摘要：在高等教育的發(fā)展進(jìn)程中，高校教師作為重要的組成部分，起到重要的推動(dòng)作用。新時(shí)代，知識(shí)更新迭代速度快，高校教師為了朝更加專業(yè)化和職業(yè)化的方向邁進(jìn)，需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做好職后的繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作。高校教師繼續(xù)教育質(zhì)量提升，能更好的促進(jìn)教師專業(yè)化和職業(yè)化的水平。

關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展;高校教師;繼續(xù)教育;質(zhì)量提升

一、推進(jìn)高校教師繼續(xù)教育的意義

第一，新時(shí)代，知識(shí)更新迭代速度快，高校教師需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做好職后的繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作，這能推動(dòng)高校教師繼續(xù)教育體系的建設(shè)步伐，深層次探索發(fā)展高校教師繼續(xù)教育之路，這對(duì)于提升高等教育的質(zhì)量具有重要意義。

第二，高校教師作為高等學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，通過大力加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的相關(guān)培訓(xùn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于加快學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建具有舉足輕重的作用。

第三，高校教師在崗工作期間的相關(guān)繼續(xù)教育是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。通過相關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，能夠了解專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程中的動(dòng)態(tài)和最新成果，也能不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，更好的促進(jìn)教師的教學(xué)工作能力。

二、基于專業(yè)發(fā)展下的高校教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀

第一，高校教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)度不高?，F(xiàn)今，高校教師逐漸呈年輕化趨勢(shì)，許多青年教師從學(xué)校畢業(yè)之后便進(jìn)入到高校工作，由于正式入職前缺少充足的培訓(xùn)，平時(shí)的工作忙碌，評(píng)定職稱面臨較大壓力，再加上高校教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)性不夠等因素，使得高校青年教師參與繼續(xù)教育的時(shí)間和次數(shù)都不多，導(dǎo)致青年教師無法獲得專業(yè)能力提升的渠道，不利于自身的發(fā)展。

第二，高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)欠缺，致使高校教師在開展繼續(xù)教育過程中遇到諸多阻礙。隨著高校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的費(fèi)用也逐年增加。在此背景下，高校對(duì)于基礎(chǔ)硬件設(shè)施的添置意向更強(qiáng)，導(dǎo)致繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)有所縮減，公費(fèi)外派教師出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的名額有限，大部分教師只能通過自費(fèi)去參加一些繼續(xù)教育的相關(guān)培訓(xùn)。

第三，繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少，未形成校企合作模式。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)作為高校教師提升專業(yè)素質(zhì)的場(chǎng)所，隨著越來越多的高校教師需要接受繼續(xù)教育來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，但是繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的匱乏根本無法滿足他們的需求。近年來，各大高校在職稱評(píng)定時(shí)對(duì)教師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)有一定的要求，但基本可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)學(xué)，這種“突擊式”的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)效果不佳，存在完成任務(wù)“應(yīng)付式”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

三、基于專業(yè)發(fā)展下的高校教師繼續(xù)教育質(zhì)量提升策略

（一）提高教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

繼續(xù)教育是提升教師專業(yè)技能和教學(xué)水平的一種有效途徑，高校教師要提高自身對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，要把握和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)去參加。針對(duì)教師參與繼續(xù)教育積極性不高的問題，高校充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的積極性，可以通過物質(zhì)激勵(lì)的方式，將繼續(xù)教育與績效考核掛鉤，如果教師參與繼續(xù)教育，并完成繼續(xù)教育考核可以獲得一定的職稱評(píng)定考核上的加分。因此，教師只有通過提高對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不斷參加繼續(xù)教育，促進(jìn)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的迭代更新，通過教育理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，用自己過硬的專業(yè)素養(yǎng)去培養(yǎng)學(xué)生成才成才。

（二）加快和完善繼教教育培訓(xùn)制度體系建設(shè)

高校要加快和完善繼教教育培訓(xùn)制度體系建設(shè)，為高校教師繼續(xù)教育保駕護(hù)航。高校領(lǐng)導(dǎo)層要轉(zhuǎn)換思路，重新思考培養(yǎng)教師的制度，做好頂層設(shè)計(jì)，從而制定更加完善的高校教師繼續(xù)教育的相關(guān)制度和政策，明確在繼續(xù)教育方面，高校教師享有的權(quán)利、履行的義務(wù)以及參與的條件，鼓勵(lì)高校教師都參與到職后的繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中。另外，地方各級(jí)政府應(yīng)加大財(cái)力的支持，預(yù)留部分財(cái)政經(jīng)費(fèi)，作為高校教師的后續(xù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障高校教師能夠真正參與到繼續(xù)教育中，以此不斷提升教師的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

（三）多舉并措保證高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量

為了推動(dòng)高校教師逐步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的途徑，保證高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量，高校要多舉并措，通過多方途徑來進(jìn)行。如果條件允許的情況下，則可以為教師設(shè)立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者依托已有的師范院校資源，組建專業(yè)班級(jí)，幫助初任教師或高校青年教師補(bǔ)足自身教學(xué)不足的缺陷。此外，可以利用教師的寒暑假期間安排適當(dāng)?shù)睦^續(xù)教育培訓(xùn)，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助或調(diào)休等方式，保證繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

（四）加大繼續(xù)教育相關(guān)培訓(xùn)基地的建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)加大繼續(xù)教育相關(guān)培訓(xùn)基地的建設(shè)，拓寬產(chǎn)學(xué)研的途徑。一方面，高校繼續(xù)教育培訓(xùn)基地與企業(yè)開展合作，可以有效利用企業(yè)的資源，為教師提供下企業(yè)鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這能有效提高教師專業(yè)實(shí)踐水平，促進(jìn)課程的實(shí)踐教學(xué);從另一方面來說，高校教師也學(xué)習(xí)到了專業(yè)前沿的知識(shí)，也無形中提升了高校教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。

四、總結(jié)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，身為教育工作者應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法。通過把握一切機(jī)會(huì)，積極參與學(xué)校組織的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)中，做到提高自身專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)高校教師繼續(xù)教育質(zhì)量的不斷提升。

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謝莉莎?湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院