活動的開展，讓學(xué)生在實踐活動中獲得音樂能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

綜上，初中音樂教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)， 多多關(guān)注當(dāng)下的教育形式，多多了解學(xué)生的發(fā)展需求，就培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)展開教學(xué)，讓學(xué)生接受到高質(zhì)量的教學(xué)，使得學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)音樂知識，讓學(xué)生獲取良好的音樂素養(yǎng)，使得教師能夠順利的達(dá)到教育的目的。

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