【摘要】 本文以“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)為分析對(duì)象，首先介紹了“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)概述，接著分析了“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，最后論述“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程的教學(xué)建議，以便提高《電視藝術(shù)學(xué)》教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們思想政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 “立德樹人”;《電視藝術(shù)學(xué)》;思想政治

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）17-0081-02

近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，人們對(duì)于教育事業(yè)給予了更多關(guān)注。在教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程之中，我們必須堅(jiān)持“立德樹人”的教育思想，必須加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德建設(shè)，為此我們可以通過(guò)課程思政教學(xué)方法，提高學(xué)生思想認(rèn)知，使學(xué)生們樹立起正確道德理想，樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生們可以茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義事業(yè)棟梁之材。

一、“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政

教學(xué)概述

“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)主要是以“立德樹人”作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)將《電視藝術(shù)學(xué)》與思想政治教育結(jié)合實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)模式，以便提高廣大學(xué)生思想認(rèn)知，提升學(xué)生們道德素養(yǎng)。一般而言，“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)具有以下幾方面意義。

第一，有助于幫助教師，挖掘《電視藝術(shù)學(xué)》思想政治元素，加強(qiáng)《電視藝術(shù)學(xué)》教學(xué)質(zhì)量，將愛(ài)國(guó)主義情懷、社會(huì)責(zé)任等各項(xiàng)價(jià)值引領(lǐng)融入《電視藝術(shù)學(xué)》教學(xué)之中，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立起正確價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確審美情趣。

第二，《電視藝術(shù)學(xué)》及教學(xué)成果導(dǎo)向思想在實(shí)踐中提升“立德樹人”的教學(xué)效果，在實(shí)際教育過(guò)程之中以電視節(jié)目作為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程思政的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)電視創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便可以提升電視創(chuàng)作質(zhì)量。

第三，有助于培育應(yīng)用型創(chuàng)新型的人才?！傲⒌聵淙恕北尘跋隆峨娨曀囆g(shù)學(xué)》課程思政堅(jiān)持創(chuàng)新作為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持示范引領(lǐng)，積極培育學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以達(dá)到“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)。

二、“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政

教學(xué)的現(xiàn)狀

為了提高學(xué)生們思想道德品質(zhì)，真正落實(shí)“立德樹人”教育理念，在《電視藝術(shù)學(xué)》教學(xué)之中，一些學(xué)校已經(jīng)開展了課程改革，為課程思政教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。在推進(jìn)《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政改革之前，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行專訪，同時(shí)也可以在學(xué)校內(nèi)部發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)校教師和學(xué)生對(duì)《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)理解，形成《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政調(diào)查報(bào)告。在獲得調(diào)查報(bào)告之后，工作人員可以對(duì)報(bào)告進(jìn)行分析，重新梳理“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)的基本內(nèi)容及要求，將思想政治元素與《電視藝術(shù)學(xué)》元素進(jìn)行結(jié)合，改進(jìn)《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)方法，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確思想，做到“立德樹人”。為了做好“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)工作，院校對(duì)《電視藝術(shù)學(xué)》的教育內(nèi)容進(jìn)行了改革，充分挖掘《電視藝術(shù)學(xué)》內(nèi)部思政元素。例如，學(xué)?？梢蚤_展電視藝術(shù)社會(huì)功能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立起敬業(yè)愛(ài)國(guó)的價(jià)值理念，一些教師通過(guò)視頻教學(xué)方法和案例教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題，使學(xué)生們樹立起愛(ài)國(guó)思想。學(xué)校還可以積極開展電視藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)、電視藝術(shù)文化立場(chǎng)、電視藝術(shù)接受美學(xué)等多方面內(nèi)容，充分挖掘這些內(nèi)容背后所蘊(yùn)育的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、公正、法治等價(jià)值理念，可以通過(guò)視頻教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、直觀演示法等多種不同方法開展教育，提高學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生們可以親身經(jīng)歷并設(shè)身處地地思考問(wèn)題，以提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)。

三、“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政

教學(xué)存在的問(wèn)題

第一，課程思政體系不夠完善。當(dāng)前，我國(guó)國(guó)內(nèi)并沒(méi)有構(gòu)建完善的《電視藝術(shù)學(xué)》科與思想政治結(jié)合教學(xué)體系，沒(méi)有對(duì)思想政治教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)、方法進(jìn)行深入分析，也沒(méi)有專門針對(duì)思政課程的教學(xué)情況開展各種考核工作，因此在《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)校課程體系不夠完善，影響《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)質(zhì)量。

第二，教師缺乏專業(yè)思政意識(shí)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，一些教師在授課之時(shí)只是重視傳統(tǒng)理論教學(xué)，缺乏完善教學(xué)技巧，并不知曉如何將《電視藝術(shù)學(xué)》知識(shí)和思政課程教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，一些教師甚至完全沒(méi)有融合意識(shí)，這也導(dǎo)致了《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)效果不理想，沒(méi)有達(dá)到“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)。

第三，學(xué)生思想存在問(wèn)題。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于《電視藝術(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)生們對(duì)于《電視藝術(shù)學(xué)》與思想政治元素融合的理念并沒(méi)有完成，很多學(xué)生并沒(méi)有有意識(shí)地加強(qiáng)雙方之間融合，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)并不理解教師教授內(nèi)容，會(huì)影響到“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)質(zhì)量。

四、“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政

教學(xué)建議

第一，構(gòu)建完善的教學(xué)體系。為了提升“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)質(zhì)量，教師需要加強(qiáng)《電視藝術(shù)學(xué)》課程師生教學(xué)體系建設(shè)。一般而言，教學(xué)體系包含有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等一系列內(nèi)容。為了構(gòu)成完善的《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)體系，學(xué)校需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要不斷完善教學(xué)方法和手段。例如，在開展教學(xué)之時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，可以積極開展情景模擬教學(xué)方法，讓學(xué)生們模擬電視劇中的人物，培養(yǎng)學(xué)生們形成正確價(jià)值理念，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)。在構(gòu)建教學(xué)體系之時(shí)，我們還需要建立起完善的考核體系。目前，很多大學(xué)生在入校之后認(rèn)為自己可以獲得寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至有一些學(xué)生經(jīng)常逃課，嚴(yán)重影響到《電視藝術(shù)學(xué)》的正常教學(xué)紀(jì)律。為此，教師需要樹立完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生們考核評(píng)價(jià)力度?？己嗽u(píng)價(jià)并不是目的，考核評(píng)價(jià)是一種方法，通過(guò)完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生們道德素養(yǎng)。

第二，積極轉(zhuǎn)變教師們思想，提升教師們教學(xué)水平。為了提升《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到“立德樹人”的教育目標(biāo)，我們需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，需要積極轉(zhuǎn)變教師思想。為此，學(xué)?？梢詾榻處熖峁I(yè)培訓(xùn)，讓教師到其他兄弟院校學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師們思想認(rèn)知，使教師們樹立起思政教學(xué)意識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以組織本校教師開展《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)課題研究，提升教師們課程思政教學(xué)意識(shí)，真正將《電視藝術(shù)學(xué)》知識(shí)和思想政治教學(xué)結(jié)合在一起，達(dá)到“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程之中，教師需要積極地將電視藝術(shù)知識(shí)傳授和“立德樹人”結(jié)合在一起，幫助學(xué)生們樹樹立起正確思想，培養(yǎng)學(xué)生們社會(huì)主義核心價(jià)值理念。在學(xué)生們文化生活之中，電視節(jié)目是不可或缺的重要內(nèi)容，電視節(jié)目在學(xué)生群體中具有較強(qiáng)的影響力。但是，我們也可以看到很多電視節(jié)目中存在一系列問(wèn)題，例如各種各樣抗日神劇扭曲歷史，是對(duì)歷史的不尊重。在進(jìn)行《電視藝術(shù)學(xué)》教學(xué)之時(shí)，針對(duì)這些存在問(wèn)題的電視作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)問(wèn)題的原因，同時(shí)教師也需要適時(shí)融入社會(huì)主義核心價(jià)值理念，幫助學(xué)生們樹立起正確價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生們求真務(wù)實(shí)的思想。與此同時(shí)，教師在電視歷史學(xué)教學(xué)之時(shí)還可以將老一輩電視人艱苦奮斗的故事講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們理解做人做事的道理，同時(shí)讓學(xué)生們將自我人生發(fā)展和電視節(jié)目發(fā)展結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確價(jià)值理念，使學(xué)生們也能夠樹立起艱苦奮斗的思想，為發(fā)展社會(huì)主義文化事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第三，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高學(xué)生認(rèn)知。為了達(dá)到“立德樹人”的教育目標(biāo)，在《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)過(guò)程之中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，讓學(xué)生們認(rèn)知到《電視藝術(shù)學(xué)》和思想政治元素之間具有共通性，認(rèn)識(shí)到兩者之間本質(zhì)上沒(méi)有差別，使學(xué)生們有意識(shí)地在學(xué)習(xí)過(guò)程之中融合兩方面因素，幫助學(xué)生們樹立起正確的道德認(rèn)知，同時(shí)提高《電視藝術(shù)學(xué)》思政課程教學(xué)質(zhì)量。為了有效轉(zhuǎn)變學(xué)生思維，教師還可以通過(guò)多種不同方法進(jìn)行引導(dǎo)。在開展《電視藝術(shù)學(xué)》教學(xué)之時(shí)，教師可以選擇社會(huì)上流行的電視劇中的一些片段，讓學(xué)生們?cè)谂_(tái)上實(shí)地進(jìn)行表演，讓學(xué)生們了解人物內(nèi)心思想，了解電視片段中所包含的價(jià)值取向，使學(xué)生們認(rèn)知到《電視藝術(shù)學(xué)》中包含有大量的思想政治內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知，真正達(dá)到“立德樹人”的教育目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了提升“立德樹人”背景下《電視藝術(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)之時(shí)首先必須構(gòu)建完善的教學(xué)體系，同時(shí)還需要不斷轉(zhuǎn)變自身教育思想，提高自身教學(xué)水平。除此之外，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身思想，提高學(xué)生們思想，以便達(dá)到“立德樹人”教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周瑋.立德樹人視域下“課程思政”改革路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019（12）.

作者簡(jiǎn)介：

鄭艾倍，女，江西南昌人，助教，碩士研究生，研究方向?yàn)椋簯騽∨c影視學(xué)。