羅理華

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有自己去思考、計算和解答才能讓自己的數(shù)學(xué)水平得到提高。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠主動解決問題，不依賴教師。在這個過程中要克服許多困難，堅持不懈才能得到成功。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?自主學(xué)習(xí)能力 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.039

學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和很多因素有關(guān)，首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科而言相對困難，這是學(xué)生數(shù)學(xué)水平相對較差的一個因素。其次，和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時大多都是通過聽教師的講解了解知識，自己動手能力、解決問題的能力相對較差。而小學(xué)又是提高學(xué)生發(fā)散性思維的時候，教師想要通過不同的方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)自主學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)思維能力，通過長時間的練習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的思維。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原因

首先，從教育要求方面來看，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力是教育的目標(biāo)，通過這種模式培養(yǎng)的學(xué)生在將來才能具有創(chuàng)造力，才能讓整個社會不斷進(jìn)步，創(chuàng)新性人才一直是國家緊缺的，教育界要從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力才能讓國家一直繁榮昌盛。其次，從教學(xué)方面來看。教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一方面可以解決學(xué)生對知識的陌生性，讓教學(xué)質(zhì)量得到提高。另一方面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力可以讓學(xué)生對知識的理解更進(jìn)一步，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生更大的興趣，因為興趣是成功的開端，所以通過這種教學(xué)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所改善，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，通過興趣和自己的發(fā)現(xiàn)汲取知識，吸收文化，提高能力。最后，從學(xué)生方面來看，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和精神是非常必要的。當(dāng)今社會是瞬息萬變的社會，是創(chuàng)新型的社會，學(xué)生要從小培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，主動積極解決問題的能力才能更好地提升自己，將來不被社會淘汰。再而，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到很大的提高，因為“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過自己的能力去看到問題和知識的本質(zhì)才能達(dá)到新的高度，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有新的思考和理解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更需要這種能力，因為這樣學(xué)習(xí)可以提高小學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平得到提高。綜上所述，從小學(xué)階段特別是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是非常必要的，這樣可以從思維方面和能力方面讓學(xué)生得到提高。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)并留給學(xué)生幾個具有探索性的問題

教師在實際教學(xué)中要推行學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法勢必會有一些難度，教師不應(yīng)該放棄，要找到學(xué)生的問題并選擇正確的對策進(jìn)行解決。在開始實施階段，教師可以讓學(xué)生先從預(yù)習(xí)課本做起，很多人可能會覺得預(yù)習(xí)一直都在進(jìn)行但是學(xué)生的完成度不高，所以未來解決學(xué)生不愿意預(yù)習(xí)的問題教師可以在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)之前先提出一些比較具有探索性和代表性的問題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行預(yù)習(xí)并完成預(yù)留的問題。開始學(xué)生可能會抱怨但是在長時間的訓(xùn)練下學(xué)生會覺得課堂內(nèi)容變得比較輕松，沒有之前學(xué)習(xí)的時候那么困難了。這就是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得到的體現(xiàn)，在這個階段，教師可以讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，找到重點知識并在上課時提出自己存在的問題。這時候教師對學(xué)生就可以不布置這么多任務(wù)了，而是讓學(xué)生自覺地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信學(xué)生在經(jīng)過前段時間的學(xué)習(xí)之后心理已經(jīng)發(fā)生了改變，會由被迫預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí)，甚至?xí)岢龈鄦栴}，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的體現(xiàn)。最后，教師要針對學(xué)生預(yù)習(xí)提出的問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)知識，帶著問題再解決問題，在這個過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以得到較大的提高。

（二）讓學(xué)生成為課堂主體，自由發(fā)揮自己的思維

課堂不僅僅是教師傳道授業(yè)解惑的地方，更是學(xué)生發(fā)揮自己思維能力的地方。首先，教師的思維需要轉(zhuǎn)變，不要一味地向?qū)W生講解知識，要讓學(xué)生參與課堂，成為課堂的主體。在課堂教學(xué)中，教師可以通過以下幾個方法來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

首先，教師在講解新知識時要向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答問題。一方面，可以提醒學(xué)生集中注意力。另一方面，教師可以通過提問讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生能將知識帶入自己的思維當(dāng)中進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)最重要的一部分就是思考，沒有通過自己思考得來的東西都是不真實的，很容易忘記。

其次，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生自己解決問題，不要讓學(xué)生產(chǎn)生自己不會的就等教師解答的思想，這樣會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴，這樣不僅讓學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能動性會變得比較差，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)過程中，如果問題對于學(xué)生而言非常棘手，那么教師可以先不講解，留足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行思考后再進(jìn)行講解，這樣不僅學(xué)生的思維能力得到提高而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度也可以得到培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠不斷地建立自主學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得到全方位發(fā)展，減少對教師的依賴。

（三）設(shè)立討論學(xué)習(xí)小組，分配學(xué)習(xí)小組任務(wù)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只用一種教學(xué)方法效果不太明顯，所以教師可以在課堂上使用討論式教學(xué)，讓學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。具體的方法如下：首先，教師要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組搭配，讓學(xué)生在小組里有學(xué)習(xí)的榜樣。相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。再而，教師可以對每個小組都安排不同的任務(wù)，讓學(xué)生可以利用課堂時間和課后時間進(jìn)行完成。因為完成任務(wù)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，再通過小組的討論分析可以讓學(xué)生對自己的知識進(jìn)行總結(jié)回顧，知道自己缺乏的知識并加以改正。其次，在進(jìn)行小組討論時，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的思維能力，就是不喜歡自主學(xué)習(xí)的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中通過一定的耳濡目染也會受到一定的影響。所以，小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的重要方法。

綜上所述，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要知道自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的重要性并加以培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到發(fā)展。在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時教師要根據(jù)實際的教學(xué)情況選擇合適的方法讓學(xué)生愿意自覺去學(xué)習(xí)，想要去學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以為學(xué)生帶來很多好處，學(xué)生要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平并為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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